El nen és el centre del seu procés d’aprenentatge és la frase fonamental de qualssevol discurs d’educació actual. Però sembla que aquesta afirmació tant globalment acceptada, no s’acaba de posar en pràctica a les escoles. És cert que hi ha avenços i que el model tradicional va perdent força, però encara queda molta feina per fer.
Davant d’això, existeix una iniciativa potent: el flipped classroom.
El Flipped Classroom (FC) és un model pedagògic que transfereix el treball de determinats processos d'aprenentatge fora de l'aula i utilitza el temps de classe, juntament amb l'experiència del docent, per facilitar i potenciar altres processos d'adquisició i pràctica de coneixements dins del aula. Es tracta d'un enfocament integral (que dóna suport a totes les fases de l’aprenentatge) que combina la instrucció directa amb mètodes constructivistes, l'increment de compromís i implicació dels estudiants amb el contingut del curs, i que millora la seva comprensió conceptual.
Aquest model permet als docents dedicar més temps a l'atenció a la diversitat, proporciona a l'alumnat la possibilitat de tornar a accedir als continguts treballats i crea un ambient d'aprenentatge col·laboratiu a l'aula. A més, és una oportunitat perquè el professorat pugui compartir informació i coneixement entre el claustre, amb l'alumnat, amb les famílies i la comunitat, de manera que involucra a les famílies des de l'inici del procés d'aprenentatge. Per tenir una idea general de les característiques i implicacions de la flipped classroom, observeu la fotografia de la capçalera.
Gràcies al material proporcionat pels professors i altres recerques individuals, vam poder inciar un debat sobre els aspectes més rellevant de la classe invertida. Per vertebrar aquesta discussió, vam utilitzar les preguntes d’un Kahoot dissenyat per a l’ocasió. A partir de les preguntes que anaven sorgint vam poder aclarir la diferència entre un model i una metodologia, així com conèixer projectes de Flipped Classroom en entorns socials desafavorits on es van fer les adaptacions corresponents. Aquesta experiència rebatejada com Flip in Class em va fer recordar que la innovació pedagògica també es possible amb recursos limitats, la qüestió és trobar la manera adequada i saber el per què de l’acció que es duu a terme.
Per tal de portar a la pràctica el que havíem treballat teòricament, vam realitzar un Role Playing en què la meitat de la classe defensava la implementació d’aquest model, mentre que l’altra n’era contrària. Va ser un debat productiu i divertit. Personalment, en defensar la posició en la que no creia (en contra la Flipped Classroom) em va permetre reafirmar les meves conviccions i trobar-ne els punts crítics a debatre em va fer pensar en maneres de com superar les flaqueses que presenta.
A més a més, per acabar-nos d’empapar d’aquest model, vam haver de basar els nostres treballs en grup en el format Flipped Classroom. Així doncs, vam utilitzar aquesta plantilla per anar seguint tots els passos necessaris. També adjunto un link amb recursos per dur a terme Flipped Classrooms.