ENTREVISTA SOBRE PRODUÇÃO ACADÊMICA - Projeto de Pesquisa e Relatório de Campo.
Objetivo da entrevista: Introduzir os alunos ingressantes no curso de Geografia Licenciatura da Universidade Federal de São Carlos (e qualquer pessoa interessada no tema) à prática de produção textual de gêneros acadêmicos, tais como Projetos de Pesquisa e Relatórios de Campo, de modo que os alunos possam conhecer, através deste primeiro contato com o tema, qual a importância e a forma de utilização desses gêneros durante toda a formação acadêmica.
A entrevistada: Melina Mara de Souza, Licenciada em Geografia pela Universidade Estadual do Centro Oeste do Paraná, UNICENTRO. Mestre e Doutora em Geociências com ênfase em Geologia e Paleontologia pela UNICAMP, Departamento de Geologia e Recursos Naturais. Atualmente sou professora dedicação exclusiva do IFSULDEMINAS, Campus Poços de Caldas, MG. Coordenadora do curso Superior em Tecnologia em Gestão Ambiental e orientadora do programa Residência Pedagógica em Geografia da CAPES.
PARTE 1 - PROJETO DE PESQUISA
1) O que é e para que servem os projetos de pesquisa no meio acadêmico? Em quais etapas da formação acadêmica existe a necessidade de elaboração de projetos de pesquisa?
Os projetos de pesquisa são a base do ensino acadêmico. São meios de disseminar a ciência e dar oportunidades aos discentes de aprenderem a fazer pesquisa, ciência e a sua importância para a comunidade
2) Qual seria o primeiro passo para a elaboração de um projeto de pesquisa?
Ter um problema ou uma proposta de investigação, primeiro tem-se um problema e depois elabora-se uma proposta de desenvolvimento e solução para o problema.
3) Quais as principais características de um projeto de pesquisa?
Introdução, objetivos, metodologia, cronograma e orçamento, e por fim os resultados esperados alinhados à proposta inicial do projeto.
4) Geralmente, parte dos alunos ou dos professores, a iniciativa de elaboração de um projeto de pesquisa para uma iniciação científica?
No meu caso, na maioria das vezes surge de mim, através de editais com fomento (bolsa de Iniciação Científica) e projetos internos para desenvolvimento de pesquisa, mas também surge do aluno, quando ele tem afinidade com a área e acaba procurando a docente para iniciar a vida acadêmica.
5) Quais você acredita serem as principais fontes de erros ou dificuldades dos alunos na elaboração de projetos de pesquisa?
Muitos alunos querem fazer pesquisa sem saber por onde começar, e muitas vezes acabam iniciando sem ter uma base de escrita, normas e qual a real função de um projeto de pesquisa.
6) Conte-nos um pouco sobre o(s) projeto(s) de pesquisa que você elaborou e desenvolveu para sua iniciação científica durante a graduação:
Durante a graduação eu me envolvi em todas as atividades acadêmicas que aconteciam, desde Iniciação Científica até trabalhos de extensão, eventos, trabalhos de campo, monitoria, etc, mas a Iniciação Científica direcionou minha vida acadêmica dentro da Geografia. Desde o primeiro ano fui aluna de IC e até o final do curso estive envolvida nos laboratórios de solos, geologia e toda pesquisa relacionada a eles. Isso certamente me impulsionou para a pós graduação posteriormente, pois eu publicava trabalhos e participava em congressos, resultado dos trabalhos de IC produzidos.
7) Conte-nos um pouco, também, sobre os projetos de pesquisa que desenvolveu para seu mestrado e doutorado:
Durante o mestrado e doutorado realizei pesquisas em bacias hidrográficas no estado de são Paulo, fazendo a reconstituição paleoambiental, ou seja, reconstituindo a vegetação e o clima nos últimos 30 mil anos (período quaternário) na Terra, através de indicadores ambientais como grãos de pólen, fragmentos de carvão fóssil e análise isotópica como datação para realizar inferências paleoambientais na região, principalmente na Mata Atlântica e Cerrado e identificar se houve mudança ou não na época referida para a região.
8) O que te motivou a elaborar projetos de pesquisa na área de paleontologia?
Durante a graduação tive a oportunidade de fazer um curso sobre Palinologia, foi quando me interessei e quis fazer Mestrado na área, estudar os grãos de pólens das plantas e utilizá-los como indicadores paleoambientais e assim tentar descobrir como era o clima e a vegetação do passado, principalmente nos últimos 2 milhões de anos, onde, nossa espécie já havia praticamente povoado toda a Terra e consequentemente iniciado a degradação do meio ambiente.
9) Como professora do curso de geografia do IFSULDEMINAS, quais conselhos/dicas você daria para um aluno que gostaria de elaborar projetos de pesquisa?
Para iniciar é preciso encontrar uma área que você tenha familiaridade, depois um(a) professor(a) que atue na área, e depois procurá-la(o) e então iniciar um diálogo, depois dessa etapa de alinhamento com área de docente, pensar em qual problema se propõe a resolver, e buscar a participação na IC desde o primeiro ano da faculdade. Estes 4 anos são a bagagem que você deixará academicamente e também poderá te impulsionar a programas de mestrado e doutorado no país. Buscar também a participação como IC voluntário, muitas vezes não há bolsas disponíveis, mas a IC voluntária é tão importante quanto a com bolsa, e por fim, de envolver nas diversas áreas da Geografia, não ter medo de mudar de área e/ou professor orientador. A Geografia é integrada e tem que ser vista como uma relação que precisa ser conectada.
10) Você gostaria de deixar uma mensagem relacionada a este tema para os alunos ingressantes do curso de geografia?
Geografia mudou minha vida e minha forma de ver o mundo e as pessoas, espero que mude a de vocês.
PARTE 2 - RELATÓRIO DE CAMPO
1) Para você, qual a importância de levar os alunos do curso de Geografia para desenvolver atividades de campo?
Atividades de campo são fundamentais em minhas disciplinas, acredito que o estudo do meio é imprescindível na relação ensino aprendizagem.
2) Como os relatórios de campo contribuem para a experiência em campo ou para o desenvolvimento de uma disciplina?
Relatórios de campo são uma forma de traduzir o que se vivenciou em campo. Através deles os alunos conseguem expor seus relatos e atrelar a teoria com a prática.
3) Conte-nos um pouco sobre a experiência de campo que mais te marcou durante a sua graduação:
Fiz trabalhos de campo durante toda graduação e fui monitora de Geologia e Geomorfologia durante os 4 anos de curso, foi quando me apaixonei pela Geografia. Através das atividades práticas de campo e laboratório o conhecimento se torna mais palpável, real e próximo da realidade do aluno, quebrando as barreiras daquela Geografia enciclopédica e de memorização.
4) Você produziu algum relatório sobre esta atividade? Conte-nos um pouco sobre como este relatório foi produzido, desde a coleta de dados, embasamento teórico até a conclusão:
Fiz muitos relatórios, todos embasados nos autores que havíamos lido em aula.
5) Como professora, você elabora atividades deste tipo? Dê-nos um exemplo de uma atividade que você orientou:
Sim, toda disciplina que leciono realizo trabalho de campo, e nos campos os alunos fazem relatórios das atividades desenvolvidas, com objetivo de que o aluno consiga descrever os pontos mais importantes do trabalho e consiga sintetizar tudo que foi trabalhado em campo.
6) Quais as principais orientações você passa aos seus alunos para elaboração de bons relatórios de campo?
Existe um modelo próprio da disciplina para utilizar nos relatórios. Oriento que descrevam tudo que observam, coletam e veem, para posteriormente fazer a comparação em laboratório. Registros fotográficos, coordenadas, etc, também são fundamentais.
7) Quais você acredita serem as principais fontes de erros ou dificuldades dos alunos para a produção de relatórios de campo?
Falta de observação e concentração nas atividades realizadas..
8) Você gostaria de passar uma mensagem sobre este tema para os alunos ingressantes no curso de Geografia?
O trabalho de campo é uma ferramenta muito importante na Geografia, seja ela no ensino superior ou na educação básica, na Geografia Física ou Humana. Sair da sala de aula e levar os alunos a enxergarem a paisagem, as heranças fisiográficas, a história da Terra é de suma importância para que o conhecimento se consolide e realmente seja compartilhado.
(Entrevista elaborada por Fábio Lopes Morandi e Isabela Aparecida Lima Mariano)
Gostaríamos de deixar aqui nossos agradecimentos à Prof Melina por ter se disponibilizado prontamente a contribuir com nosso trabalho, encontrando tempo em meio as suas tarefas para nos responder a entrevista.
