#undervisningsplanlegging

[sandytree1]

랜덤플레이댄스 KPOP RANDOM PLAY DANCE [4X4 ONLINE BUSKING]

The intermission sound effect is a nice touch. Gives people some time to process and prepare mentally for what’s coming. 

[larermartin]

7 gode grunner til å bruke digitale tester formativt

Når du legger ut undervisningsstoff på nett bør du overveie å flette inn spørsmål fordi:

1: Det kan motivere til å lære mer 2: Det gir elevene umiddelbar tilbakemelding 3: Lærestoffet blir konkretisert når du bruker interaktive eksempler 4: Avbrekk og aktivitet skaper variasjon 5: Elevene blir aktivisert underveis 6: Sjekk-deg-selv er en individuell form for underveisvurdering 7: Interaktivt innhold gjør at stoff repeteres umiddelbart for å styrke læring

[larermartin]

Introduksjon til Flip

A Realist's Guide: Flipping the Classroom from Blackboard Inc.

[larermartin]

Erfarne lærere tenker nytt - Flip på Halsville ISD Tx.

Meissner har undervist i 8 år og har blant annet ansvaret for matematikk i 5. klasse - der hun prøver ut videoleksjoner som forsterkning av undervisningen.

Først og fremst mener lærerene fra Texas at man må forstå kjernen i "Flipped Classroom" for å lykkes. Formålet er å få med seg nytt stoff ved å se på video - kanskje gjøre noen enkle øvingsoppgaver - for så å trene på skolen med læreren lett tilgjengelig. Kort sagt: Mindre snakk - mer arbeid.

Meissner og Hilchey er også meget opptatt av å involvere hjemmene i undervisningen og bruker mye humor for å gjøre det lettere å lære.

For meg som lærer er det inspirerende å lese om hva andre undervisere får til og interessant å se at de også involverte IT-avdelingen på skolen for å få det til.

Les hele artikkelen i news-journal her.

En introduksjon til Flip kan du finne her.

[larermartin]

Leksjonsplaner: MVA - enklere enn moms

I serien "Leksjonsplaner" presenterer jeg kort forskjellige nyttige metoder å forberede undervisning på. I denne første posten beskriver jeg hvordan stikkordene Mål-Vurdering-Aktiviteter kan skrives ut til en kortfattet oversikt. Så kortfattet at "planen" med letthet får plass på en liten serviett.

1: Hvordan virker det?

Undervisningsplanlegging under tidspress resulterer dessverre ofte i lærerens svar på spørsmålet "Hva skal elevene mine gjøre i timen?". Spørsmålene "Hva er vitsen med dette?" og "Hvordan vet jeg at de har skjønt det?" blir i beste fall håndtert på sparket - i verste fall ikke stilt overhode. MVA-modellen virker også bra under tidspress, men spiller scenen over i revers: Du begynner med å sette Mål for leksjonen - så planlegger du vurdering og til slutt skisserer du ut aktiviteter for timen.

2: Interessant! Fortell meg mer...

Gjerne! Når setter mål for leksjonen lønner det seg å se på hva elevene jobbet med forrige gang. Da kommer ofte neste læringssteg av seg selv (hvis dere ikke skal bytte emne). Det er smart å holde målene så konkrete som mulig - helst slik at de faktisk kan oppnås i løpet av 45 minutter.

På en eller annen måte må elevene få sjansen til å vise deg at du forstår. Dette er såpass viktig at du bør tenke på det før du planlegger aktiviteter for leksjonen. Det er to vanlige feller å ramle i her: For det første er det veldig lett å si "muntlig vurdering" uten å tenke noe mer over saken. For det andre er det alt for lett å si "kort, skriftlig prøve".

Hvis du velger muntlig vurdering vil elevene dine sette pris på at du:

Har tenkt gjennom spørsmålene på forhånd

Har bestemt deg for differensiering. Med andre ord: hvilke spørsmål stiller du til hvem?

Til slutt trenger du å visualisere hva som skal skje i løpet av leksjonen. Konkret betyr det: Hva gjør elevene og hva gjør læreren. Det er dette som menes med aktiviteter. Uansett hva du har planer om er det noen fornuftige hensyn å ta:

Hvordan skal elevene tenke selvstendig?

Hvilken plan har du for å variere undervisningen (miniforedrag, gruppearbeid, arbeid med hendene, vise det med kroppen, diskusjon og så videre

Hvordan sørger du for struktur

Hvordan gjør du stoffet relevant for elevene?

 3: Når er dette en god måte å planlegge undervisningen min på?

Når du har dårlig tid

Når du er midt i ett emne som du kjenner fra før av

Når du vil vise leksjonsplanen din for elevene

Når du vil ha en enkel og strukturert leksjon

MVA-modellen blir, i min erfaring, til enkle og ryddige leksjoner. Derfor er det lett å bruke leksjonsplanen til elevene i begynnelsen av leksjonen. Med muntlig forklaring har selv de yngste elevene få problemer med å forstå hvordan du tenker - og dette har absolutt en verdi i seg selv.

4: Når bør jeg bruke noe annet?

Når du skal starte ett nytt emne

Når du vil imponere rektor eller veileder

Når du trenger å prøve noe nytt

I en MVA-plan kommer du til å finne ut at du lett støtter deg til kjent læringsstoff og kjente læringsstrategier - dette er ikke nødvendigvis et problem i seg selv, men hvis du skal prøve ut noe nytt lønner det seg å skrive ut i dybden - da gjerne med en annen modell.

5: Kan du gi meg et eksempel?

Gjerne! Denne planen brukte jeg også i oppstarten av timen: