yıldızko @yildizko - Tumblr Blog

Posts

Şu öğleden sonrası cam kenarı huzurunu o kadar özledim ki, okul çıkışı havanın hemen kararmadığı günler ve ip atlamak için üstünü değiştirir değiştirmez hiçbir şey yemeden sokağa koşacağını bilerek okula gitmek.

Bratzli kalemliğimi ve beslenme çantamdan ıspanaklı kek çıkmasını da çok özledim.

"Bana bir tokat atıldı."

yildizko

Greyfurt çiğ köfte yoğurmuş, ben de yanına lavaş yapmak için tariflere baktım. 12-15 küçük lavaş için 6 su bardağı unla hamur yoğurmuşlar. Annem lavaşı hep 5 dakikada yapılan bir şeymiş gibi yansıttığı için elendim. Neyse, bismillah. :)

yildizko

Yapım süresi/Tüketim süresi oranı dehşet verici bir sayı olduğu için lavaşı 3 hayırla defter dışına yani ev yapımı profiterolün yanına yolluyoruz.

Komşunun horozu artık ben perdeleri açmadan ötmüyor. Seni yerim ben, iki anlamda da.

Babamın muhtemelen 10 yaşlarında sabah erkenden kalkıp hayvanları sağacağı, sonra da otlatmaya çıkaracağı için erkenden sobalı odada kardeşlerinin yanında uyuduğu, hatta uykusunu alamayıp muhtemelen öğlen hayvanlar otlarken bir ağacın altında hayaller kurarken uyuyakalacağı köyümüzde; 22 yaşında internetten sipariş ettiği pazen nevresim takımı ve kitabı, doğal gaz ve internet bağlı köy evinin kapısının önüne getirilmiş bir çocuk olarak uyuyamadığım için elimde hafızası bayağı dolu olduğundan ara sıra takılan telefonumla kitaptan bir alıntı paylaşmak düşüncesi içindeydim.

Hepimiz arada sırada kendi anne babalarımızın anne babası olmak istiyoruz değil mi? Başlarını okşayıp "Çok iyi iş çıkarıyorsun." demek isterdik çocukluklarına değil mi?

sa2sugu

like mother, like son

yildizko

Bu resmi görünce gözlerim doldu. Naruto, üzümlü kekim. O kadar mesudum ki Hinata'yla güzel bir yuva kurduğunuz için.

#naruto

Bir masadayız, inanır mısınız kırmızı kareli bir örtüsü ve yapay minik bir çiçeği bile var. Karşımda tabi ki Zencefil. Zencefil işte ballı, karabiberli, limonlu tüm konuşmaların masasında hep karşımda. Senede bir ya da iki kere ama şifa gibi. Hiç kolay olmadığını biliyor, benim geldiğim yolda yürümüş olmayı istemişken ve hayatının benim hayatımla hiçbir alakası olmamışken, evet komik fakat ben de onun geldiği yolda yürümüş olmayı isterken ve onun hayatında sahip olduklarıyla hiçbir alakam olmamışken ve ben de biliyorum ki hiç kolay değildi.

Bu dünyada hiçbir yolun kolay yürünemeyecek oluşuna bir kere daha beraber inanıyoruz böylece, çünkü birbirimizin manzaralarını izleyerek büyümüş olsak neler olurdu hayal ederken hayat yolumuz üstünde bir kış günü buz gibi bir otobüs durağında oturmanın nasıl olduğunu, otobüs gelmeyince yürümeye başlamışken hangi buzda kayıp yere düştüğümüzü, yanımızdan hızla geçen kaç taksinin üzerimize litrelerce pis su sıçrattığını ve kaç kez böyle soğuk günlerde yangın alarmına basmak istediğimizi anlatıyoruz. Sonra kusurlu hayatlarımız üstüne kırmızı minik karelere ve yapay minik çiçeğe yaraşır hayaller kuruyoruz. Günün ve menünün sonu.

Hiçbir zaman istediğim o tam ya da bütün olamayacağım. Bir kere zamansızıım, bir kere her şeye yetişebilmek ihtimal dahilinde bile değil, bir kere şahit oldum tüm yaşamakların kusurlu olduğuna, bir kere inandım, bir kere kaçmaktan vazgeçemiyorum, bir kere beceremedim yaşamayı ama bir kere olsun kabul edebilsem, bir kerecik kabul edebilsem ve normalleştirsem, alışabilsem...

Lütfen koşma, düşeceksin.

Oturup tüm gün oynayasım, hatta kendime saklayasım geldi. İnşallah çok güzel bir oyun arkadaşı olurlar ve minik kızçelerimizi mutlu ederler.

Çok teşekkür ederiz @musfika-hanim abla, elinize emeğinize sağlık, Allah razı olsun. 💕

kumkumavii-deactivated20210610

“Çünkü herkes hayatının bir yerinde kaybolur.”

Karşıma oturan kadın doğumda nasıl mutlu mutlu sektiğimi, Kedilerin Leydisi benden çocuk cerrahisi ya da pediatri hissi aldığını, Tt Güzeli anestezicileri görünce aklına benim geldiğimi, staj arkadaşım onkolojik cerrahi havası verdiğimi, Reis onunla bir gün ulan biz cerrah olacağız galiba deyişimizi, yine bir başka staj arkadaşım pediatriyle birbirimize yakışacağımızı, bir arkadaşım psikiyatride her şeyin benim için çok güzel olabileceğini söylüyor.

İçimi döktüm gidiyorum.

seyyahe-iavare

“Bu dünyadan, kalbimdeki merhamet eksilmeden gitmek istiyorum..”

gokyuzundekikrallik

Lale: Sevgiyi ne sanıyorsun sen, grip gibi bir şey mi? Yasemin: Keşke öyle olsaydı bir ilaç alırdım bu kadar acı çekmezdim.

agahedicisozler-deactivated2019

Önümüzü açacak bir öncü kuşak için 100 Kitaplık Okuma Listesi

Yusuf KAPLAN:

Bu ülkedeki eğitim sistemi pozitivist, ezberci ve hâlâ Batı-merkezci. Kendi dünyamızı, tarihimizi, toplumumuzu bile seküler-Batılı perspektiflerle öğretmeye kalkışıyor çocuklarımıza. Ödünç akılla, ödünç bir dünya inşa etmeye çalışıyor: Boşuna çaba! Yazık oluyor, bu ülkeye de, bu ülkenin çocuklarına da! Oysa başkalarının kavramlarıyla kendi dünyanızı kuramazsınız. Kendi dünyanızı da tanınamaz hâlâ getirir ve yıkarsınız. O yüzden bize ait olmayan dinamikler üzerinden kurulan bu eğitim sistemi, bizim dinamiklerimizi, ruh köklerimizi dinamitlemeye yarıyor yalnızca. Tanpınar'ın “kültürel inkâr” dediği bizim modernleşme / sekülerleşme serencamımız, sonuçta bizi kültürel intiharın eşiğine getirip bırakıyor… Bu eğitim sistemi, diploma veriyor yalnızca. Ve yetenek öğütüyor. Böyle gitmez. ÇAĞRI'SI ÇAĞ'INI KURACAK BİR ÖNCÜ KUŞAK OLMADAN ASLÂ! Aynı durum, ülkemizin fikir, sanat, kültür ve medya hayatında da geçerli: Tam bir entelektüel anarşi, nihilizm ve metamorfoz / başkalaşma hükümfermâ: Fikir, sanat, kültür ve medya hayatımız, Batı'da üretilenleri, üstelik de Batı kültürünün posası çıkmış ürünlerini tepe tepe tüketmeyi marifet sanıyor! Böylelikle kaygan zeminlerde patinaj yapıyoruz yalnızca! Zaman kaybediyoruz… Çocuklarımızı kaybediyoruz… Geleceğimizi kaybediyoruz bu yoz eğitim, fikir, sanat, kültür ve medya rejimiyle.Kendi kuyumuzu kazıyor, kendi ayağımıza kurşun sıkıyoruz. Oysa yeniden keşfedilmeyi bekleyen, henüz hakkıyla anlaşılamış, aşılamamış, anlaşılamadığı için aşılamadığı da anlaşılamamış, Medine'den süt emen köklü bir medeniyet tecrübesine sahip bir ülkenin eğitim, fikir, sanat, kültür ve medya rejimi, kabına sığmayan, öncü kuşaklar yetiştirebilmeli; fikir, sanat ve kültürde insanlığın önünü açacak, insanlığı yitirdiği hakikatle buluşturacak öncü atılımlara kaynaklık edebilmeli, değil mi? Bendeniz, sözünü ettiğim medeniyet atılımına öncülük edecek, oluş, fikir ve “varoluş” çilesi çekecek, bu dünyada yaşayacak ama bu dünyayı yaşamayacak, çağ aşacak, çağ açacak, çağrısı çağ'ını kuracak “bizim öncü kuşaklarımızı nasıl yetiştirebiliriz?” yakıcı meselesi üzerinde kafa patlatıyorum, çırpınıp duruyorum yaklaşık çeyrek asırdır karınca kaderince… YATAY VE DİKEY OKUMA Bu çerçevede beş aşamadan oluşan 100 kitaplık bir Okuma Listesihazırladım. Hepsi birinci sınıf yazarlar tarafından yazılan kitaplar bunlar. Bir de zihin ve ufuk açıcı bir okuma yöntemi geliştirdim âcizâne. Önce şunu söyleyeyim: Okuma, yatay ve dikey eksenlerden oluşur:Yatay okuma, genelden özele doğru ana kaynaklara götürecek, değişik seviyede gerçekleştirilen giriş okumalarıdır. Dikey okuma ise pergelin sabit ayağını kendi medeniyet ilkelerimize ve ruh köklerimize basarak, pergelin hareketli ayağıyla bütün medeniyetlerin kurucu metinlerini hazmederek, özümseyerek, tartışarak ve nihayetinde aşma çabası ortaya koyacak bir ruhla ve donanımla okumaya soyunmaktır. Bu listenin ilk aşaması, dersten önce derd sahibi yapacak 20 kitaplık Birinci Aşama okumalarından oluşuyor. 65. kitaptan itibaren ana metinlere geçilecek Türkçe, Arapça ve İngilizcesinden. BİRİNCİ AŞAMA OKUMA LİSTESİ 100 kitaplık Okuma Listesi'nin BİRİNCİ AŞAMA kitap listesi:

İslam'ın Dirilişi-Sezai Karakoç.

İnsanlığın Dirilişi-Sezai Karakoç (Birinci Aşama bitince yeniden okunacak).

Diriliş Neslinin Amentüsü-Sezai Karakoç.

Sütun-(Hepsi değil, bazı bölümleri seçilerek okunacak)-Sezai Karakoç.

Yitik Cennet-Sezai Karakoç.

Geleceğimizde İslâm Var-Roger Garaudy.

Bu Ülke-Cemil Meriç (Birinci Aşama bitince yeniden okunacak).

Beş Şehir-Ahmet Hamdi Tanpınar-(Birinci Aşama bitince yeniden okunacak).

Yaşamak-Cahit Zarifoğlu (Birinci Aşama bitince yeniden okunacak).

İnsanlığın Medeniyet Destanı-Roger Garaudy.

Gül Yetiştiren Adam-(Anlatı) Rasim Özdenören

Yoksulluk İçimizde-(Hikâye) Mustafa Kutlu.

Ya Tahammül Ya Sefer-(Hikâye) Mustafa Kutlu.

Bu Böyledir-(Hikâye) Mustafa Kutlu.

Sır-(Hikâye) Mustafa Kutlu.

Uzun Hikâye-(Hikâye) Mustafa Kutlu.

Müslümanca Düşünme Üzerine Denemeler-Rasim Özdenören.

Üç Zor Mesele-İsmet Özel.

İslâm'ın Vadettikleri-Roger Garaudy.

Doğu ve Batı Arasında İslâm-Aliya İzzetbegoviç.

Not-1: Bunlar, Ders'ten önce Dert Sahibi yapacak kitaplar… Not-2: İkinci Aşama okumalardan önce Yahya Kemal, Necip Fazıl, Sezai Karakoç, Erdem Beyazıt ve Cahit Zarifoğlu şiirleri üzerinde yoğunlaşılacak. İLK AŞAMA OKUMA LİSTESİ'NİN 3 TEMEL GÂYESİ:

Dert sahibi yapmak.

Dil zevki kazandırmak.

Medeniyet perspektifi ve Müslümanca düşünme melekeleri kazandırmak.

4 KURŞUN KALEMLE OKUMA YÖNTEMİ VE GEREKÇESİ Kitaplar, mutlaka 4 Kurşun Kalem'le okunacak. Bu okuma yöntemi, liste kadar önemli. Neden 4 kurşun kalemle okuma yöntemi geliştirmeye ihtiyaç duydum, peki? Kültürel, entelektüel ve pedagojik gerekçelerle elbette: Görsel kültürünhâkim olduğu bir çağda yaşıyoruz. Görsellik, zihnî faaliyeti yalnızca görüntü'ye indirgiyor; oysa görüntü, hem ayartıcı hem de dolayısıyla zihnî melekeleri yoksullaştırıcı bir işlev görüyor. Bu okuma yöntemiyle görselliği, yazılı kültürün içinde eritmiş oluyorum. Böylelikle ortaya her sayfanın resim tablosuna dönüştüğü, estetik zevk de kazandıran zihni geliştirici bir “manzara” çıkmış oluyor. Kalemlerin işlevlerine ve nasıl kullanılacağına gelince…

Yeşil Kalem'le: Kilit kavramların altı çizilecek.

Kırmızı Kalem'le: Önemli satırların altı çizilecek.

Mavi Kalem'le: Atlanmayacak yerler işaretlenecek veya gerekirse çizilecek HAFİFÇE

Siyah Kurşun Kalem'le: Kitab'ın sayfalarının sağ ve sol kenarlarına notlar alınacak, başlıklar çıkarılacak, kavramlaştırmalar yapılacak ve ÜST BOŞLUKLARA EN ÖNEMLİ CÜMLE YAZILACAK…

Birinci Bölüm bitince, sırasıyla:

Önce yeşil kalemle çizilen yerler / kavramlar hızla okunacak…

Kırmızı kalemle çizilen satırlar okunacak…

Sayfaların üst taraflarına yazılan cümleler okunacak…

Bu üç işlemden sonra Kitabın İKİNCİ BÖLÜMÜNE GEÇİLECEK… Bu 100 kitap bitince ihtisaslaşma okumalarına geçilecek… Bu okumaları, arkadaşlarla birlikte yapıyorum İstanbul'da değişik yerlerde. Gazenferağa Medresesi'nde, Balaban Tekkesi'nde -ve yakında Sabahattin Zaim Üniversitesi'nde. MESELE OKUMAK DEĞİL, KELİMELERİ RUHA DÖNÜŞTÜRMEK… Amacım yalnızca kitap okutmak değil; ruh kazandırmak. Mevcut eğitim sisteminin, fikir, sanat, kültür ve medya rejiminin genç kuşaklarımızı nasıl öldürdüğünü ispat etmek ve bu yoz sistemi “çökertmek”. *** Sözün Özü: Bir “eğitim” çabası, genç kuşaklara şu beş temel şeyi vermiyorsa, toplumun mezarını kazıyor demektir:

Ruh

Ahlâk

İdeal

Özgüven

Tevazu / Başkalarına saygı.

*** Yalnızca kabına sığmayan insanlar, karanlıkları aşabilir…«kalıbımız»ın rahatını bozabilir… ve kalbimize “yol açan” bir ışık saçabilir… *** Ey Genç! Önce Dert sahibi olacaksın. Dert, yaratılış sırrını okuma melekeleri ve ruh kazandıracak sana. İşte o zaman, Ders'in ne olduğunu anlayacaksın. *** Mesele, okumak mı? Hayır! Kelimeleri ruha dönüştürebiliyor musun? İşte bütün mesele bu! Gerisi, çelik çomak oyunu. Ancak o zaman, zamanı aşar, çağlaya çağlaya akar, toprağı sularsın… *** Herkese zihin açıcı “okumalar” diliyorum.

Yusuf KAPLAN, Yeni Şafak