A HORA H :)

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A maior parte dos materiais que utilizamos na nossa apresentação, foi reutilizado pelo grupo PLANEJAMENTO FAMILIAR. Doamos os TNT's , cola quente, as letras e fitilhos.

Alguns TNT's também foram doados para o grupo CONSUMISMO.

Os jornais que nós do grupo A HORA H usamos no teto, foi colocado no dia da coleta do lixo reciclável (Quarta-feira)

As fotos dessa postagem, são do grupo Planejamento Familiar. Clique nas fotos para ampliá-las.

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Site do Cespe cai e impede candidatos de consultarem informações. Provas do PAS ocorrem amanhã e domingo; serviço já foi restabelecido

Publicação: 30/11/2012 15:00 Atualização: 30/11/2012 17:23

Um problema de conexão com a internet indisponibilizou o acesso dos usuários ao site do Centro de Seleção e de Promoção de Eventos (Cespe/UnB). O problema ocorreu no início desta manhã, e impediu os alunos que vão realizar as provas do Programa de Avaliação Seriada (PAS) neste fim de semana (1º e 2 de dezembro) de checarem os endereços dos locais de provas. O sistema foi restabelecido somente às 17h desta sexta-feira (30/11). As informações podem ser verificadas no site www.cespe.unb.br/pas.

Conforme esclareceu a assessoria do órgão, o Cespe tomou as providências para corrigir o problema. O erro foi causado pela interrupção do serviço de internet que mantém o site do Cespe na rede, de modo que o acesso ficou ao longo do dia disponível apenas nos computadores do órgão. Para os alunos que precisam acessar as informações e continuam encontrando problemas para acessar o site podem buscar os dados necessários na Central de Atendimento do Cespe localizada na Universidade de Brasília, Campus Universitário Darcy Ribeiro, Asa Norte. O telefone de lá é (61) 3448-0100.

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Fotos de alguns momentos na apresentação de IC !

O nosso trabalho aconteceu no dia 13/11/2012 . Foram 8 apresentações ao longo do dia. Tudo aconteceu como o esperado e o nosso objetivo foi atingido : muitas pessoas nos disseram que depois de terem apreciado a nossa apresentação, se sentiram mais seguras para escolher o caminho que queriam seguir.

Esse foi o nosso último trabalho de IC e conseguimos realizá-lo com louvor. 

CLIQUE NA FOTO PARA AMPLIÁ-LA :)

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Encerramento do trabalho de IC . Grupo A HORA H, 3º ano A

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Aluno cotista com renda inferior a 1,5 salário mínimo terá bolsa

O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, disse nesta quinta-feira (29/11) que o governo prepara uma bolsa a ser paga aos estudantes que ingressarem nas universidades públicas pelo sistema de cotas sociais e que tenham renda per capita inferior a 1,5 salário mínimo. A Lei de Cotas Sociais (12.711/2012) reserva 50% das vagas para alunos oriundos de escolas públicas. "O governo federal vai dar um cartão de crédito. Eles (os estudantes) vão ter uma renda direta, como é o Bolsa Família e vamos ter um sistema de tutoria. Vamos ter um professor, aluno de pós-graduação acompanhando, estimulando cada um dos estudantes que estão entrando pelo regime de cotas", disse, após participar de cerimônia de ampliação do Brasil Carinhoso, no Palácio do Planalto. Segundo o ministro, é necessário reforçar a política de assistência estudantil para que as cotas tenham êxito e atendam o desafio de receber e manter nas universidades esses novos estudantes. Os alunos que têm uma renda per capita inferior a 1,5 salário mínimo vão fazer medicina, que é tempo integral, durante seis anos. Como eles vão terminar a faculdade se não tiverem uma renda?, exemplificou. Mercadante também elogiou o sistema de cotas que está sendo preparado pela Universidade de São Paulo (USP), Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e Universidade Estadual Paulista (Unesp). O Brasil precisa de políticas de inclusão. Estão de parabéns USP, Unesp e Unicamp por esta atitude e vamos trabalhar juntos nesta direção, disse.

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Mauricio de Sousa visita escola em Brasília e lança revista em quadrinhos. Nova história da Turma da Mônica comemora o Dia Mundial de Combate à Aids

Professoras e alunos receberam o pai da Mônica na escola de BrazlândiaMauricio de Sousa, o pai da Mônica, visitou o Centro de Ensino Infantil nº 2 de Brazlândia na manhã desta quinta-feira (29/11) e apresentou a nova revista em quadrinhos da turma da menina dentuça e que vive acompanhada do coelho Sansão. A revista recebeu o título de Turma da Mônica em: amiguinhos da vida e foi lançada em comemoração ao Dia Mundial de Combate à Aids. Dois personagens novos participam da história: Vitória e Igor, crianças que possuem o vírus HIV. Os alunos do colégio estavam muito animados e empolgados para falar com Mauricio, que fez questão de passar em todas as salas de aula. Amanda Rabelo, 4 anos, adora a Turma da Mônica e achou Vitória a persongaem mais bonita da nova história em quadrinhos. "Eu gosto muito da Mônica também, mas não gosto do Cebolinha", disse. Amanda também contou que queria dar um abraço no pai da personagem principal. "Acho que a Mônica é muito brincalhona e briguenta", relata Angelina Langarne, 4 anos, e garante que adora a menina gorducha e diz que ela está certa ao brigar com o Cebolinha. Angelina também se achou parecida com Vitória, que é loira e tem olho azul. O estudante Vitor Hugo Almeida, 4 anos, adora o Ben 10, mas também estava ansioso para conhecer o Mauricio, pois não sabia que ele era o pai da Mônica. "Achei ele muito baixinho para ser o pai da Mônica, quase da minha altura", brincou. Mauricio de Sousa disse que adora Brasília e revelou ter planos para a cidade. "Brasília, para mim, é uma inspiração." Segundo ele, o contato com as crianças e a cidade ajuda a criar histórias. O projeto contou com a parceria do próprio Mauricio de Sousa, da ONG Amigos da Vida, da Secretaria  de Educação do Distrito Federal, da Secretaria da Criança do DF, da Embaixada da Austrália e da rede de laboratórios Sabin.

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Cespe divulga locais de provas do PAS 2012. Mais de 48,8 mil se inscreveram na primeira e segunda etapas do programa

O Centro de Seleção e de Promoção de Eventos da Universidade de Brasília (Cespe/UnB) divulgou, nesta quarta-feira (28/11), os locais de prova da primeira e segunda etapas do Programa de Avaliação Seriada (PAS). As provas serão aplicadas no próximo fim de semana (1º e 2 de dezembro). O edital previa a publicação dessas informações na semana passada, mas segundo a assessoria, alguns problemas técnicos atrasaram a divulgação.

A consulta pode ser feita pelo site www.cespe.unb.br/pas. O Cespe informa ainda que os candidatos poderão realizar as provas apenas no logal designado no site. Para a consulta, o candidato deve informar os dados solicitados para a verificação de seu local de provas e para a realização dessas.

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 Estudantes às vésperas do PAS

No total, 27.760 estudantes se inscreveram para a primeira etapa. Na segunda etapa, foram 21.096 inscritos. As provas terão início às 13h. Os candidatos devem chegar aos locais com uma hora de antecedência. Haverá provas no Distrito Federal e nas cidades de Anápolis (GO), Formosa (GO), Goiânia (GO), Valparaíso de Goiás (GO), Belo Horizonte (MG), Patos de Minas (MG), Uberaba (MG) e Uberlândia (MG).

A prova de conhecimentos e a prova de redação em língua portuguesa vão durar cinco horas. A primeira parte da prova de conhecimentos será composta de questões de língua estrangeira e a segunda parte trará questões de artes cênicas, artes visuais, biologia, filosofia, física, geografia, história, língua portuguesa, literaturas de língua portuguesa, matemática, música, química e sociologia. Essa prova traz de itens dos tipos A (certo ou errado), B (resposta numérica), C (múltipla escolha) e D (respostas discursivas). Na redação, os candidatos poderão escrever, no máximo, 30 linhas. Terceira etapa A prova da terceira etapa do PAS será em 16 de dezembro. Os locais e horário da prova estarão disponíveis para consulta na data provável de 10 de dezembro, também no site do Cespe/UnB. Os candidatos da terceira etapa concorrem a 2.092 vagas, das quais 305 são reservadas ao sistema de cotas para estudantes que cursaram o ensino médio integralmente em escolas públicas.

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Jovens fazem protesto em 11 estados para reivindicar melhoria da educação

Jovens fazem manifestação em 11 estados brasileiros na tarde desta quarta-feira (28/11) para protestar contra os problemas na educação do país. A ação faz parte do Projeto Popular para a Educação idealizado pelo movimento social Levante Popular da Juventude. O ato tem como principal objetivo, segundo os organizadores, mobilizar o governo para assuntos relativos à educação. Segundo a coordenadora nacional do projeto, Jessy Dayane Santos, não há investimentos suficientes na educação do país. "Desde os tempos da colonização que sofremos com o ensino no Brasil. Aqui, ele nunca foi prioridade. A partir disso, criamos o projeto em defesa de assuntos sociais que mobilizam toda a população", explicou. Dados do Projeto Popular para a Educação apontam que 3,8 milhões de crianças estão fora da escola, somente 63% das que moram na zona rural têm acesso ao colégio, 31% dos adultos não entendem o que leem, 10% da população brasileira são analfabetos e, destes, 70% são negros. As ações, que vão ocorrer nos estados do Rio Grande do Sul, Paraná, Espírito Santo, Pará, Ceará, Rio Grande do Norte, de Minas Gerais, Pernambuco, Sergipe, da Bahia e Paraíba, pretendem reunir cerca de 4,5 mil pessoas. Em algumas capitais como Porto Alegre, Aracaju e João Pessoa, será realizada marcha com foco na defesa das cotas nas universidades públicas e de mais investimentos na área da educação. O manifesto inclui aulas públicas sobre temas como cotas no ensino superior, assistência estudantil, educação no campo, cursinhos pré-vestibulares nos bairros, transporte, acesso à cultura, creches para mulheres jovens e estudantes, regulamentação das mensalidades e alfabetização. O Projeto Popular para a Educação integra a Campanha Nacional por um Projeto Popular para a Educação. A iniciativa tem o objetivo de colocar o ensino como prioridade da agenda política brasileira. O Levante Popular da Juventude é um movimento social organizado por jovens que se diz desvinculado de partidos políticos, com atuação em 17 estados do país.

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Brasil fica no penúltimo lugar em ranking global de qualidade na educação

O Brasil ficou em penúltimo lugar no ranking global de qualidade em educação da pesquisa A curva de aprendizagem (The learning curve), divulgada nesta terça-feira (28/11). Apenas a Indonésia ficou atrás. No topo da lista, que traz os índices globais de habilidades cognitivas e de desempenho escolar de 40 países, está a Finlândia, seguida por Coreia do Sul, pela região de Hong Kong, na China, e pelo Japão.  O levantamento foi feito pela Economist Intelligence Unit (EIU) e publicado pela empresa de materiais e serviços educacionais Pearson. Os dados do estudo estão reunidos no site thelearningcurve.person.com. A empresa pretende formar um banco de informações com o desempenho educacional dos países incluídos na pesquisa. Índices, vídeos, indicadores, artigos, mapas, dados socioeconômicos e infográficos também estarão disponíveis para download na plataforma, com acesso gratuito e ilimitado. O objetivo é auxiliar a comunidade escolar mundial e interessados no tema a identificar os principais fatores que impulsionam melhorias educacionais e que podem servir de modelo para outras regiões. O estudo usou como base o novo índice global de habilidades cognitivas e desempenho escolar, criado a partir do cruzamento de indicadores internacionais, assim como dados educacionais de cada país sobre alfabetização e as taxas de conclusão de escolas e universidades. Foram usados os indicadores do Programa Internacional de Avaliação dos Alunos (Pisa, na sigla em ingês), da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE); as Tendências Internacionais nos Estudos de Matemática e Ciência (TIMMS, na sigla em inglês) e avaliações do Progresso no Estudo Internacional de Alfabetização e Leitura (PIRLS, na sigla em inglês). “O estudo permite uma análise extremamente sofisticada do que de fato funciona em educação. Mostra que não tem nenhuma mágica, requer atenção e ações de longa duração, coerência e foco para melhorar o desempenho”, afirma o chefe de educação da Pearson Michael Barber. A pesquisa também traz a avaliação de 16 especialistas das principais entidades e organizações educacionais de países como Brasil, Canadá, Estados Unidos, Cingapura, Austrália, Senegal, Índia, Namíbia e Alemanha.  A partir do estudo, foi possível reconhecer dois fatores que auxiliam os gestores na área de educação: cultura educacional e bons professores. Os resultados mostram que o investimento é importante, mas os valores e a mudança cultural em relação a educação pode ter impacto igual ou maior. Além disso, professores capacitados são essenciais e devem ser respeitados.  O conteúdo do banco de dados está dividido em três áreas: — Dados da educação: investimento do governo em educação, a idade de entrada na escola, salários dos professores e seleção das escolas. — Resultados da educação: taxas de alfabetização e de graduação na escola e na universidade. — Resultados econômicos e sociais: taxas nacionais de desemprego, PIB, expectativa de vida e da população prisional. Confira o ranking:

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Visita à UNB :) Clique na foto para ampliá-la.

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Novas chamadas incluem vagas na Suécia, Hungria e Noruega para 2013

O Programa Ciência sem Fronteiras lançou novas chamadas para graduação-sanduíche para o ano que vem. Pela primeira vez, instituições na Suécia, Hungria e Noruega abrirão vagas. Os interessados também poderão se inscrever para bolsas na Austrália, Alemanha, Canadá, Coreia do Sul, Espanha, Estados Unidos, França, Holanda, Itália, Japão, Portugal e Reino Unido. As inscrições vão de 27 de novembro até às 23h59 (horário de Brasília) de 14 de janeiro de 2013.  Nesta chamada foi definida uma lista de cursos específicos, únicos elegíveis à concessão da bolsa. Anteriormente, eram consideradas somente áreas temáticas. Caso algum curso de graduação não esteja contemplado na lista, não será possível realizar a inscrição nas chamadas.  Os bolsistas selecionados que farão curso de idioma iniciarão suas atividades no exterior a partir de meados de 2013. Nestes casos, a bolsa será de 15 meses. O restante irá em setembro de 2013, com duração de 12 meses. Para a Austrália, os estudantes poderão se inscrever em universidades tradicionais ou nas tecnólogas. Também para os Estados Unidos estão disponíveis duas chamadas: uma para as instituições tecnólogas e outra para as universidades e instituições comunitárias historicamente negras. Neste último caso, não é preciso ser negro.  Resultados – Estão disponíveis na página do programa Ciência sem Fronteiras os resultados das chamadas para graduação-sanduíche para os Estados Unidos, Alemanha, Austrália, Canadá, Coreia do Sul e Holanda. Os estudantes selecionados receberão mensalidade de bolsa, auxílio-instalação, auxílio para aquisição de passagens aéreas e auxílio seguro saúde. As atividades terão início em janeiro de 2013 e devem durar 12 meses, podendo estender-se a até 15 meses quando incluir curso de idioma. Programa – Lançado em dezembro de 2011, o Ciência sem Fronteiras já concedeu cerca de 18 mil bolsas. A meta do programa é oferecer 101 mil bolsas até 2015. Serão 75 mil por parte do governo federal e o restante com ajuda da iniciativa privada. A expectativa até o fim deste ano é chegar a 20 mil bolsas, com investimento aproximado de R$ 1,12 bilhão. O programa promove a consolidação, expansão e internacionalização da ciência e tecnologia, da inovação e da competitividade brasileiras por meio do intercâmbio e da mobilidade internacionais de estudantes, professores e pesquisadores. A oferta de bolsas prevê as modalidades graduação-sanduíche, educação profissional e tecnológica e pós-graduação — doutorado-sanduíche, doutorado pleno e pós-doutorado. Pelo programa, estudantes de graduação e de pós-graduação podem fazer estágio no exterior para manter contato com sistemas educacionais competitivos em relação à tecnologia e inovação. Além disso, o Ciência sem Fronteiras tenta atrair pesquisadores do exterior que queiram se fixar, por tempo determinado, no Brasil.  Resultados para Estados Unidos, Alemanha, Austrália, Canadá, Coreia do Sul e Holanda  Acesse a lista de cursos específicos de graduação os quais são os únicos elegíveis à concessão da bolsa Confira informações específicas de cada chamada 

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Confira a classicação geral das escolas do DF no Enem 2011

O Ministério da Educação (MEC) acaba de divulgar o resultado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2011 por escola. O colégio Olimpo foi o primeiro colocado do Distrito Federal. Os 42 alunos que participaram alcançaram uma média de 675 pontos. Lá, as mensalidades do 3º ano do ensino médio são de R$ 1.897. O ranking leva em consideração a média geral dos alunos nas provas objetivas. Este ano, a nota da redação foi excluída do cálculo da média por escola do Enem. O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, explicou que isso foi feito para tornar a avaliação mais objetiva. Para Mercadante, mesmo que não exista o mesmo índice para fazer a comparação com os resultados de 2010, houve melhora no desempenho das escolas. Confira a classificação geral das escolas do DF Para aparecer na lista, mais de 50% dos alunos matriculados no 3º ano do ensino médio de cada escola precisavam fazer a prova. Também é preciso haver, no mínimo, 10 participantes de cada colégio. Dos 1.137.813 candidatos que fizeram a prova, 891 mil eram alunos da rede pública e 246.743 da rede privada. No entanto, a média da rede privada foi superior, 589,2, enquanto a da rede pública foi de 474,2. "Temos o desafio de melhorar a qualidade do ensino médio para que essa diferença de desempenho entre setor público e privado diminua", disse o ministro Aloizio Mercadante em coletiva de imprensa na tarde desta quinta.

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 Confira a classificação geral das escolas do país no Enem 2011 MEC divulga resultado por escolas do Enem 2011 DF mantém 4ª colocação na classificação nacional do Enem 2011

O ministro ressaltou que os melhores alunos da rede pública tiveram média de 630 npontos, o que mostra que a elite das escolas públicas tem média maior do que as escolas particulares e se sairá bem ao entrar na faculdade pelo sistema de cotas. Para Mercadante, as escolas particulares tiveram resultados melhores porque selecionam os alunos que vão fazer a prova.

Para aparecer na lista, mais de 50% dos alunos matriculados no 3º ano do ensino médio de cada escola precisavam fazer a prova. Também é preciso haver, no mínimo, 10 participantes de cada colégio. O ministro garantiu que haverá um trabalho intenso para desenvolvimento do ensino médio, com ênfase no estímulo de educação integral. "O desafio educacional nesse momento é o ensino médio", conclui Mercadante

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CNJ e STM oferecem mais de 180 vagas com salários de até R$ 21,7 mil

O Conselho Nacional de Justiça (CNJ) e o Superior Tribunal Militar (STM) abriram concurso público com mais de 180 vagas para cargos de níveis médio e superior. Os salários variam entre R$ 4 mil e R$ 21,7 mil. O Conselho Nacional de Justiça oferece 177 vagas distribuídas em 12 cargos para nível superior e dois para nível médio. Todas as vagas são em Brasília, sendo que 11 delas são reservadas para pessoas com deficiência. São 84 vagas que requerem diploma de graduação, entre os cargos: Analista Judiciário/Judiciária (18), Analista Judiciário/Administrativa (28), Analista Judiciário/Administrativa/Contabilidade (8), Analista Judiciário/Administrativa/Pedagogia (1), Analista Judiciário/Analista de Sistemas (15), Analista Judiciário/Arquitetura (1), Analista Judiciário/Arquivologia (3), Analista Judiciário/Biblioteconomia (2), Analista Judiciário/Engenharia Civil (1), Analista Judiciário/Estatística (5), Analista Judiciário/Psicologia (1) e Analista Judiciário/Sociologia (1). Todos os cargos têm remuneração de R$ 6.611,39. As outras 93 vagas são destinadas aos dois cargos de nível médio: Técnico Judiciário/Administrativa (80) e Técnico Judiciário/Apoio Especializado/Programação de Sistemas (13). Ambos oferecem salário de R$ 4.052,9. As inscrições começam dia 7 de dezembro e vão até 4 de janeiro no site do CNJ. Já o STM oferece seis vagas para o cargo de Juiz-Auditor Substituto da Justiça Militar da União. Para se candidatar, é preciso ter diploma de graduação em Direito e três anos de atividade jurídica após ter se formado. O órgão oferece salário de R$ 21.766,15. As inscrições começam nesta quinta-feira e vão até 21 de dezembro no site www.cespe.unb.br/concursos/stm_12.

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INSCRIÇÕES ABERTAS NA FACULDADE UDF

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Explicação para a imagem do background (imagem de fundo)

Boa tarde pessoal ! Então, hoje nos perguntaram qual era o motivo dessa imagem no nosso blog e como ela é associada ao nosso tema.

Não sei se vocês perceberam, mas são monstrinhos e fantasmas, há ainda uma nave espacial. Isso para o ser humano são coisas "desconhecidas" , certo? 

É isso que o nosso tema (Perspectivas dos jovens para o futuro) mostra : que o nosso futuro é algo desconhecido , mas não devemos temê-lo ! Nós não sabemos o que vai acontecer na nossa vida. Mas para termos ao menos uma ideia de como será daqui pra frente, nós imaginamos. É a mesma coisa com os monstros e fantasmas : nós apenas imaginamos os mesmos , e como são fruto de mera imaginação, não precisamos ter medo ! Você nunca viu um monstro/fantasma , mas crê que eles existam . É igual o futuro : é cheio de incertezas.

Não deixe que o "monstro" do medo ou da incerteza impeça que seu futuro seja brilhante !

Abraço, e uma ótima tarde pra vocês :)

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ESCS abre 160 vagas para os cursos de enfermagem e medicina As provas serão em 19 e 20 de janeiro de 2013. Inscrições começam nesta sexta (23) e vão até 2 de dezembro

A Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde (Fepecs) — vinculada à Secretaria de Saúde do Distrito Federal — divulgou nesta terça-feira (20/11) o edital do vestibular da Escola Superior de Ciências da Saúde (ESCS). A seleção é para 160 vagas nos cursos de enfermagem e medicina. Os candidatos aprovados vão ingressar no primeiro semestre letivo de 2013. A Fundação é vinculada à Secretaria de Estado de Saúde do Distrito Federal. As inscrições terão início nesta sexta-feira (23) e terminam em 2 de dezembro. Para se cadastrar, o candidato deve acessar o site www.cespe.unb.br/concursos/VEST_ESCS_12. A taxa de inscrição é de R$ 150.  As vagas estão divididas igualmente entre os cursos de medicina (80 vagas) e enfermagem (80). Do total de vagas de cada curso, a ESCS reserva 32 vagas ao Sistema de Cotas para candidatos que tenham cursado integralmente o ensino fundamental e o ensino médio em escolas públicas do Distrito Federal. As instruções para inscrição destes candidatos e a documentação necessária para concorrer pelo Sistema de Cotas estão descritas no edital de abertura da seleção. As provas serão aplicadas nas datas prováveis de 19 e 20 de janeiro de 2013, sempre no turno da tarde. No primeiro dia de provas, os candidatos responderão a questões objetivas de língua portuguesa e literatura brasileira, geografia, história e língua estrangeira (inglês, francês ou espanhol) e deverão elaborar uma redação. O segundo dia terá questões objetivas de matemática, física, química e biologia.  Todas as provas serão aplicadas no Distrito Federal. A consulta aos locais e horários da aplicação estará disponível em 14 de janeiro. O resultado final do vestibular da ESCS está previsto para 19 de fevereiro de 2013. Anote: Vestibular da Escola Superior de Ciências da Saúde (ESCS) Vagas: 160, das quais 64 são reservadas ao Sistema de Cotas  Cursos: Medicina (80 vagas) e Enfermagem (80 vagas) Inscrições: 23 de novembro a 2 de dezembro Taxa de inscrição: R$ 150 Provas: 19 e 20 de janeiro de 2013 Informações: pelo site www.cespe.unb.br/concursos/VEST_ESCS_12 ou na Central de Atendimento do Cespe/UnB, de segunda a sexta, das 8h às 19h, pelo telefone (61) 3448-0100.

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Mulheres negras são maioria entre jovens que não trabalham nem estudam

Mulheres pretas, pardas e indígenas são a maioria entre os 5,3 milhões de jovens de 18 a 25 anos que não trabalham nem estudam no país, a chamada “geração nem nem”. Cruzamento de dados inédito feito pelo Instituto de Estudos Sociais e Políticos (Iesp) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), a pedido daAgência Brasil, revela que elas somam 2,2 milhões, ou seja, 41,5% desse grupo. Do total de jovens brasileiros nessa faixa etária (27,3 milhões), as negras e indígenas representam 8% - enquanto as brancas na mesma situação chegam a 5% (1,3 milhão).

Para o coordenador do levantamento, Adalberto Cardoso, que fez a pesquisa com base nos dados do Censo 2010, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), várias razões explicam o abandono da educação formal e do mercado de trabalho por jovens. Entre elas, o casamento e a necessidade de começar a trabalhar cedo para sustentar a família. Cerca de 70% dos jovens “nem nem” estão entre os 40% mais pobres do país. A gravidez precoce é o principal motivo do abandono, uma vez que mais da metade das jovens nessa situação têm filhos.

É o caso de Elma Luiza Celestina, 24 anos, moradora da Estrutural, na periferia de Brasília. A jovem deixou de estudar aos 16 anos, com o nascimento do primeiro filho. Ela continuou frequentando as aulas até terminar o 6o ano do ensino fundamental, mas engravidou novamente meses depois. Com isso, precisou adiar a volta às salas de aula. Desde então, dedica-se quase exclusivamente aos filhos, conseguindo, raramente, alguns bicos como faxineira. Há sete meses, no entanto, quando o terceiro filho nasceu, não assume nenhum compromisso profissional e vive com dificuldade financeira.

“Como só tenho o 6º ano, não conseguia coisa muito boa, que ganhasse um bom dinheiro. Era mais para fazer faxina mesmo. Mas, agora, não tenho como [trabalhar]. Com três filhos é difícil sair para fazer qualquer coisa.”

Elma vive apenas com a ajuda da mãe, 57 anos, para sustentar as três crianças. Os dois ex-maridos estão presos e não podem reforçar a renda da casa. “O problema é que agora ela [minha mãe] também não está podendo trabalhar, porque está com problema no joelho. E, sem a ajuda dos pais das crianças, está bem difícil”, conta a jovem que não consegue fazer planos para o futuro.

“Se eu quiser coisa melhor, tenho que voltar a estudar, mas não sei se vou conseguir, porque com esses filhos todos como vou fazer?”, disse. Ela acredita que engravidou cedo por falta de orientação familiar. “Minha mãe não sabe nem escrever, não tinha como me orientar. Eu acabei engravidando, não me cuidei e engravidei de novo.”

A gravidez na adolescência também levou Lucineide Apolinário a abandonar os estudos. Aos 25 anos, a moradora da Estrutural está grávida do quarto filho e, sem ter com quem deixar as crianças, desistiu de trabalhar. O atual marido, que é pai apenas do bebê que ainda vai nascer, é ajudante de obras e, mesmo sem ter emprego fixo, assume sozinho as despesas da casa. O primeiro marido morreu há cerca de dois anos. A jovem cursou até a 7º ano do ensino fundamental e lamenta o casamento e a gravidez precoces.

“Parei de estudar por causa das crianças. Casei aos 15 anos, arrumei filho muito cedo e veio um atrás do outro. Estava apaixonada, era ilusão de adolescente. O problema é que sobra muito para a mulher. A gente tem que se dividir em mil para dar conta dos filhos e da casa e não consegue pensar na gente”, diz.

Enquanto se prepara para dar à luz a mais um menino nos próximos dias, Lucineide diz que sonha em retomar os estudos “algum dia”. Ela espera que os filhos tenham uma história diferente da sua.

“Ainda vai demorar um pouco, mas algum dia eu volto a estudar. Para conseguir um emprego melhor tem que estar pelo menos no 1º ano [do ensino médio] e eu quero voltar a trabalhar para poder dar um futuro melhor para os meus filhos, uma história bem diferente da minha”, diz.

Moradora do Morro do Juramento, na zona norte do Rio de Janeiro, Jéssica Regina Martelo, 22 anos, parou de estudar no 6º ano, quando passou a achar a escola menos interessante do que a vida real. A jovem conta que “era chato” ir à escola e que preferia ficar com as amigas. Órfã de pai e mãe, ela foi criada pelas irmãs e teve a primeira filha aos 17 anos. Envolvido com o tráfico, o companheiro morreu assassinado logo depois do nascimento da menina. Como não pôde contar com o apoio do pai da criança, acabou tendo que trabalhar para se sustentar. 

Aos 19 anos, Jéssica teve a segunda filha, da união com Jony Felipe Coli, 24 anos, que também não estuda e já tinha dois filhos ao conhecê-la. Ele também não tem emprego formal tampouco estuda, embora cuide dos filhos do relacionamento anterior e que agora fazem parte da nova família. Para sustentar a casa, Jéssica faz bico. “Prefiro ser manicure por conta própria porque tenho mais tempo para cuidar das meninas e o dinheiro fica comigo e com elas, não com o salão.”

Além da gravidez, outro fator de peso para o abandono da escola, segundo o pesquisador da Uerj, é a falta de perspectiva de vida de jovens pretos, pardos e indígenas, maioria nas escolas públicas, em geral, de menor qualidade. Ele acredita que o estímulo à educação é fundamental para mudar a realidade desse grupo.

 “Uma coisa perversa no sistema educacional do Brasil é o fato de pessoas deixarem a escola porque não têm a perspectiva de chegar ao ensino superior”, diz. “As ações afirmativas são importantes por isso. Têm o efeito de alimentar aspirações de pessoas que viam a universidade como uma barreira, mas que vão se sentir estimuladas a permanecer no ensino”, destaca.

Ao analisar os dados do levantamento, a professora da Universidade Federal da Bahia (UFBA) Rosângela Araújo diz que é preciso entender o que está por trás do comportamento das meninas. “Não é falta de informação. Tenho certeza de que a maioria conhece um preservativo. Mas tem uma questão da mudança destatus, de menina para mulher. Elas podem não ver [o abandono escolar] como um passo atrás, mas no futuro, pode pesar.”

 Segundo o levantamento, embora a taxa de jovens da “geração nem nem” no Brasil seja considerada alta (19,5% do total de pessoas de 18 a 25 anos), o índice não está distante do verificado em países com características demográficas semelhantes onde é comum que a mulher deixe de trabalhar e estudar para se casar. É o caso da Turquia e do México, segundo estudos da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), citados pelo pesquisador da Uerj.

A pesquisa também identificou entre os “nem nem” jovens com deficiência física grave e os que saíram da faculdade, mas ainda não estão empregados. Os dados completos constam do estudo Juventude, Desigualdade e o Futuro do Rio de Janeiro, financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj) e deve ter um capítulo publicado em 2013.