Secteur Scolaire Alhamri @alhamri-blog - Tumblr Blog

عرض وزارة التربية الوطنية حول مشروع الميزانية برسم سنة 2013

قدم وزير التربية الوطنية عرضا أمام لجنة التعليم والثقافة والاتصال بمجلس النواب حول مشروع الميزانية برسم سنة 2013. ويمكنكم تحميل هذا العرض من الرابط التالي عرض وزارة التربية الوطنية حول مشروع الميزانية برسم سنة 2013 http://h.alhamri.org/S8cpxh

عرض وزارة التربية الوطنية حول مشروع الميزانية برسم ...

(عروض و وثائق تربوية) http://h.alhamri.org/Qo153a

محمد الوفا يستدعي جمعيتي مديري التعليم الإبتدائي و الثانوي التأهيلي للحوار يوم الإثنين 19 نونبر الجاري

بعث محمد الوفا وزير التربية الوطنية دعوة إلى ممثلي جمعيتي مديرات و مديري التعليم الابتدائي و التعليم الثانوي التأهيلي للحوار يوم الإثنين القادم الموافق ل19 نونبر 2012 و تأتي هذه الدعوة بعد إصدار الجمعيتان المذكورتان لبيان مشترك يدعوا إلى مقاطعة البريد التربوي و عمليات المسك و الإحصاء و الذي خلق شللا تاما في ما يخص العلاقة بين النيابات الإقليمية و المؤسسات التعليمية و يطالب مديرات و مديري التعليم العمومي بسلكيه الابتدائي و الثانوي التأهيلي بتغيير الإطار وتزويدهم بطاقم للمساعدة بمهامهم الادارية و التربوية و سحب عقوبات الإعفاء التي طالت بعد المديرين بدون سند قانوني حسب تعبير البيان الأخير و من المنتظر ان يكون لقاء يوم الإثنين مثمرا بالنظر الى الضغط الشديد على الوزارة بسبب المقاطعة و التي قد تتسبب بإفشال هذا الموسم الدراسي و الذي يلعب به المدراء دورا مركزيا و مهما http://h.alhamri.org/TQ2w7l

أول السنة الهجرية 1434 هو يوم الجمعة 16 نونبر 2012م

أعلنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية أنها راقبت هلال شهر محرم الحرام بعد مغرب يوم الأربعاء 29 ذي الحجة 1433هـ` الموافق ل 14 نونبر 2012 م فلم يثبت لديها رؤية الهلال وبالتالي فإن شهر ذي الحجة قد استكمل الثلاثين، وان اول أيام شهر محرم الحرام ل 1434 هـ هو يوم الجمعة 16 نونبر 2012م . أهل الله هذه السنة الهجرية على الأمة الإسلامية باليمن والإيمان والسلامة والإسلام . http://h.alhamri.org/TJT4lN

تنظيم امتحان شهادة الكفاءة التربوية لأطر التدريس المتدربين برسم سنة 2012

تعلن وزارة التربية الوطنية، أنها ستنظم الاختبارات الكتابية لامتحان شهادة الكفاءة التربوية يومي 8 و9 دجنبر 2012 بالأكاديميات الجهوية للتربية و التكوين. و تفتح هذه الاختبارات، في وجه: أساتذة التعليم الابتدائي وأساتذة التعليم الثانوي الإعدادي وأساتذة التعليم الثانوي التأهيلي، الذين أدمجوا بصفة متدربين بموجب المادة 96، والمعلمين المتدربين المشار إليهم في المادة 19 من المرسوم رقم 854.02.2 الصادر في 10 فبراير 2003 ؛ أطر هيئة التدريس الذين تم توظيفهم بناء على الشهادات الجامعية.هذا، و يتعين على المعنيين باجتياز هذه الاختبارات، إرسال ملفات ترشيحهم تحت إشراف السلم الإداري إلى النيابة التي ينتمون إليها، و ذلك قبل متم 28 نونبر 2012، و هو آخر أجل. و الجدير بالإشارة، أن الاختبارات العملية و الاختبار الشفوي، ستجرى طبقا للكيفيات المنصوص عليها في المادة 10 من قرار وزير التربية الوطنية رقم 2597.12 الصادر في 12 من جمادى الأولى 1433(4 أبريل 2012) بشأن تحديد كيفية تنظيم و إجراء امتحان شهادة الكفاءة التربوية. و سيشارك في الاختبارات المذكورة الفئات التالية: المترشحات والمترشحون الناجحون في الاختبارات الكتابية؛ خريجو مراكز تكوين أطر هيئة التدريس (مركز تكوين المعلمين والمعلمات والمراكز التربوية الجهوية سابقا)؛ المترشحات والمترشحون الذين تابعوا دراستهم وتكوينهم بالسنة الثالثة من سلك التبريز وعينوا كأساتذة للتعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية. http://h.alhamri.org/XG4CeX

حركة انتقالية وشيكة لضخ دماء جديدة في القطاع التربوي

أطلق محمد الوفا، وزير التربية الوطنية، النار على نائبات ونواب التعليم ومديرات ومديري أكاديميات التربية والتكوين بجهات المملكة، خلال اجتماعه بهم يومي الجمعة والسبت الأخيرين بالرباط، في إطار لقاء تواصلي وتكويني. وطالب الوفا مسؤولي وزارته على الصعيدين الإقليمي والجهوي، بالنزول من عروشهم وترك مكاتبهم المكيفة وكراسيهم الدافئة، والنزول لتفقد المؤسسات التعليمية، والوقوف على حاجياتها ومشاكلها، عوض الاكتفاء بقراءة وتحليل التقارير التي يتوصلون بها يوميا من مديرات ومديري المؤسسات التعليمية. مؤكدا على ضرورة إنجاز تقارير مفصلة حول أوضاع المدارسوالثانويات، من حيث البنية التحتية والموارد البشرية، ومستوى التسيير التربوي والإداري. وأن تبعث تلك التقارير المفصلة إلى الوزارة الوصية، وفق نموذج أعدته الوزارة مسبقا، يتضمن مجالات لتقييم المؤسسة التعليمية ووضعية الأطر التربوية والإدارية واستعمال الزمن المدرسي، كما يشمل مجال الصيانة والخدمات وكل ما يتعلق بالدعم الاجتماعي، من أجل دراستها والانكباب على تسوية كل المشاكل المادية والمعنوية، لضمان السير العادي للعملية التعليمية التعلمية. واعتبر الوزير الاستقلالي أن العمل الحقيقي يتطلب النزول إلى الميدان و(التخلي عن عقلية التسيير البيروقراطي)، والانكباب على تسوية شكايات المواطنين. وكشفت مصادر «المساء» أن الوفا بدا غاضبا من عطاء وتصرفات بعض المسؤولين، الذين يردون على شكايات المواطنين دون إجراء بحث ميداني، وعلى مراسلات وطلبات الأطر التربوية والإدارية المرفوعة عن طريق السلم الإداري، دون القيام بأي بحث ميداني أو التحقق ولو من خلال زيارات خاطفة ومفاجئة لحقيقة الأمر على أرض الواقع، والعمل على إيجاد حلول سريعة لكل المشاكل والإكراهات التربوية. وينتظر أن يجري الوزير الذي أثار جدلا كبيرا بخرجاته وقراراته، حركة انتقالية واسعة في صفوف مديري الأكاديميات والنواب الإقليميين، لضخ دماء جديدة، وإعطاء نفس جديد للإدارة التربوية، علما أن مجموعة من المسؤولين سيحالون على التقاعد. وأكد الوزير، الذي كان مقتنعا بما أنجزته خدمة (إنصات)، وفعالية ونجاعة التوقيت الزمني الجديد الذي فرضه على المدارس الابتدائية، أن الحركة الوطنية ستخضع لمقتضيات مرسوم التعيين في المناصب العليا٬ وأنه ستتم دراسة الترشيحات بكل دقة وإمعان، قبل الإعلان الرسمي عن التعيينات الجديدة. انتفاضة الوفا ضد المسؤولين الإقليميين والجهويين جاءت بعد سلسلة القرارات التي اتخذها لرسم بديل تربوي سليم، كان آخرها حثهم على مراقبة تغيبات الأطر التربوية، والإعلان عن بديل لمشروع بيداغوجيا الإدماج، الذي سبق أن علق العمل به بقرار وزاري، وطرد مؤطره البلجيكي كزافي. حيث ينتظر أن يلجأ الوفا إلى «مقاربة الكفايات» المتضمنة في المناهج والكتب المدرسية، ومنح المدرسين فرص الإبداع والاجتهاد. معاناة نواب التعليم مع كثرة الاجتماعات رسالة الوزير الاستقلالي بخصوص العمل الميداني أغضبت بعض المسؤولين الإقليميين والجهويين، وكشف بعضهم لـ»المساء»، أن الوزير يعلم جيدا ما اعتبره أعمالا شاقة يقوم بها النواب ومديرو الأكاديميات، بسبب كثرة الأعباء واختلافها، موضحين أنه يجب التفكير في خلق منصب نائب لنائب التعليم أو للمدير بالأكاديمية، للتخفيف من الأعباء، وتمكينهم من برمجة زيارات رسمية وأخرى مفاجئة للمؤسسات التعليمية، عوض تلك الزيارات التي يقومون بها بين الفينة والأخرى، والتي بالكاد يتدبرون أوقات فارغة لها. وأكد أحد نواب التعليم، الذي فضل عدم الكشف عن هويته، أن المسؤولين الإقليميين يعانون من كثرة الاجتماعات الخارجية، على مستوى الولايات والعمالات والمجالس الإقليمية ومجالس المدينة ومجالس الجماعات المحلية، حيث يضطرون إلى المكوث لعدة ساعات من أجل مناقشة أو الرد على استفسارات وإعطاء توضيحات للمنتخبين أو ممثلي السلطات المحلية والإقليمية، مضيفا أن مثل هاته الاجتماعات يحضرونها بمعدل شهر خلال كل موسم دراسي. إضافة إلى استقبال المواطنين والأطر التربوية والاستماع إلى مطالبهم وشكاياتهم، والبت الأولي فيها، واستقبال ممثلي شركاء القطاع، من ممثلي النقابات وجمعيات الآباء وأمهات وأولياء التلاميذ، وبعض الجمعيات والهيئات التي لها علاقة بالقطاع، وكذا عقد اجتماعات مع بعضها، وهذا قد يكلف شهرا أو شهرين خلال كل موسم دراسي، موضحا أنها أعباء تضاف إلى العمل اليومي للنائب والمتعلقة بتدبير شؤون النيابة التعليمية إداريا وماليا، والإشراف على السير السليم للمؤسسات التعليمية، وتتبع أشغال بعض المشاريع الجارية، وحضور اجتماعات جهوية أو مركزية تابعة للقطاع. وفي دراسة سريعة للزمن المدرسي المفروض أن يخصصه النائب الإقليمي للتعليم لزيارة المؤسسات التعليمية، أفاد نفس المصدر أن عمالة أو إقليما يتوفر مثلا على 100 مؤسسة تعليمية، يلزمه على الأقل نصف ساعة لزيارة كل مؤسسة تعليمية في ظروف عادية، وقد يتطلب الأمر ساعات في حال وجود مشكل ما، وأن بعض المؤسسات التعليمية قد تكون بعيدة عن مقر النيابة التعليمية، مما يتطلب وقتا إضافيا للتنقل. علما أن الزيارات يجب أن تتكرر عدة مرات سواء كانت رسمية أو مفاجئة، وهو ما يتطلب وضع برنامج كامل قد يتطلب أسابيع كثيرة يجب على المسؤول أن يوفرها. قلة الكفاءات الإدارية بسبب غياب التكوين من جهتها، تحدثت مجموعة من الأطر التربوية عن الإكراهات التي تعيشها الإدارة التربوية، بسبب قلة الموارد البشرية وكذا ضعف التأطير والكفاءة لدى بعض أفرادها. حيث تمت الإشارة إلى أن معظم نيابات التعليم والأكاديميات، تحتوي على موارد بشرية غير مؤهلة، بحكم أن نسبة 90 في المائة منها، هي أطر تربوية اشتغلت في مجال التدريس، وأنها لم تتلق تكوينا إداريا، قبل ولوجها إلى سلك الإدارة أو إدماجها في إطار غير إطار التدريس، وأنها تدير مصالحها وأقسامها باعتماد التجربة التي اكتسبتها فقط. هذه الإكراهات ترخي بظلالها على سير مجموعة من نيابات التعليم، والتي قد تتوفر على موارد بشرية أكثر من اللازم. وتجعل المسؤول الإقليمي يضطر إلى القيام بأعمال بعض الأقسام والمصالح، وإعادة النظر في كيفية إعداد بعض الملفات، وتسوية بعض المشاكل العادية. فبسبب وجود مجموعة من المكلفين بالاقتصاد داخل بعض المؤسسات التعليمية، عوض مقتصدين من خريجي المعاهد المختصة، يضطر المسؤولون الإقليميون إلى تشديد الحرص على تتبع مالية هذه المؤسسات، وهو عمل إضافي ينجز على حساب مهام أخرى أكثر أهمية، كما أن عدم خلق إطار لمنصب مدير مؤسسة تعليمية، وتمكين المديرات والمديرين من تكوينات دقيقة، ومدهم بمساعدين لهم يخففون عنهم أعباء الإدارة، يبطئ السير العادي للإدارة، ويتسبب في بعض الأخطاء الناتجة إما عن تسرع إداري أو عدم إلمام بالموضوع والطرق الواجب اتخاذها. http://h.alhamri.org/XG4BYE

مديرو المؤسسات التعليمية يرفضون «لجن الوفا»

دعت الجمعيتان الوطنيتان لمديرات ومديري التعليم الابتدائي والثانوي إلى مقاطعة اللجن النيابية والجهوية الموفدة من طرف نيابات التعليم وأكاديميات التربية والتكوين، والتي اعتبرتها «مُسَخـَّرة من طرف الوزارة للتشويش على البرنامج النضالي» ودعت، في بيان مشترك لها، كلَّ أطر هيئة الإدارة التربوية إلى عدم موافاة اللجن بأي معطيات. ويذكر أن محمد الوفا، وزير التربية الوطنية، طالب المسؤولين الإقليميين والجهويين بالنزول إلى المؤسسات التعليمية في إطار لجن وإنجاز تقارير مفصلة عن سيرها. واعتبر المكتبانالوطنيان للجمعيتين، في بيان مشترك لهما، أن «تعليمات الوزير ظاهرها تتبع السير العادي للمؤسسات وباطنها استفزاز هيئة الإدارة التربوية». وحمّلت الوزارة مسؤولية ما سيؤول إليه الوضع الناتج ءحسب البيانء عن «تغذيتها شروط الاحتقان وتأزيم الوضع». وأعلنت الجمعيتان، في بيانهما، تنفيذ وقفة وطنية احتجاجية إنذارية أمام الوزارة يوم الخميس 29 ء11 ء2012 ابتداء من الساعة العاشرة صباحا، وتنظيم وقفات احتجاجية أمام النيابات التعليمية يوم الاثنين 10 ء12 ء2012 ابتداء من الساعة العاشرة صباحا، تليها وقفات احتجاجية أمام الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين يوم الخميس، 27 ء12 ء2012 ابتداء من العاشرة صباحا. كما دعت إلى مقاطعة كل عمليات الإحصاء والمسك المعلومياتي والورقي وإلى مقاطعة كل التكوينات واللقاأت والاجتماعات التي تنظمها النيابات والأكاديميات والوزارة وإلى الامتناع عن تلقي أي تعليمات أو إعطاء معلومات عبر الهاتف. واستنكر المكتبان «ما تتعرض له هيئة الإدارة التربوية من استفزازات واعتداأت وإعفاأت» وشجبا «صمت الوزارة وتجاهلها ملف الإدارة التربوية». وكان أعضاء المكتبين قد عقدوا اجتماعا موسّـَعاً يوم السبت المنصرم في مدينة مراكش لدراسة الوضعية الراهنة لهيئة الإدارة التربوية ووضع خطة استراتيجية للتنسيق بين الطرفين. وجاء في البيان أنه تم الوقوف على الوضع المأزوم للمنظومة التربوية والإشارة إلى الدور الرئيسيّ لهيئة الإدارة التربوية في السعي إلى تجاوز الإرباك الذي شاب الدخول المدرسيّ، رغم كل الإكراهات الناتجة عن «قرارات متسرعة وغير مدروسة للوزارة الوصية»، حسب البيان، من قبيل «تطبيق التوقيت الجديد، التنظيم التربوي والخصاص».. كما تم الوقوف على استفزازات تتعرض لها هيئة الإدارة التربوية من طرف الوزير نفسِه من جهة ومن طرف لجن وزارية وأكاديمية ونيابية من جهة أخرى. وتم التنديد بالإعفاأت التي وصفها البيان بـ»المجانية»، والتي «تتم تحت الطلب وخارج كل المساطر القانونية»، وكذا الاعتداأت النفسية والجسدية التي تطال هيئة الإدارة التربوية في غياب أي حماية قانونية. وخلص قرار الجمعيتين إلى مطالبة الوزارة بالتنفيذ الفوريّ لكافة بنود الملف المطلبي، وعلى رأسه مطلب الإطار والتراجع الفوري عن كل الإعفاأت الظالمة، وتشكيل لجنة وطنية مشتركة دائمة بين الجمعيتين لتتبع خطوات وآليات التنسيق وتفعيل البرامج النضالية الموحّـَدة. كما دعت الجمعيتان كافة الفروع الإقليمية إلى عقد جموع عامة مشترَكة تعبوية وإلى تعميق التنسيق بينها والاستعداد لتوسيع التنسيق ليشمل باقي مكونات هيئة الإدارة التربوية، وناشدتا كافة الإطارات النقابية والحقوقية والجمعوية والمنابر الإعلامية مساندة ودعم نضالات هيئة الإدارة التربوية. http://h.alhamri.org/RXXQw6

وزير التربية الوطنية يستعرض الخطوط العريضة لمشروع برنامج العمل والميزانية برسم سنة 2013

قدم اليوم الأربعاء 14 نونبر 2012 وزير التربية الوطنية السيد محمد الوفا الخطوط العريضة لمشروع برنامج العمل والميزانية برسم سنة 2013 أمام لجنة التعليم والثقافة والاتصال بمجلس النواب. و أبرز السيد الوزير المكونات الخمس لبرنامج العمل المتوسط المدى المتعلقة بمجالات العرض المدرسي وجودة التعليم والمؤسسة التعليمية والحكامة والموارد البشرية. و أشار السيد الوفا أن من أولويات برنامج عمل الوزارة لسنة 2013 الاهتمام بالبناءات المدرسية من خلال استكمال أوراش بناء533 مؤسسة ومواصلة المجهودات لتوسيع شبكة المدارس الجماعاتية لبناء 21 مدرسة جماعاتية، ولربط المؤسسات بشبكات الماء والكهرباءوالتطهير، فضلا عن انطلاق مشروع تعويض البناء المفكك باعتماد برنامج متعدد السنوات يراعي التدرج والأولويات وبرمجة 1000 حجرة برسم سنة 2012. و في سياق الدعم الاجتماعي، أوضح السيد الوزير أن عدد المستفيدين من المبادرة الملكية "مليون محفظة" سيصل إلى أكثر من ثلاثة ملايين وتسعمائة ألف مستفيد، كما أن 860 ألف من التلميذات والتلاميذ سيستفيدون من برنامج "تيسير" برسم سنة 2014-2013 ،أي بزيادة 77 ألف مستفيدة ومستفيدا مقارنة مع سنة 2013-2012. و من أولويات البرنامج كذلك، أكد السيد الوزير على اهمتام الوزارة بجودة الفضاءات المدرسية عبر تفويت بعض الخدمات الضرورية للقطاع الخاص، حيث من المنتظر أن تتم تغطية جميع مؤسسات التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي و30% من مؤسسات التعليم الابتدائي بخدمات النظافة والحراسة. و أعلن السيد الوزير أنه تم تخصيص 3800 مليون درهم لبرنامج عمل الوزارة في إطار ميزانية الاستغلال ، منها على الخصوص885 مليون درهم لبرامج الدعم الاجتماعي و769 مليون درهم للأعمال الاجتماعية ومنح الاستحقاق، و609 مليون درهم لتسيير المؤسسات والصيانة و501 مليون درهم للتكوين الأساسي والمستمر. كما بلغت ميزانية الاستثمار المخصصة لبرنامج العمل ، 5400 مليون درهم، منها 4146 مليون درهم تخصص كاعتمادات لاستكمال الإحداثات التي هي في طور الإنجاز، وإحداث 21 مدرسة جماعاتية ، و200 مليون درهم لتأهيل المؤسسات التعليمية و125 مليون درهم لدعم التعليم التقني. يشار أن مناقشة مشروع ميزانية القطاع من قبل أعضاء لجنة التعليم والثقافة والاتصال بمجلس النواب ستتم يوم الخميس 22 نونبر الجاري. http://h.alhamri.org/RXUrxt

الوفا يشهر ورقة الاقتطاع من الأجور في وجه المضربين من رجال ونساء التعليم

أكد محمد الوفا وزير التربية الوطنية خلال اجتماعه مع مديري الأكاديميات ونواب الوزارة على ضرورة اعتماد مسطرة الاقتطاع الفوري لايام الاضرابات التي تخوضها الشغيلة التعليمية ،مؤكدا على أن هده الخطوة هي قرار حكومي لارجعة فيه ،وحسب مصدر مسؤول من وزارة التربية الوطنية فان الوفا بدا حازما خلال هدا الاجتماع في اتخاد العديد من الاجراأت التي تهم السير العادي داخل المؤسسات التعليمية حيث أكد على أنه لا وقت للتسامح مع كل من يعمل على الاخلال بمسار الاصلاحاتالتي تعرفها المنظومة التربوية وأن الوزارة سارية في تدبير كل الاشكاليات مشيرا على أنها ستعمل على تسهيل عملية ايصال البريد التربوي اما عن طريق الشبكة العنكبوتية أو عن طريق بريد المغرب في اطار عقد شراكة معه، وهده اشارة قوية الى مديري المؤسسات التعليمية في سلك الابتدائي الدين هددو بعدم سحب البريد من النيابات ومسك المعلومات الاحصائية للضغط على الوزارة في تلبية مطالبهم، وأشار الوفا حسب نفس المصدر أن زمن “لي الدراع والمساومة” قد ولى وحل مكانه زمن تطبيق المساطير القانونية وتحمل المسؤولية. http://h.alhamri.org/SCXOZr

التعبير عن الرغبة في المشاركة في الحركة الانتقالية الخاصة بأطر الإدارة التربوية بمؤسسات التعليم الابتدائي و بمؤسسات التعليم الثانوي الإعدادي و الثانوي التأهيلي

اصدرت وزارة التربية الوطنية مجموعة من المراسلات الخاصة بالتعبير عن الرغبة في المشاركة في الحركة الانتقالية الخاصة بأطر الإدارة التربوية بمؤسسات التعليم الابتدائي و بمؤسسات التعليم الثانوي الإعدادي و الثانوي التأهيلي. ويمكنكم تحميل هذه الاخيرة من الروابط التالية التعليم الابتدائي * المراسلة 4101-2 الصادرة بتاريخ 7 نومبر 2011 الخاصة بالتعبير عن الرغبة في المشاركة في الحركة الانتقالية الخاصة بأطر الإدارة التربوية بالمدارس الابتدائية * الرسالة 4141-2 الصادرة بتاريخ 7 نومبر 2011 الخاصة بالحاجيات من أطر الإدارة التربوية بمؤسسات التعليم الابتدائي * بطاقة معلومات عن الإدارات المدرسية الشاغرة بالتعليم الابتدائي للموسم الدراسي 2013-2012 * جذاذة خاصة بمعلومات ومميزات المنصب المحتمل شغوره ( المنصب " ب " ) * المناصب الإدارية المحتمل شغورها بمؤسسات التعليم الابتدائي - ب - * المناصب الإدارية الشاغرة بمؤسسات التعليم الابتدائي إلى غاية 31 دجنبر 2013 - أ - * المؤسسات المحدثة برسم الموسم الدراسي 2013/2014 بسلك التعليم الابتدائي * طلب الترشيح للمشاركة في الحركة الانتقالية الخاصة بمديرات و مديري المدارس الابتدائية التعليم الثانوي * المراسلة 4102-2 الصادرة بتاريخ 7 نومبر 2011 الخاصة بالتعبير عن الرغبة في المشاركة في الحركة الانتقالية الخاصة بأطر الإدارة التربوية بمؤسسات التعليم الثانوي الإعدادي و الثانوي التأهيلي لسنة 2013 * الرسالة 4103-2 الصادرة بتاريخ 7 نومبر 2011 الخاصة بالحاجيات من أطر الإدارة التربوية بمؤسسات التعليم الثانوي * لائحة المؤسسات المحدثة برسم الموسم الدراسي 2014-2013 * مطبوع خاص بالتعبير عن الرغبة في المشاركة في الحركة الإدارية بالثانويات الإعدادية والتأهيلية مع مميزات المنصب المحتمل شغوره الموسم الدراسي: 2012-2013 * الوضعية الحالية و حاجيات المؤسسة من أطر الإدارة التربوية توقعات الدخول المدرسي- 2014-2013 * لائحة المناصب الشاغرة بمؤسسات التعليم الثانوي برسم الدخول المدرسي 2013-2014 * لائحة المناصب المحتمل شغورها ( اللائحة ب B) http://h.alhamri.org/PKiO3e

وزير التربية الوطنية يدعو المسؤولين الإقليميين إلى زيارة المؤسسات التعليمية

دعا وزير التربية الوطنية السيد محمد الوفا نائبات ونواب الوزارة إلى القيام بزيارات ميدانية لجميع المؤسسات التعليمية التي يشرفون على تدبير شؤونها. و تسعى هذه الزيارات إلى الوقوف بصفة شخصية، على وضعية هذه المؤسسات في مختلف المجالات، وكذا على العراقيل التي من الممكن أن تعوق التدبير الإداري والتربوي، كما تروم هذه المبادرة إلى إيجاد حلول آنية لتجاوز الصعوبات أو للتخفيفمن حدة تأثيرها على سير العملية التربوية. و تبعا لذلك، سيقوم المسؤولون الإقليميون برفع تقارير مفصلة إلى الوزارة عن هذه الزيارات وفق نموذج أعد لهذا الغرض يتضمن مجالات لتقييم المؤسسة التعليمية ووضعية الأطر التربوية والإدارية واستعمال الزمن المدرسي، كما يشمل مجال الصيانة والخدمات وكل ما يتعلق بالدعم الاجتماعي. http://h.alhamri.org/PKiLo0

اعتماد منهجية القرب في تدبير قضايا القطاع

حث السيد محمد الوفا، وزير التربية الوطنية، المسؤولين المركزيين ومديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والنواب الإقليميين للوزارة على الابتعاد عن البيروقراطية، واعتماد منهجية القرب عبر النزول إلى الميدان لمقاربة القضايا والاختلالات التي يعاني منها قطاع التربية والتكوين. و اعتبر السيد الوفا، الذي كان يتحدث في اللقاء التواصلي الذي تنظمه الوزارة على مدى يومي الجمعة والسبت 9 و 10 نونبرالجاري، أن الاختلالات التي يعاني منها القطاع تعود بالأساس إلى غياب المسؤولين ميدانيا، مذكرا في هذا السياق بأهمية محتوى المراسلة الوزارية التي وجهها إلى النواب الإقليميين للوزارة في شأن "القيام بزيارات ميدانية لتتبع الشأن التربوي بالمؤسسات التعليمية" والتي يحثهم فيها على النزول إلى الميدان بصفتهم الشخصية لمقاربة الاختلالات المطروحة في القطاع ليتمكن الجميع من التفكير في سبل وطرق معالجتها. هذا، ولم يفت السيد الوزير، أثناء حديثه عن أوضاع الدخول المدرسي الحالي، أن ينوه بالمجهودات التي بذلها مديرو الأكاديميات والنواب الإقليميون للوزارة في سبيل إنجاح الدخول المدرسي الحالي، الذي لم يعرف أية تعثرات تذكر، معتبرا، من خلال عدة مؤشرات، أن الدراسة انطلقت في وقتها المحدد، وشروط التمدرس كانت متوفرة للتلاميذ. في نفس السياق، ثمن السيد الوزير النتائج التي أفضت إليها عملية "إنصات"، والتي أتاحت للمواطنين التعبير والتبليغ عن المشاكل والاختلالات المطروحة بالقطاع، والتي مكنت الوزارة من مواجهتها ومعالجة نسبة هامة منها. و ارتباطا بإعداد الدخول المدرسي المقبل، دعا السيد الوفا المسؤولين الجهويين والإقليميين إلى مراجعة دليل الدخول المدرسي الحالي للوقوف عند نقط قوته وضعفه، للتمكن من معالجة نواقصه في لقاأت إعداد الدخول المقبل في شهر فبراير القادم. للتذكير، فقد خصص هذا اللقاء التواصلي لتقديم عروض حول الميزانية وآليات تدبيرها بقطاع التربية الوطنية. كما سيشارك النواب ومديرو الأكاديميات في ورشات تكوينية حول التدبير الميزانياتي، والخريطة المدرسية وتدبير الموارد البشرية. و يشارك في تأطير هذا اللقاء، إلى جانب بعض المسؤولين المركزيين بوزارة التربية الوطنية، مسؤولون من وزارة الاقتصاد والمالية (مديرية الميزانية ومديرية المنشآت العمومية والخوصصة) والخزينة العامة للمملكة. و للإشارة، فقد استمع مديرو الأكاديميات والنواب الإقليميون والمسؤولون المركزيون والعديد من أطر الوزارة، إلى عدة عروض قدمها مسؤولون عن وزارة الاقتصاد والمالية وكذا الخزينة العامة للمملكة، تمحورت حول "سيرورة إعداد الميزانية ومستجدات مشروع قانون المالية لسنة 2013 علاقة بالأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين" كعرض أول، و "الآليات التدبيرية بين الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والمراقبة المالية من أجل الرفع من المردودية والنجاعة" كعرض ثان وقدم مسؤولو الخزينة العامة للمملكة عروضا موضوعاتيةحول تقاسم الممارسات والآليات الناجعة للتدبير الميزانياتي والمحاسباتي". http://h.alhamri.org/PKiNME

إعلان عن إلغاء مباراتي ولوج المدرسة الوطنية للإدارة

تخبر المدرسة الوطنية للإدارة جميع المرشحين لاجتياز مباراة ولوج السلك العالي في التدبير الإداري ومباراة ولوج سلك التكوين في التدبير الإداري للمدرسة الوطنية للإدارة برسم الموسم الدراسي 2012/2013، والتي كان مقررا إجراؤهما، على التوالي، يومي 04 و09 دجنبر 2012، أنه تقرر إلغاء هاتين المباراتين. http://h.alhamri.org/PEZNzj

Avis d’annulation des concours d’accès à l’Ecole Nationale d’Administration

L’Ecole Nationale d’Administration, informe les candidats aux concours d’accès au cycle supérieur en gestion administrative et au cycle de formation en gestion administrative de L’Ecole Nationale d’Administration au titre de l’année scolaire 2012/2013 qui devaient se dérouler, respectivement, les 04 et 09 décembre 2012 que ces concours ont été annulés http://h.alhamri.org/PEZsfY

يوم دراسي استعدادا لتخليد تظاهرات الشباب والعلم في خدمة التنمية

نظمت وزارة التربية الوطنية وأكاديمية الحسن الثاني للعلوم والتقنيات، يوم الثلاثاء 31 أكتوبر 2012 بمقر الأكاديمية بالرباط، يوما دراسيا استعدادا لتخليد تظاهرات "الشباب والعلم في خدمة التنمية"، التي تنظم سنويا بجميع الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين خلال الأسبوع الأخير من شهر نونبر والأسبوع الأول من شهر دجنبر، والذي اختير لها هذه السنة كموضوع "الطاقة المستدامة" انسجاما مع إعلان الجمعية العامة للأمم المتحدة ومع توجهات السياسة الوطنية في هذا المجال. و في كلمة له بالمناسبة، عبر السيد عمر الفاسي الفهري، أمين السر الدائم لأكاديمية الحسن الثاني للعلوم والتقنيات، عن استعداد الأكاديمية لتعزيز التعاون مع وزارة التربية الوطنية، ودعم كل المبادرات الرامية إلى تشجيع الثقافة العلمية في المؤسسات التعليمية، معتبرا أن شعار هذه السنة يعكس الإرادة القوية لبلادنا للتعاطي مع إشكالية الطاقة بمنظور جديد يستحضر التحولات المتسارعة في هذا المجال. و من جهته، أكد السيد يوسف بلقاسمي، الكاتب العام لوزارة التربية الوطنية، على الدور المحوري الذي يلعبه العنصر البشري، المتمكن من المؤهلات العلمية والمتحكم في التكنولوجيات الحديثة، في تحقيق التنمية المستدامة التي أصبحت مطلبا ملحا، نظرا لما تطمح إليه من خلق توازنات اقتصادية واجتماعية وبيئية. و أوضح السيد الكاتب العام في هذا السياق، الأبعاد الجوهرية لتدريس العلوم والتكنولوجيا، والتي تتجاوز حدود التعلم الكلاسيكي في الفصول الدراسية، إلى تربية الناشئة على الاستيعاب والتملك الثقافي للعلوم والتكنولوجيا. و للإشارة، فإن تنظيم تظاهرات "الشباب والعلم" يعتبر استجابة لحاجيات التطور الاقتصادي والتكنولوجي الراهنة والمستقبلية لبلادنا من أطر ذات كفاأت عالية في مختلف المجالات والمهن العلمية والتقنية التي تتطلبها بشكل ملح الأوراش الاقتصادية والاجتماعية الكبرى التي فتحها المغرب، ولمواكبة التطورات العالمية في مختلف الميادين. http://h.alhamri.org/SoQ7WE

الإعلان عن توقيف العمل بالخدمة الإلكترونية "إنصات"

تم توقيف العمل بالخدمة الإلكترونية "إنصات" والتي كانت قد أطلقتها الوزارة بتاريخ 17 شتنبر 2012 لتلقي شكايات المواطنين بخصوص تتبع السير العام للدخول المدرسي. و بلغ عدد الشكايات التي توصلت بها الخلية المركزية إلى غاية 31 أكتوبر 2012، ما مجموعه 3000 شكاية تم البت في تسوية ومعالجة 2031 شكاية ، وهو ما يمثل حوالي 68% من العدد الإجمالي للشكايات، فيما تم إلغاء 450 شكاية كاذبة حملت معلومات مغلوطة أو لا أساس لها من الصحة على أرض الواقع.أما بخصوص ما تبقى من الشكايات وعددها 519 ، فهي شكايات ذات مواضيع بنيوية مرتبطة أساسا بالبنيات التحتية للمؤسسات التعليمية والتي يستدعي حلها وقتا أكبر من الشكايات الآنية. و كانت شكايات المواطنين استهدفت 1624 مؤسسة، أي ما يمثل 7% من مجموع المؤسسات التي يصل عددها الإجمالي إلى أكثر من 24 ألف مؤسسة، منها 13320 فرعية. و تناولت هذه الشكايات في مواضيعها كل ما يرتبط بفضاء المؤسسة التعليمية، خاصة ما يتعلق بوضعية الداخليات والمطاعم المدرسية والبنيات التحتية، وبرامج الدعم الاجتماعي وعدم تطبيق بعض المؤسسات التعليمية للتوقيت الجديد ، بالإضافة إلى الخصاص في أطر التدريس و طلبات الاستعطاف لإرجاع التلاميذ المفصولين عن الدراسة. إلى ذلك ، فقد حققت الخدمة الإلكترونية أهدافها المنتظرة من خلال التفاعل الإيجابي لأمهات وآباء وأولياء التلميذات والتلاميذ ولعموم المواطنين الذين أبانوا عن حس وطني كبير بانخراطهم في هذه التجربة التشاركية التي سمحت لهم بالتتبع عن قرب للأجواء العامة التي عرفها الدخول المدرسي الحالي. http://h.alhamri.org/YeKuiS

Le Projet Itqane dévoile son bilan et son plan d’action

Le bilan du projet ITQANE –USAID (2011-2012) et le plan de travail (2012-2013) ont fait l’objet le 23/octobre/2012 au Centre des Formations et des Rencontres Nationales à Rabat, d’une réunion présidée conjointement par M. Mohammed DALI, Directeur chargé de l’Unité Centrale de la Formation des Cadres et Mme Grace LANG Directrice du programme jeunesse et développement à l’USAID Maroc. Depuis 2009 date de son lancement, le projet ITQANE, vise principalement à appuyer les priorités de la réforme duMinistère de l’Education Nationale. Ainsi quatre grands axes de travail figurent parmi les domaines d’action du projet. Il s’agit de l’appui à la formation initiale et continue du personnel enseignant pour le collégial, l’appui à la mission des leaders pédagogiques communautaires et de gestion scolaire. L’amélioration des performances des élèves et la mise en place d’un système de suivi évaluation. Dans son mot d’ouverture, Mme LANG a mis l’accent sur les programmes initiés par l’USAID et qui sont conçus pour les jeunes, notamment dans les domaines de la croissance économique, de la démocratie, la gouvernance et l’éducation de base. Selon Mme LANG le bilan de l’année 2011-2012 était satisfaisant en termes d’actions réalisées, formation des enseignants, projets d’établissements, clubs de développement de compétences comportementales…. Tout en rappelant le contexte du projet, M.Dali, quant à lui a salué vivement l’effort consenti par l’équipe ITQANE pour l’appui considérable apporté à l’amélioration de la formation initiale et continue et notamment au niveau des Centres Régionaux des Métiers de l’Education et de la Formation (CRMEF). De même, il a passé en revue les différents ateliers de formation organisés et les résultats probants auxquels ils ont abouti. Dans le même ordre d’idées, M. Dali a exprimé le souhait de faire de ces ateliers des «universités pédagogiques» selon des échéances régulières. M. Fouad CHAFIQI, Directeur des curricula pour sa part, a qualifié le projet ITQANE de «projet modèle» en ce sens qu’il a non seulement pu s’adapter avec la nouvelle configuration des centres de formation, mais assurer aussi un arrimage des objectifs du Plan d’Urgence avec les nouvelles orientations stratégiques du Ministère . En outre, et au regard des résultats enregistrés, M. CHAFIQI a plaidé pour faire de ces résultats un objet de plaidoyer lors de la tenue des Conseils d’Administration des AREF, d’une part pour l’octroi de budget au projet, et d’autre part, pour impliquer d’autres AREF dans le projet. Dans le même contexte, il a mis l’accent sur la nécessité de s’intéresser à la formation qui s’avère une composante essentielle dans le système éducatif dans la mesure où elle contribue à la consolidation des objectifs pédagogiques. Dressant le bilan et le plan d’action du projet pour 2012-2013, Mme CHristina N’tchougan-sonou Directrice du projet et M Abdelkader Ezzaki Directeur adjoint, ont respectivement mis en avant les différentes réalisations du projet tant sur le plan qualitatif que sur le plan quantitatif. Il s’agit, entre autres, de l’élaboration et l’expérimentation de 12 modules transversaux, l’expérimentation et révision de ces modules, le lancement et l’expérimentation de la méthodologie du bilan des compétences, la planification de l’impression et de la distribution des modules, le soutien à l’amélioration de la qualité de la vie scolaire la conception et la mise en œuvre d’un système de suivi-évaluation pour le projet et pour les activités de formation du Ministère. Aprés présentation du plan d’action 2012-2013,qui s’inscrit dans la continuité des actions menées en 2011-2012, il a été validé par les participants. Ont assisté à cette réunion les directions centrales impliquées dans le projet (les curricula, la vie scolaire, la cooperation, la division de la communication), les représentants des deux AREF pilotes (Doukala Abda et Fès Boulmane), et les experts du projet ITQANE. http://h.alhamri.org/PoMwLb

Trending Blogs

Recently Viewed Blogs

Secteur Scolaire Alhamri