Materials Interactius

Bloc on anotaré els apunts i reflexions de les diferents sessions del curs Disseny, Creació i Avaluació de Materials Interactius. Menció TIC, Universitat de Girona.

[apuntsdcami]

TREBALL AMB APLICACIONS DIVERSES - SESSIÓ 14, 31.05.13

Realitat augmentada: Aurasma - http://www.aurasma.com/

EINA MOLT FÀCIL D’UTILITZAR.

Es pot visualitzar a partir de dispositiu mòbil i xarxa a internet.

PORTA A IMATGES 3D I VIDEOS fets per un mateix.

Es pot  fer públic creant un compte d’usuari.

Es pot compartir mitjançant un enllaç.

 Avantatge: Qualsevol imatge amb una certa qualitat pot ser el detonant de la realitat augmentada. No cal que sigui cap marcador.  

A partir d’una imatge es visualitza el contingut amagat.

Un exemple d’imatge inicial són els següent:  Si enfoquem amb el vostre dispositiu des de l’aplicació aurasma podreu veure què s’hi amaga.

    Entorns educatius: Educaplain- http://www.educaplay.com

Per crear bateries d’activitats, també hi és en català!!! 

[apuntsdcami]

TREBALL AMB APLICACIONS DIVERSES - SESSIÓ 13, 24.05.13

Aplicació de la setmana TWIDDLA! http://www.twiddla.com/

PISSARRA ON-LINE COMPARTIDA.

GRATUÏT.

Emmagatzematge on-line.

Per compartir un document s’ha de convidar mitjançant l’adreça electrònica.

Pots editar perfil per editar un compte.

També te la possibilitat de xat.

A la pissarra pots dibuixar i escriure (semblant al paint).

Sempre es treballa a traves d’imatges.  

Possibilitats didàctiques a l’aula:

Dibuixos compartits

Editar textos i guardats en format imatge

Mapes conceptuals

Treballar sobre imatges

ENTORN EDUCATIU

Factoria del tutor - http://www.factoriadeltutor.com/

Coneixem la plataforma educativa “Factoria del tutor”, on es podem crear programacions didàctiques, unitats didàctiques i establir contacte amb altres docents.

Primer pas: registrar-se i accedir al correu-e per obrir l’enllaç de confirmació.

Segon pas: Triem el rol que volem: professor, alumne, centre o pare. En el nostre cas, professor. I desprès la opció, “crear contenidos” i tot seguit “herramienta del tutor”.

Tercer pas: esperem que es carregi (tarda una miqueta).

Quart pas: cliquem la carpeta i l’opció “nuevo cuaderno”, escrivim nom del document i “abrir”. 

Cinquè pas: ja podem començar a crear la nostra programació didàctica. Es pot treballar amb imatges, text, enllaços, vídeos, formes, àudio i animacions. 

[apuntsdcami]

CODIS QR, SESSIÓ 10 - 19.04.13

ELS CODIS són un sistema per emmagatzemar informació en matriu de punts en format blanc i negre. 

QR vol dir QUICK-RESPONSE, en català resposta- ràpida.

Prezintació del codis QR: http://prezi.com/zlejh9kprvva/codis-qr/

Unitag - http://www.unitaglive.com/ una aplicació molt fàcil d’utilitzar per realitzar codi QR des d’un navegador. Permet mostrar diferents tipus d’informació.

Aquesta aplicació es pot utilitzar a l’escola per fer jocs de pistes, gimcanes, buscar punts d’interès,etc. Per exemple, una activitat per conèixer els tipus d’arbre d’una zona, podria ser col·locar a cada arbre un codi QR que transmeti la informació que fa referència a les característiques de  l’arbre. I al final, es podria realitzar un herbolari amb la informació de tots els arbres analitzats.

Tutorial per a saber utilitzar l'aplicació:http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=JYYreDHvUQI

[apuntsdcami]

REALITAT AUGMENTADA- SESSIÓ 9, 12.04.13

L'aplicació de la setmana misait:

És una xarxa social per a nens supervisada per adults.

Pot ser en sis idiomes: català, castellà,eusekera, valencià, galleg i anglès.

Per infants a partir de 6 anys, pares, educadors, escoles.

Alumnes, mestre, pares poden penjar fotos de les festes de l’escola, sortides, etc. i documents en diferents formats amb una petita descripció.

MODELS 3D A PARTIR D'IMATGES

Per crear models 3D a partir de fer fotografies al voltant de l’objecte, persona, etc. es pot fer mitjançant 123D CATCH.

Extret de: http://enlanubetic.blogspot.com.es/2013/03/3d-partir-de-fotografias-con-123d-catch.html#.UWfiNrVhh8H

  Realitat augmentada a través del geoposicionament

Hoppala + Layar

google MPAS + WIKITUDE ( navegador) 

   Passos: 

Pensar punts d’interès, per exemple, al voltant de l'escola, al poble,etc.

Crear usuari a hoppala,USUARI: [email protected] 

Busquem un punt en el mapa des de satèl·lit. Per exemple, jo he escollit  zona de vista alegra, concretament la pista de bàsquet.

Obrim layar i cream usuari.

[apuntsdcami]

REALITAT AUGMENTADA - SESSIONS 7 I 8, 05.04.13

 L'aplicació de la setmana Go! Animate

Programa per fer vídeos d'animació. Té tres versions, una gratuita que es pot utilitzar per l'escola. Els vídeos es poden penjar a la xarxa amb el codi html. Algunes característiques són:

Personatges predissenyats per programa

Pots crear un personatges per cada usuari

Útil per fer presentacions, vídeos, per explicar coneixements, etc.

Vídeos ràpids o  més elaborats.

Només 30 diàlegs gratuïts

  REALITAT AUGMENTADA

Realitat augmentada   (AR) = informació virtual que s’afegeix sobre un escenari real. Es fa a temps real mitjançant una càmera.

Amb l’aplicació LAYAR; Per exemple, a Berlin, pots anar caminant i veure per on passava el mur amb el teu dispositiu.

El marcador(dibuix) activa la imatge en 3D.

Es necessita:

Dispositiu mòbil

Aplicació

Capa d’informació

  Realitat augmentada a través del reconeixement de formes: markers, imatges.

Aumentaty: per experimentar amb els markers que han imprès. Possibilitat de compartir-ho a la xarxa

BuildAR: possibilitat de crear markers

SketchUp: crear objectes 3D

arxius FlarToolKit: realitat augmentada al web

projecte: crear un marcador i un objecte 3D i penjar-ho a algun lloc públic (Dropbox)

Layar Creator, Junaio Glue..

  Passos que seguim: 

1.Ens deixa càmera web x instal·lar-la a l’oridnador.

2.obrim el programa “aumentaty author” (MARCADORS).

3.enfoquem els marcadors que tenim impresos. Surten de color GROC.

4.cal fer-se usuari del programa per compartir i per guardar els marcadors amb la informació que nosaltres escollim.

5.imprimir la marca, després enfocar-la amb el mòbil. 

  Programa Scretuch up8 ( Model 3D)

Remenem i creem el nostre edifici.

Quan acabem, des de FILE, exportem el doc a l’escriptori i l’obrim des del aumentaty, i el relacionem el nostre edifici creat amb el marcador que volem arrossegant-lo fins a ell. 

  Com crear marcadors?

1. Pixrl editor per crear les imatges que utilizarem com a marcadors que nosaltres volem , en blanc i negre i guardar-les a lescriptori en format BMP.

2.  BuildAR per crear marcadors, obrir des de builAR, tool, Generate patterns i obrir imatge del marcador feta amb el pixrl editor que tenim a l’escriptori. 

Per acabar, guardem el marcador des de pattern generations dins el buildart dins l¡opcio tool i el guardem en format PATT a l’escriptori i despres li treiem una t. I es transformara en un arxiu GIMP. 

[apuntsdcami]

PISSARRA DIGITAL - SESSIÓ 5, 15.03.13

Durant la sessió hem comentat noves aplicacions penjades al moodle, similars al que permet fer el Jclic:

Educaplay (http://www.educaplay.com/) l’educaplay és una mica més versàtil i permet compartir les activitats i penjar-les fàcilment a la web.

Edilim (http://www.educalim.com/cedilim.htm)

Socrative: permet crear qüestionaris i es poden solucionar individualment o en equips fent competicions. Aquesta, pot ser utilitzada a nivell de PC i de dispositius mòbils. 

 i-learn maths toolbox aporta una sèrie d’eines i pàgines per treballar les matemàtiques però està creada expressament per la casa que fabrica la pantalla. En molts casos, ens permet descarregar-nos i guardar les aplicacions i instal·lar-les.

Alexandria: cercador per triar el que volem buscar i ens permetcercar el tipus de fitxer (http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&mode=asearch). En format Smart notebook (http://www.smarttech.com/us/Support/Browse+Support/Download+Software)és on trobarem més recursos i el podríem descarregar i fer-lo servir amb altres tipus de pissarres.

El Smart nootebook express (http://express.smarttech.com/#) permet veure les decarregues notebook que hem realitzat i observar en que consisteixen les activitats. 

  PISSARRA DIGITAL

  Les eines tecnològiques cada vegada són més presents a les aules.

Per utilitzar correctament la pissarra digital hem de modificar la metodologia ja que permet moltes funcionalitats que a vegades les desaprofitem. En el cas de fer una classe expositiva si reproduïm el material de l’ordinador a la pissarra no estaríem aprofitant-la.

En el cas del projecte 1x1 va fracassar perquè els docents no canviàvem la seva metodologia i continuaven realitzant les mateixes tasques que es feien amb el llibre de text.

L’ús de la pissarra digital pot anar des de reproduir la informació de l’ordinador fins a idees més creatives com dissenyar i crear materials per participar a l’aula.

Hi ha diverses cases que han elaborat material per crear aplicacions. Ex: StarrBoard software. Una de les avantatges és que permet guardar i enviar el material, guardar activitats o imatges per fer sessions participatives. Permet connectar-se amb altres pissarres digitals.

Cada pissarra té el seu propi software. 

  SCRATCH

Aplicació creada per el MET i elaborada per un grup de treball anomenat “life kindergarden”. Paper i regner van més enllà del construccionisme i el nou corrent s’anomena construccionisme i els aprenentatges que es fan creats queden més arrelats als alumnes.

Llenguatge de programació creats pels nens i nenes ja que al programar utilitzem l’assaig error, etc. 

[apuntsdcami]

SCRATCH - SESSIÓ 6, 22.03.13

L'aplicació de la setmana és Powtoon!  (FER CLIC  PER VEURE LA PRESENTACIÓ) 

És una aplicació semblant al PowerPoint que permet fer vídeo, cartes animades, etc. Tot i que recorda al programa PowerPoint són seqüències que ens permeten marcar el temps. És molt intuïtiu a l’hora de fer-lo servir. 

·       Carcaterístiques: incrustrar imatge, tetx, so i imatges animades.

·      Permet exportar-lo, penjar-lo a una pàg web, etc.

·      Aplicacions didàctiques: explicar experiències, creacions d’històries, per fer exposicions orals, fer pexacuxes, etc. 

  SCRATCH

  Es connecta amb el Lego i permet controlar el moviment mitjançant l’ Scratch.

En el cas de l’Scratch podríem dissenyar projectes per a que els desenvolupin els nens i nenes o programar nosaltres mateixos.

Vestits dels personatges: roba o posicions.

Canviar de personatges amb la carpeta i canviar el tamany. 

Bucle: repetir el mateix procés. Amb els dos vestits executa un moviment.

Conceptes clau:

crear compte a Scratch per poder penjar els projectes

possibilitat de descarregar projectes que ens agradin per veure com estan fets

introduir el concepte dels vestits dels personatges

introduir el concepte d'escenari i les possibilitats d'edició

introduir el concepte que hi pot haver diversos blocs de la bandera verda

introduir el concepte de les variables i provar-ho

introduir el concepte dels sensors

conceptes computacionals:

seqüència: posar una cosa darrere una altra bucles: repeticions, iteracions condicions: fer una cosa o una altra en funció d'unes condicions esdeveniments: passa alguna cosa quan es fa una acció determinada.

posar en comú nous descobriments

reptes:

Posar un personatge a l'escenari que es bellugui amb les fletxes. Fer apareixer un ratpenat que bellugui les ales (canviar vestits). Fer que el ratpenat es desplaci i que reboti quan arribi al final de la pantalla (possibilitats de moviment del personatge - animació). Fer que un personatge es bellugui de forma aleatòria per un escenari pintat amb diferents colors i que, en funció del color on es trobi faci una cosa determinada (lliscar, sensors, operadors). Fer una aplicació que t'endevini un número entre 0 i 100. Repte plus: que un cop hagi endevinat el número et digui quantes preguntes t'ha fet. 

[apuntsdcami]

JCLIC - SESSIÓ 4, 08.02.13

Aplicació de la setmana Symbaloo!

La primera presentació de l'aplicació de la setmana és per conèixer el programa Symbaloo. La presentació del programa es va fer utilitzant el programa prezi. (fer clic per veure-ho)

                     Continuem treballant amb el jclic i investigant com crear altres tipus d'activitats com, associació complexe, generadors d'operacions matemàtiques i el treball amb menús.

[apuntsdcami]

JCLIC - SESSIÓ 3, 01.03.13

Com funcionen els jclic? 

Aprenem a crear un paquet jclic des de la pàgina:

http://clic.xtec.cat/ca/jclic/ 

 1r pas. Descarregar Jclic author

 2n pas. Crear un projecte personal i guardar-lo al pen o algun lloc que reconeguem per poder agafar el fitxer

 3r pas. Començar a remenar i mirar tutorials per a crear diferents tipus d'activitats, per exemple, joc de memòria, trencaclosques, pantalla d'informació, activitat d'associació simple, etc. 

[apuntsdcami]

                                                                                              INTERACTIVITAT i altres - SESSIÓ 2,  22.02.13

En la segona sessió hem conegut els cursos MOOCs com a nova manera d'aprendre on-line, la majoria dels quals són en anglès i gratis.

Un exemple molt interessant és el MOOC sobre pedagogia môbil: http://pedagogiamobil.blogspot.com.es/

També hem parlat del terme interactivitat. La definició que vaig proposar a la tasca a realitzar individualment va ser la següent:  

Comunicació interactiva entre persona i ordinador mitjançant textos, sons i imatges. Actualment, gràcies  a Internet, l’interactivitat es multiplica amb altres persones, per exemple, treballant en equip o compartint interessos, entre d’altres. Com en tot procés de comunicació està format per almenys 4 elements necessaris: un emissor (ordinador), un receptor(usuari), un missatge(per exemple, un joc en sí) i un canal (interfície), i dependrà del receptor com utilitzar l’ interactivitat que li ofereix l’emissor.

La clau d’un interactiu és la interfície, és a dir, el conjunt de grafisme i opcions que fan possible el diàleg entre la persona i l’ordinador. Alguns materials interactius són els vídeo jocs que impliquen la visualitat, el moviment i la participació de l’usuari. Mentre que la televisió o un llibre de lectura normal no serien interactius ja que no impliquen cap interacció.

“Los nuevos medios son interactivos. A diferencia de los viejos medios, donde el orden de presentación está fijado, ahora el usuario puede interactuar con un objeto mediático. En ese proceso de interacción puede elegir qué objetos se muestran y qué rutas seguir, generando así una obra única. En este sentido, el usuario se vuelve coautor de la obra.” P. 103

El mito de la interactividad. Lev Manovich.

  APLICACIONS PER A REALITZAR ELS APUNTS

A continuació vam parlar sobre diferents aplicacions que ens podrien servir per a realitzar els apunts de l'assignatura, entre elles: Prezi, Issuu, MindMeister, Zoobust, Dipity, Spaaze, Tumbrl.

  RÚBRIQUES

Per acabar la sessió, vam recordar les rubriques com a bones eines per a objectivitzar el procés d'avalaució dels alumnes. Una aplicació que ajuda a crear-ne és: Rubistar. I algunes pagines webs on es poden trobar rubriques fetes són: 

https://sites.google.com/site/recursosdidacticscentaure/recursos-sd/productes-i-rubriques

http://www.rubrics4teachers.com/index.php

http://www.rcampus.com/rubricshellc.cfm?sid=30&mode=gallery&sms=publicrub&

[apuntsdcami]

Prezintació de l'assignatura dins de la menció TIC. Fent un clic al títol, s'obrirà la presentació amb el programa PREZI realitzada pel professor de l'assignatura, Pere Cornellà.