faq â rentrĂ©e scolaire et organisation
On sâĂ©loigne un tantinet, aujourd'hui, de ma ligne Ă©ditoriale habituelle -- essentiellement constituĂ©e de littĂ©rature et dâun peu de cinĂ©ma -- afin de rĂ©pondre Ă quelques questions que vous mâavez posĂ©es sur instagram, Ă propos de la rentrĂ©e (que ce soit au lycĂ©e, en classe prĂ©paratoire ou Ă lâuniversitĂ©) ou des Ă©tudes en gĂ©nĂ©ral. Pour ce, jâai divisĂ© le tout par niveau dâĂ©tudes, puis par thĂšme pour tout ce qui ne se rattachait pas Ă un niveau particulier (donc nâhĂ©sitez pas Ă ignorer les parties qui ne vous intĂ©ressent ou ne vous concernent pas !).Â
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Et juste avant de rĂ©pondre aux questions, une petite prĂ©cision sur mon parcours (qui influence forcĂ©ment mes rĂ©ponses) : aprĂšs un bac littĂ©raire, jâai Ă©tĂ© deux ans en prĂ©pa littĂ©raire (hypokhĂągne/khĂągne) puis je suis entrĂ©e en L3 Ă lâuniversitĂ©, en parcours Lettres modernes, oĂč je continue aujourd'hui en Master de Lettres / Recherche en vue de prĂ©parer lâagrĂ©gation (concours dâenseignement) et de rĂ©aliser une thĂšse de littĂ©rature (Doctorat).Â
Comment ĂȘtre bien organisé·e et rester motivé·e quand on habite loin de son lycĂ©e, et que par consĂ©quent on a moins de temps pour travailler Ă cause des transports ?
Sur lâĂ©loignement, jâavais, en ce qui me concerne, une heure de bus pour aller du lycĂ©e jusque chez moi, donc je travaillais en majoritĂ© au CDI avec mes ami·e·s (surtout pour les devoirs assez consĂ©quents de type dissertation), et je gardais le temps que jâavais chez moi pour ficher mes cours ou faire des exercices rapides (maths, physique, langues vivantes...). Je pense que le mieux câest dâutiliser les heures dâĂ©tudes, disponibles entre deux cours pour aller en salle dâĂ©tudes ou au CDI et sâavancer lĂ -bas, afin de libĂ©rer les soirs de semaine et, au maximum, les week-ends ; puis Ă©videmment en profiter pour faire les devoirs les plus urgents et rĂ©server le week-end pour ce qui peut attendre. Ensuite, si ton temps de transport est vraiment long (plus dâune heure) tu peux en profiter pour travailler ou rĂ©viser (relire des fiches, organiser ses cours, etc.), ou mĂȘme simplement pour te prĂ©parer un planning de travail optimal qui tâĂ©vitera de perdre du temps en organisation !
En bref, je conseillerai surtout dâessayer de toujours avoir un train dâavance en ce qui concerne les devoirs : câest-Ă -dire faire les petits exercices le plus vite possible, commencer Ă rĂ©flĂ©chir aux gros sujets de dissertations ou commentaires dĂšs quâils sont annoncĂ©s mais aussi savoir donner la prioritĂ© aux devoirs obligatoires/importants, et donc gĂ©rer son temps afin de ne pas trop en perdre sur les matiĂšres plus faciles ou avec lesquelles tu as le moins de difficultĂ©s.
Comment tu as fait pour rĂ©ussir au bac de français Ă©crit (avoir des bonnes notes en dissertation, commentaire...) et est-ce que tu aurais des conseils de mĂ©thode pour le rĂ©ussir ?Â
Pour la mĂ©thodologie Ă©videmment suivez celle donnĂ©e par vos profs et si elle ne vous a pas Ă©tĂ© donnĂ©e nâhĂ©sitez pas Ă demander ! De mon cĂŽtĂ©, je dirai surtout que lâimportant en dissertation câest dâorganiser ses idĂ©es comme si on construisait un texte argumentatif (donc faire attention au fil directeur, revenir souvent Ă la problĂ©matique â ça vaut aussi pour le commentaire â et profiter de cet exercice-lĂ pour mentionner dâautres livres lus, dâautres Ćuvres dâart en gĂ©nĂ©ral qui semblent pertinentes par rapport au sujet). La forme importe moins que votre rĂ©flexion donc si vous nâarrivez pas Ă faire trois parties et trois sous-parties ne forcez pas, prĂ©fĂ©rez deux sous-parties cohĂ©rentes et complĂštes Ă trois sous-parties qui ne tiennent pas la route !Â
Pour le commentaire, lâaccent est surtout Ă mettre sur lâorganisation : il faut porter beaucoup dâattention au plan en ayant en tĂȘte lâidĂ©e dâune progression (le plus Ă©vident dâabord puis aller vers le moins Ă©vident, câest-Ă -dire votre rĂ©flexion Ă vous et votre lecture du texte en sachant Ă©videmment la dĂ©fendre) ; et passer assez de temps sur lâanalyse des textes (que ce soit un commentaire composĂ© simple ou un corpus) afin de lier les thĂšmes correspondants et/ou omniprĂ©sents, et dâĂ©tudier le texte dans sa rĂ©alitĂ© lexicale et « corporelle ». Pour vous aider un peu Ă ce niveau-lĂ , je vous laisse ici un lien vers mes anciennes fiches (avec figures de styles, outils pour lâanalyse de texte et mouvements littĂ©raires) : https://bit.ly/2NaPB4U.
Est-ce que tu pourrais parler un peu des épreuves anticipées de français (organisation, notation, ...) ?
Pour continuer, donc, sur le bac français : lâĂ©preuve de 1Ăšre consiste en une Ă©preuve Ă©crite avec corpus (sur 4 points) et commentaire, dissertation ou Ă©criture dâinvention au choix (donc seulement un exercice sur les trois, notĂ© sur 16 points) ; puis une Ă©preuve orale de commentaire composĂ© en fin dâannĂ©e (ou commentaire littĂ©raire, selon comment vous lâappelez).Â
En ce qui concerne lâĂ©preuve Ă©crite, encore une fois privilĂ©giez la mĂ©thode vue en cours ; pour le corpus, faites attention Ă toujours lier les textes et Ă les analyser dans une dynamique de comparaison (points communs/diffĂ©rences), en fonctionnant, pour le plan, comme avec un commentaire composĂ© de base. Pour lâexercice au choix, choisissez Ă©videmment le sujet qui vous intĂ©resse le plus, et dans lequel vous pensez pouvoir rĂ©ussir : le commentaire composĂ© est lâexercice de base, que normalement vous avez dĂ©jĂ pratiquĂ© et qui ne porte que sur le texte donnĂ© (ce qui ne vous empĂȘche pas de faire des rĂ©fĂ©rences concises Ă dâautres ouvrages !) ; la dissertation est peut-ĂȘtre un peu plus Ă©trangĂšre en 1Ăšre mais elle consiste en une rĂ©flexion sur un sujet donnĂ©, qui sâintĂ©resse non pas Ă un texte mais Ă une question de littĂ©rature (plus large, qui est donc optimale si vous avez beaucoup de connaissance dans le domaine du sujet) ; enfin, le sujet dâinvention est un exercice dâĂ©criture, plus ou moins apprĂ©ciĂ© par les profs qui notent et qui fonctionne gĂ©nĂ©ralement au quitte ou double : soit câest moyen, soit câest excellent (mais si le sujet vous inspire et que vous nâavez pas trop peur de prendre un risque nâhĂ©sitez surtout pas Ă le choisir, câest un peu le laissĂ©-pour-compte du bac de français).Â
Concernant la partie orale, je vois beaucoup dâĂ©lĂšves qui dĂ©cident dâapprendre par cĆur les plans donnĂ©s en cours par les profs mais, Ă moins que vraiment vous ne puissiez pas faire autrement pour quelque raison que ce soit, je vous dĂ©conseille complĂštement cette maniĂšre-lĂ de travailler. Dâabord, parce que la problĂ©matique vue en cours ne sera pas la mĂȘme Ă lâoral (donc vous risquez le hors-sujet, mĂȘme si forcĂ©ment la thĂ©matique sera proche), ensuite, parce que ce qui est Ă©valuĂ©, ce nâest pas votre mĂ©morisation dâun cours mais votre capacitĂ© de lire un texte, de vous lâapproprier et de lâanalyser. Ce que je vous conseille donc, câest, Ă©videmment, de relire votre cours mais surtout de relire les textes, de relever leurs thĂ©matiques et figures de style et de vous intĂ©resser aux auteurs/autrices, aux mouvements littĂ©raires proches du leur, au contexte historique de chaque texte⊠Ce qui vous dĂ©marquera Ă lâoral, câest ce que vous apporterez en plus du cours ; en plus de ça, si vous parlez de quelque chose de diffĂ©rent pendant votre commentaire, lâexaminateur·ice (qui Ă©coute des commentaires appris par cĆur depuis 8h du matin) vous posera trĂšs probablement des questions lĂ -dessus, sur vos goĂ»ts, votre culture personnelle plutĂŽt que sur des questions thĂ©oriques assez rĂ©pĂ©titives et sur lesquelles vous ne serez pas forcĂ©ment au point !Â
Pour rĂ©viser lâĂ©preuve orale, jâavais, de mon cĂŽtĂ©, fait des fiches qui rĂ©sumaient le contenu de chaque cours (ce que certain·e·s considĂšrent comme un plan tout fait) et rĂ©visĂ© les figures de style, mouvements littĂ©raires et thĂšmes gĂ©nĂ©raux de chaque Ćuvre ! Pour la rĂ©ussir faites trĂšs attention Ă la mĂ©thode travaillĂ©e pendant lâannĂ©e, mais surtout apprenez Ă vous faire confiance pour Ă©viter de tomber dans le par cĆur (qui ne fait pas progresser). Câest lâun des premiers vrais oraux que lâon passe donc je comprends que ça en stresse quelques un·e·s, mais croyez-moi quand je vous dis que le mieux câest de surtout travailler les textes et ne vraiment pas hĂ©siter Ă tisser des liens entre eux (parce que sâils font partie dâune mĂȘme sĂ©quence ce nâest pas par hasard, donc si un thĂšme ou une tournure de phrase vous rappelle un autre texte du programme mentionnez-le!!!). Et Ă©videmment lisez les livres au programme, sâil vous plaĂźt...Â
Ă un moment tu avais dit que tu avais aimĂ© lâallemand quand tu Ă©tais en prĂ©pa et je voulais savoir comment tâavais aimĂ© cette matiĂšre, si tu avais des conseils pour aimer une matiĂšre que lâon nâaime pas vraiment (en lâoccurence ici lâallemand) ?Â
Concernant lâamour pour une matiĂšre il nây a pas vraiment de secret, si jâai aimĂ© lâallemand en prĂ©pa câest parce que jâavais un prof qui me plaisait, qui parlait uniquement allemand en cours (les profs de langue dans le secondaire ont tendance Ă beaucoup parler français) et qui Ă©tait strict (contrairement Ă mes professeures de lycĂ©e), ce qui mâaidait Ă vraiment me concentrer plutĂŽt qu'Ă me reposer dans mon laxisme habituel. Pour rĂ©pondre Ă ta question de maniĂšre plus utile, je dirai que le mieux reste de trouver un intĂ©rĂȘt commun avec la matiĂšre : dans le cas dâune langue ça peut ĂȘtre aimer un film ou une musique dans ladite langue, sâintĂ©resser Ă la culture ou Ă lâhistoire du pays, en bref essayer de lier nos goĂ»ts avec la matiĂšre qui nous pose problĂšme, et se fixer des objectifs personnels (par exemple, le site Duolingo â gratuit â rend lâapprentissage dâune langue plus ludique, avec des classements, des scores, des objectifs Ă court terme...).Â
(Et si vous voulez me suivre sur Duolingo câest par ici â https://www.duolingo.com/profile/galateestears.)
Comment rester organisé·e dans ses cours toute lâannĂ©e (Ă©norme pari que je me lance Ă moi-mĂȘme...) ? P.S. je rentre en secondeÂ
Je parlerai davantage dâorganisation dans la derniĂšre partie, donc je vais me concentrer ici sur la seconde et le lycĂ©e en gĂ©nĂ©ral, tout en prenant Ă©videmment en compte quâune mĂ©thode dâorganisation reste quelque chose dâassez personnel (on fonctionne tou·te·s diffĂ©remment). En ce qui me concerne, au lycĂ©e je fonctionnais avec cahiers et agenda (pas trĂšs original, je respectais simplement les consignes donnĂ©es par les profs), et en-dehors de ça je nâavais pas lâimpression dâĂȘtre particuliĂšrement organisĂ©e. Ce que je conseille surtout câest de chercher un outil dâorganisation qui te plaise et te motive (agenda, weekly planner/monthly planner, bullet journal, calendrier informatisĂ©, quâimporte), et de suivre un schĂ©ma assez simple de travail au quotidien pour limiter le besoin de rĂ©vision : câest-Ă -dire Ă©couter en cours (ce qui nâest pas Ă©vident pour tout le monde, mais si vous en avez les capacitĂ©s essayez vraiment de vous concentrer et de prendre des notes, ou sinon parlez-en dĂšs le dĂ©but Ă votre prof pour voir si câest possible de parler plus lentement/plus vite, dâenvoyer les cours chaque semaine, de vous placer au premier rang ou Ă cĂŽtĂ© de quelquâun de silencieux), de prendre des notes claires et de ficher votre cours Ă chaque fin de chapitre (câest ce que je faisais en histoire-gĂ©o en terminale et câĂ©tait clairement la meilleure mĂ©thode dâapprentissage + ça Ă©vitait dâavoir Ă tout ficher au dernier moment). Enfin si vous avez des difficultĂ©s dans une matiĂšre particuliĂšre ne restez surtout pas seul·e face à ça, essayez dâaller parler Ă quelquâun qui a des bonnes notes pour quâiel puisse vous aider ou rĂ©viser avec vous, car non seulement on rĂ©vise mieux Ă plusieurs (quand on se concentre) mais ça permet aussi de moins stresser, et dâavoir du temps Ă cĂŽtĂ© pour se reposer (et ne surtout pas nĂ©gliger les autres matiĂšres) !
Combien de temps tu passais à faire ton travail personnel en prépa ? Comment tu arrivais à trouver du temps libre ?
En hypokhĂągne jâallais beaucoup Ă la BU et au CDI mais jâĂ©vitais de travailler le dimanche (reposez-vous, par pitiĂ©), et sinon en hk comme en khĂągne je devais bosser environ 1 ou 2 heures tous les soirs : en rentrant des cours je tapais sur lâordi les cours de la journĂ©e pris Ă la main, et pour les devoirs (disserts et autres) je bossais au CDI entre les cours et pendant mes journĂ©es moins chargĂ©es. En khĂągne jâĂ©tudiais un peu moins et il me semble que lâemploi du temps Ă©tait un tantinet plus lĂ©ger, mais je faisais vraiment le strict minimum (câest-Ă -dire les devoirs obligatoires, parfois les facultatifs mais trĂšs rarement du travail en plus de mon cĂŽtĂ©) parce que jâĂ©tais moins motivĂ©e (jâai prĂ©fĂ©rĂ© lâhypokhĂągne Ă la khĂągne) et que je ne voulais pas non plus me surcharger (la santĂ© mentale passe toujours avant les Ă©tudes !!!).Â
Lâavantage de la prĂ©pa (comparĂ©e Ă la fac) câest que ça reste une ambiance un peu âlycĂ©eâ, donc câest plus facile de se faire des ami·e·s et par consĂ©quent de conserver un certain niveau de vie sociale (on rĂ©vise Ă plusieurs, on sort â beaucoup â, on peut sâaider pour nos devoirs de vacances et faire des groupes de travail) ; mais ça reste difficile de trouver du temps pour soi si on ne prend pas la peine de bien sâorganiser (donc il faut utiliser au maximum le temps libre dans la semaine pour travailler afin dâavoir un peu de temps pour soi le week-end).
Je voulais savoir dans quelles matiĂšres tu utilisais un pc en hypokhĂągne (si tu en utilisais un), car la dose de cours me semble monstrueuse !
Dans mon lycĂ©e, on nâavait pas le droit Ă lâordinateur en hk sauf pour les langues, donc je lâutilisais seulement 1 ou 2 fois par semaine pour lâanglais et pour lâhistoire quand câĂ©tait autorisĂ© ; je prenais tous mes cours Ă la main et je les retapais Ă la maison aprĂšs (si possible le soir-mĂȘme), ce qui peut paraĂźtre ĂȘtre une charge assez lourde mais ça me permettait de dĂ©jĂ bien connaĂźtre mon cours au fur et Ă mesure et dâavoir un cours propre et complet quand je devais ficher/rĂ©viser (jâajoutais des images et liens, ouvrages mentionnĂ©s par les profs), ce qui Ă©tait beaucoup plus agrĂ©able ! En khĂągne, par contre, jâutilisais mon ordi pour toutes les matiĂšres sauf lâanglais et la spĂ©cialitĂ© lettres modernes parce que câĂ©taient des cours pratiques plus que thĂ©oriques (participation orale, exercices en classe, discussions, exposĂ©s...). Personnellement, je conseille toujours le manuscrit pour les notes de cours, à moins que lâordinateur/la tablette soit nĂ©cessaire (handicap, profs qui parlent trĂšs trĂšs vite avec beaucoup dâinformations, Ă©criture peu lisible...), car ça permet de prendre le cours plus synthĂ©tiquement (en Ă©crivant Ă la main on se doit de sĂ©lectionner les informations) et surtout â mais là ça ne concerne que moi â ça Ă©vite de se dĂ©concentrer toutes les deux minutes (vidages de corbeille intempestifs, tri de dossiers, et encore pire pour celles et ceux qui disposaient dâune connexion internet).Â
Par rapport aux lectures estivales obligatoires en prĂ©pa : comment tu tây prends ? Est-ce que tu les travailles de ton cĂŽtĂ© ou tu te âcontentesâ de les lire ?Â
Pour les lectures prĂ©-hypokhĂągne jâavais uniquement lu les ouvrages demandĂ©s et hormis pour la philosophie (oĂč on avait eu un contrĂŽle de lecture) et Ă la limite lâhistoire et la gĂ©ographie on nâen avait jamais reparlĂ© ; pour la khĂągne jâavais juste piochĂ© Les Cinq leçons de psychanalyse de Freud que jâavais fichĂ©, et jâavais fait quelques recherches (trĂšs succinctes) sur dâautres textesâŠ. donc pas grand chose en sommeâŠâŠ et dâailleurs jâavais publiĂ© ma fiche de lecture sur mon ancien blog, que vous pouvez toujours consulter ici si ça vous intĂ©resse (ça vous aidera peut-ĂȘtre aussi Ă comprendre ce que jâentends par « ficher un livre ») : https://bit.ly/2Z6z4Fz.Â
Je profite dâailleurs de cette occasion pour vous rappeler (ou vous annoncer) que jâai ouvert un dossier google drive pour partager nos fiches ou devoirs, donc si vous en avez dĂ©jĂ que vous aimeriez partager nâhĂ©sitez pas Ă me les envoyer par mail ([email protected] ) et je mâen occuperai dans les semaines qui suivent ! Jâai dĂ©jĂ mis quelques unes de mes fiches ainsi que des travaux (dissertations et commentaires) que certain·e·s avaient envie de lire, en plus de quelques uns de mes brouillons de khĂŽlles et DS en prĂ©pa, au cas oĂč vous voudriez voir Ă quoi ça peut ressembler. Voici donc le lien du dossier partagĂ© : http://bit.ly/drivegalatee !
Câest difficile de gĂ©rer la timiditĂ© Ă lâuni ? Lâuni ça me fait peur car les auditoires sont grands et il y a beaucoup de gens, câest silencieux pendant un cours ou pas ?
Pour commencer il faut savoir que lâambiance de fac est trĂšs diffĂ©rente de celle du lycĂ©e, en ce qui me concerne je suis arrivĂ©e en L3 donc je ne saurais pas trop me prononcer pour les premiĂšres annĂ©es mais personne ne fait trop attention aux autres (donc on perd la nĂ©gativitĂ© du lycĂ©e qui peut venir avec son lot de harcĂšlement, de moqueries etc.), il y a toujours des groupes dâami·e·s qui se forment et tout le monde parle un peu avec tout le monde mais quand on est timides câest quand mĂȘme un peu plus difficile quâau lycĂ©e parce quâil nây a pas de nĂ©gativitĂ© de la solitude, ce qui est positif car on peut ĂȘtre seul·e sans avoir peur dâĂȘtre moqué·e ou rejeté·e mais du coup les gens font moins lâeffort de parler aux autres. AprĂšs il y a toujours quelques personnes extraverties qui viendront te parler, qui te proposeront de manger avec toi etc., disons que ça reste amical·e mais câest beaucoup plus difficile de forger des amitiĂ©s aussi fortes quâau lycĂ©e. En L1 cependant, câest probablement diffĂ©rent, je ne dirai pas que câest facile parce que la timiditĂ© ne lâest jamais, mais je doute que la diffĂ©rence avec le lycĂ©e se fasse ressentir si brusquement. Le plus important, Ă mon avis, câest de ne vraiment pas avoir peur de la solitude parce que tout le monde sâen fout, pas mal dâĂ©lĂšves mangent seul·e·s, parlent uniquement Ă 2 ou 3 personnes ou vont Ă©tudier seul·e·s Ă la BU.
Ensuite, pour les auditoires il faut dâabord prendre en compte que tous les cours nâont pas lieu dans des amphithéùtres, par exemple en licence de Lettres on avait que deux cours en amphi, et en Master ils sont tous dans des salles de classe « normales ». Les donnĂ©es changent selon la filiĂšre mais, de mon cĂŽtĂ©, les amphis nâĂ©taient jamais bondĂ©s, et pour le silence tout dĂ©pend de notre place : en Ă©tant toujours devant on nâest pas trop (voire du tout) affecté·e par les gens qui discutent ou font je ne sais quoi dans les derniers rangs.Â
Ă ton avis pour la fac, il vaut mieux avoir un agenda ou un bullet journal peut suffire ? Penses-tu quâil est nĂ©cessaire de faire des fiches de rĂ©vision papier en plus de cours pris Ă lâordinateur ?
Jâai fait toute ma licence avec un bullet journal donc oui ça suffit largement, il faut juste bien sâorganiser et se faire une page pour noter les devoirs Ă lâavance (jâavais montrĂ© ça dans une trĂšs vieille vidĂ©o). Concernant les fiches de rĂ©vision ça dĂ©pend vraiment des cours, quand câest du par cĆur ou quâil faut retenir beaucoup dâinformations je fiche sur papier (comme ceci), sinon les cours Ă lâordinateur suffisent amplement lorsquâon prend le temps de les travailler a posteriori (ne pas se contenter de taper le cours et de le laisser dormir, essayer dâau moins le relire avant le cours suivant ou de le complĂ©ter avec des informations/liens/mĂ©dias quâon nâa pas le temps dâajouter en cours, mĂȘme juste le mettre au propre avec titres et insertion de citations peut faire lâaffaire).Â
Bonjour Emy, en septembre je rentre en L3 de Lettres Modernes et comme toi je ne suis pas passĂ© par le cursus L1 et L2 Ă la fac. Je n'ai pas fait de prĂ©pa mais un DUT MĂ©tiers du livre donc la fac sera un univers complĂštement diffĂ©rent. Ma formation m'a permis de m'ouvrir a beaucoup de littĂ©rature, d'avoir une bonne base historique et les outils nĂ©cessaires pour la dissertation et le commentaire. Cependant, je n'ai pas eu les enseignements de grammaire, etc., je n'ai jamais fait de latin. Bref, j'ai un bon bagage mais je vais ĂȘtre quelque peu dĂ©boussolĂ© car je n'aurais pas les mĂȘme connaissances que les autres Ă©tudiants de ma classe. Cet Ă©tĂ© je fais une remise Ă niveau oĂč je revois les termes littĂ©raires, les courants, les pensĂ©es et l'histoire littĂ©raire dans son ensemble. Au niveau des lectures, je suis sur la bonne voie. Mes questions seront plutĂŽt axĂ©es sur la vie Ă©tudiante. En effet, mon DUT Ă©tait « coupé » de tout, on n'etudie pas Ă l'IUT, ni Ă la fac, mais dans des salles spĂ©ciales dans la bibliothĂšque municipale.Â
Je voudrais donc savoir comment tu t'es intĂ©grĂ© et comment tu t'es organisĂ© pour le travail. Est-ce que tu as rĂ©ussi Ă te faire des amis dans un nouvel environnement oĂč la plupart se connaissent dĂ©jĂ depuis la premiĂšre annĂ©e, peut-ĂȘtre mĂȘme avant ? La L3 est-elle difficile et est ce que tu as du effectuer des « rattrapages » pour certains cours ?
Concernant la grammaire, il nây a pas Ă sâinquiĂ©ter, car mĂȘme les L3 qui sont lĂ depuis le dĂ©but ont parfois du mal avec cette matiĂšre, et comme tout le monde a un niveau diffĂ©rent, les profs reprennent tous les concepts importants ; et concernant le latin, tu peux demander Ă intĂ©grer un cours de L1 si ça nâempiĂšte pas sur un autre cours de ton cursus !
Ensuite, non, je nâai pas eu de mal Ă mâintĂ©grer car une bonne dizaine dâĂ©lĂšves venaient dâautres prĂ©pas, certain·e·s venaient de changer de fac, dâautres de cursus ou de spĂ©cialitĂ©... Il nây a vraiment pas de quoi sâinquiĂ©ter Ă ce niveau-lĂ car on trouve de tous les Ăąges et de tous les niveaux en licence ! LĂ oĂč les groupes sont beaucoup plus homogĂšnes, câest en Master, donc si on reste dans le mĂȘme Ă©tablissement aprĂšs la L3 lâintĂ©gration devrait se faire assez bien. Je nâai pas vraiment eu Ă rattraper mon niveau si ce nâest pour le latin (quâen plus jâai repris en cours de route au second semestre, bref pas une trĂšs bonne idĂ©e) ; les autres matiĂšres, comme je lâai dit, sâadaptent bien au niveau de la classe (grammaire, thĂ©orie littĂ©raire, stylistique, histoire de la langue...).Â
Des conseils pour bien débuter un M1 littéraire ?
Le plus important, selon moi, câest de bien sâinformer en ce qui concerne les cours, devoirs Ă rendre et examens finaux ! Câest-Ă -dire savoir si un cours va ĂȘtre thĂ©orique (donc sâil va falloir Ă©couter avec attention, ficher les cours, etc.) ou sâil va ĂȘtre pratique (ce qui nĂ©cessite du travail mĂ©thodologique plutĂŽt que de lâapprentissage de connaissances) ; ça permet de bien sâorganiser au niveau de la prise de notes, et surtout de savoir quelles matiĂšres demanderont le plus de temps de travail (par exemple privilĂ©gier une dissertation de type agrĂ©gation Ă un exercice de recherche sur cinq pages).Â
De plus, Ă©videmment, il faut penser au mĂ©moire (sâil y en a un) dĂšs le tout dĂ©but de lâannĂ©e (le mieux câest dâarriver avec un sujet et un corpus un peu dĂ©fini), afin dâavoir le temps de sâoccuper du reste au premier semestre et de ne quand mĂȘme pas arriver les mains vides au second.Â
4. méthodologie, organisation, productivité
Je rentre en 3e annĂ©e de licence info com et je dois rĂ©aliser un mĂ©moire j'aurais aimĂ© savoir si tu avais des conseils pour rĂ©diger, trouver des infos et surtout bien choisir son sujet de mĂ©moire (j'hĂ©site entre 2) ? Et pour finir est-ce que tu aurais des conseils pour se mettre Ă bosser et arrĂȘter de tout remettre Ă demain pour parfois au final mĂȘme pas le faire ?
Alors je connais pas du tout la filiĂšre donc je peux pas trop mâavancer niveau mĂ©thode, il faut demander Ă tes profs dâabord, voir sâiels peuvent faire passer un document de mĂ©thodologie ou demander Ă des personnes qui auraient dĂ©jĂ rĂ©alisĂ© ce type de mĂ©moire ! Et pour les sujets, si vraiment tu nâas pas de prĂ©fĂ©rence essaie de choisir celui pour lequel tu penses avoir le plus de compĂ©tences, ou si câest possible tu peux trouver un moyen de les rĂ©unir en un seul (grĂące Ă un thĂšme commun, un Ă©lĂ©ment qui les regroupe...). De toute façon un sujet de mĂ©moire Ă©volue avec lâavancĂ©e vers quelque chose de plus prĂ©cis ! Et pour la productivitĂ© et la motivation jây reviens dans les questions suivantes.
Quand tu lis des livres pour les cours, comment tu t'arranges pour garder en mémoire les choses importantes ? Tu prends des notes, fais des fiches, ou bien tu te débrouilles autrement ? (J'entre en khùgne et j'avoue qu'en hk j'ai jamais trop compris comment faire, faut dire que je n'ai pas trop essayé non plus)
Et aussi comment tu gérais tes envies de lectures personnelles avec les lectures pour les cours (surtout que tu étais en spé LM il me semble, ce qui implique beaucoup de lectures "imposées" ou du moins suggérées par les profs) ?
Ăa peut paraĂźtre Ă©tonnant mais je ne lis pas beaucoup pour les cours (par rapport Ă ce que je lis âpour moiâ), en prĂ©pa on devait avoir cinq livres au programme Ă tout casser que jâessayais de lire avant la rentrĂ©e ou avant que les cours sur ces livres commencent, et je ne fiche jamais les Ćuvres de fiction (roman, théùtre, poĂ©sie), je relĂšve seulement les citations qui me plaisent ou qui, Ă la limite, me paraissent intĂ©ressantes Ă ressortir en dissertation ou en devoir sur table ! Et les âchoses importantesâ qui seraient Ă retenir sont forcĂ©ment abordĂ©es en cours donc je ne fais pas dâeffort particulier pour les garder en mĂ©moire. à la fac, par contre, on a un peu plus de livres Ă lire (1-3 par matiĂšre et par semestre environ) mais encore une fois ça reste une proportion assez minime dans le nombre de livres que je lis en tout.Â
Ensuite je ne sĂ©pare pas vraiment les lectures âpour les coursâ et les lectures âpersonnellesâ, parce que je lis des classiques pour le plaisir donc quand on nous donne des classiques Ă lire ça ne me donne pas vraiment lâimpression de travailler ou de me forcer... Jâai seulement du mal quand on nous impose de la littĂ©rature contemporaine ou des livres traduits de lâanglais (parce que je prĂ©fĂšre lire en VO), mais dans ces cas-lĂ selon lâimportance du cours je ne mâinterdis pas la lecture en diagonale (par exemple si câest pour un exercice non notĂ© ou avec un trĂšs petit coefficient).Â
Et parce que parfois on me pose la question : je trouvais en effet le temps de lire (beaucoup) en prĂ©pa, je profitais du trajet jusquâau lycĂ©e (40min aller-retour), de lâattente le matin (jâarrive souvent 30min en avance), des pauses entre les cours, etc...Â
Comment ficher ses cours sans le recracher entiĂšrement ? Je nâarrive pas Ă synthĂ©tiser mes idĂ©es...
Je te dirai de commencer par relever seulement les titres (I. 1. a.), puis de dĂ©finir ce que tu veux inclure dans ta fiche, câest-Ă -dire des dĂ©finitions, des exemples, des repĂšres chronologiques ? Tous les cours ne sont pas âfaitsâ pour ĂȘtre fichĂ©s mais si tu commences par surligner ce qui est important pour ensuite faire ta fiche, tu devrais au moins rĂ©duire le contenu de moitiĂ© ; et pour ce qui est de la mise en synthĂšse peut-ĂȘtre essayer de schĂ©matiser davantage en utilisant des flĂšches, des lignes, etc. ?
Question hyper bateau mais comment rester régulier·e ?
Des conseils pour ĂȘtre producti·f·ve ?
Ăvidemment, il nây a pas de secret, et aimer ses Ă©tudes reste le meilleur moteur de productivitĂ© mais je vais essayer de vous lister un peu ce qui aide Ă travailler quand lâenvie/lâĂ©nergie manque un peu (mĂȘme si il faut aussi savoir se reposer!) ou quâon a du mal Ă faire des efforts rĂ©guliers.
Dâabord, pour aider Ă la rĂ©gularitĂ© on peut essayer les mĂ©thodes dâorganisation de type bullet journal en comptabilisant les heures passĂ©es sur chaque matiĂšre par semaine (dans la mĂȘme optique, on peut se chronomĂ©trer en travaillant et se fixer un minimum dâheures, ou suivre la pomodoro technique â ce que je fais grĂące aux vidĂ©os de The Strive Studies), ou en mettant « travailler » ou « devoirs » dans tes to-do lists de chaque jour. Je pars toujours du principe que si on nâa pas envie de travailler ça ne sert Ă rien de se forcer ; cependant, pour retrouver un semblant de motivation, on peut toujours se concocter une liste de ce qui nous motive (ça peut ĂȘtre des films, sĂ©ries, chaĂźnes youtube, comptes instagram ou alors des objectifs de vie, nâimporte quoi) et dây revenir dĂšs que lâenvie de bosser vient Ă manquer. Pour moi, cĂŽtĂ© films, on trouve Si tu tends lâoreille, Legally Blonde, Call me by your name, Ă peu prĂšs tous les films de Godard ou de Truffaut (ils me donnent toujours envie de lire), Candy Jar ; cĂŽtĂ© sĂ©ries on a lâindĂ©trĂŽnable Gilmore Girls, Pretty Little Liars (Spencer Hastings is an icon), The Good Place pour les rĂ©fĂ©rences philosophiques... Je suis assez facile Ă motiver parce que tout ce qui participe Ă cet aesthetic de lâĂ©tude dans un cafĂ©, de dimanches passĂ©s Ă lire, de bureaux remplis de papier suffit Ă me donner envie de mây mettre â câest donc aussi dans cette optique-lĂ quâinstagram mâaide beaucoup, que ce soit avec mon propre compte (prendre en photo son atmosphĂšre de travail câest dĂ©jĂ sâengager Ă travailler, et esthĂ©tiser la productivitĂ© la rend immĂ©diatement plus attirante) ou avec dâautres comptes dits âbookstagramâ ou âstudygramâ (quelques exemples ci-dessous de mes comptes prĂ©fĂ©rĂ©s).Â
â mon propre compte, @galateesbooks
â @thomreads (tumblr: @thomastudies)
â @kingy0studying (tumblr: @kingy0studying)
AprĂšs, il est important de cerner ta maniĂšre Ă toi de travailler, si tu prĂ©fĂšres faire de petites choses chaque jour ou passer 4 heures sur une dissert et la terminer en un week-end ; la rĂ©gularitĂ© reste un concept trĂšs large que lâon peut envisager simplement comme un ensemble gĂ©nĂ©ral, par exemple le fait que je lises minimum une heure par jour me permet dĂ©jĂ dâinstaurer une certaine rĂ©gularitĂ© dans mon travail, parce que la lecture fait partie de mes Ă©tudes (et lĂ je fais une distinction entre travail « passif » â lire des livres, des articles, rĂ©flĂ©chir Ă telle question, taper mes cours Ă lâordi ou ajouter des Ă©lĂ©ments Ă lâintĂ©rieur, mĂȘme publier une critique de livre sur mon blog â et le travail « actif » â bosser sur une dissert, rĂ©diger une phrase/un paragraphe, ficher un livre (câest-Ă -dire lire en relevant les informations qui me paraissent importantes et en schĂ©matisant les concepts mentionnĂ©s), etc.). Donc, pour la productivitĂ© comme pour la rĂ©gularitĂ©, le plus efficace câest dâen faire une habitude mais aussi un plaisir : rester une heure Ă la BU aprĂšs les cours, travailler dans des cafĂ©-librairies, mettre en place un Ă©ventuel systĂšme de rĂ©compenses (si je finis *telle chose* alors je pourrais faire *telle autre chose*).Â
Comment tu fais pour garder la motivation/excitation de la rentrĂ©e, et pour travailler rĂ©guliĂšrement toute lâannĂ©e ?
Comme je lâai dĂ©jĂ suggĂ©rĂ©, câest mon amour pour mes Ă©tudes qui reste ma plus grande source dâexcitation ou de motivation, je prends du plaisir Ă travailler car jâadore la recherche littĂ©raire, et jâai hĂąte avant chaque rentrĂ©e parce que jâadore aller en cours, apprendre de nouvelles choses, Ă©couter parler des profs passionné·e·s par les mĂȘmes livres ou mouvements que moi... Jâai toujours Ă©tĂ© trĂšs scolaire donc je ne pense pas ĂȘtre trĂšs bien placĂ©e pour donner des conseils aux personnes qui nâaiment pas leur filiĂšre ou dĂ©testent aller en cours, le mieux que je puisse faire câest vous conseiller ce genre de petits âtricksâ qui permettent de se motiver en cas de mou mais je nâai pas de solution miracle.Â
Comment trouver ce quâon veut faire comme Ă©tudes / comment choisir une bonne orientation ?
Plusieurs choses : premiĂšrement, ĂȘtre sĂ»r·e que lâon veut faire des Ă©tudes (on peut prĂ©fĂ©rer entrer dans la vie active, se professionnaliser ou mĂȘme faire des Ă©tudes courtes) ; ensuite, dĂ©cider de si lâon veut, ou non, lier travail et passion et si oui, avec quelle passion la lier (jâai choisi la littĂ©rature mais jâaurais pu, par exemple, choisir la photographie) ; enfin, ne pas oublier quâon a le temps pour se dĂ©cider et surtout le droit Ă lâerreur. En ce qui me concerne, il mâa fallu une prĂ©pa lettres et un semestre de L3 pour me rendre compte que je voulais passer lâagrĂ©gation et ĂȘtre enseignante-chercheuse ; donc si vous voulez explorer vos choix (faire une annĂ©e dâhistoire, puis une de psychologie ou changer pour aller en sciences) et que vous en avez les moyens surtout profitez-en ! Sinon, Ă©videmment, ce qui aide le plus câest de se renseigner sur les filiĂšres et mĂ©tiers qui nous intĂ©ressent, en cherchant des vidĂ©os youtube de personnes qui ont eu un parcours analogue ou qui parlent de leur quotidien â jâai rĂ©alisĂ© que je voulais faire de la recherche grĂące Ă ces vidĂ©os de The Bookchemist : « A Day in the life of a Literature PhD » et (surtout) « The ACTUAL life of a Literature PhD » (Ă regarder dans cet ordre-lĂ pour une expĂ©rience optimale).Â
Des conseils pour s'arrĂȘter de travailler ? En Ă©tudes de lettres j'ai beaucoup de mal Ă mettre une limite claire entre boulot et repos. C'est probablement une sĂ©quelle de la prĂ©pa mais je pense que c'est Ă©galement assez propre aux Ă©tudes littĂ©raires/sciences humaines, le genre d'Ă©tudes oĂč tu n'as jamais fini de travailler et oĂč tu baignes dans ta passion, ce qui est parfois vicieux (ex "ce livre je le lis pour les cours ou pour moi ?") J'espĂšre ĂȘtre claire
PS : je parle d'une limite surtout mentale. Faire la patate devant une sĂ©rie c'est facile, mais se vider vraiment la tĂȘte, beaucoup moins !
Ma rĂ©ponse est un peu bateau mais je pense quâil nây a rien de mieux quâune activitĂ© crĂ©ative ou sportive, qui permet de penser, non pas forcĂ©ment Ă autre chose, mais de penser tout en dĂ©pensant de lâĂ©nergie ailleurs que dans nos Ă©tudes (si on se concentre sur une peinture ou sur le fait de nager, on pourra toujours penser Ă nos Ă©tudes mais on y mettra moins dâĂ©nergie, et on pourra se vider la tĂȘte en se dĂ©barrassant dâĂ©ventuelles pensĂ©es omniprĂ©sentes de la meilleure maniĂšre qui soit, câest-Ă -dire en les laissant sortir â dans cet ordre dâidĂ©e, la mĂ©ditation et le yoga peuvent donc aussi aider). On peut Ă©tendre ça Ă une promenade ou mĂȘme juste Ă prendre lâair, lire un magazine, sâoccuper des tĂąches mĂ©nagĂšres... AprĂšs je parle Ă©videmment de mon point de vue, et sachant que je nâai pas vraiment ce problĂšme mes conseils restent somme toute trĂšs superficiels.
Comment fais-tu pour gĂ©rer les cours + mĂ©nage/rangement/courses/cuisiner/... ? Ăa prend un tel temps et une telle Ă©nergie (physique et mentale)
Je me dois avant tout de rappeler que je nâai pas de travail Ă cĂŽtĂ© de mes cours, ce qui allĂšge Ă©videmment beaucoup mon emploi du temps ; ensuite, jâorganise simplement mon temps comme je le prĂ©fĂšre, donc, dans mon cas, câest mĂ©nage le dimanche, courses 1 fois par semaine (ou moins, ou juste quand le besoin se fait ressentir)... Concernant la cuisine ça ne me prend pas non plus beaucoup dâĂ©nergie, je fais selon le temps que jâai, et cuisiner reste pour moi un plaisir donc je ne me prends pas la tĂȘte avec ça. Si tu as particuliĂšrement du mal Ă gĂ©rer tout ça je pense que le mieux câest de garder le dimanche pour tout organiser : faire le mĂ©nage, prĂ©voir des plats pour la semaine, dĂ©cider dâun jour pour les courses etc. ; ça Ă©vite le stress Ă©ventuel en semaine et ça permet de se garder une journĂ©e qui ne soit pas consacrĂ©e aux Ă©tudes.
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