びおら弾き の ひとりごと

授業５回目までにはなんとかカスタムしたい

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お花見！#0

お花見です！実は前日に新宿に行って御苑でお花見を友達と行く予定だったのですが、あまりの人に辟易して御苑の外側から見て終わってたので今年に入ってちゃんとしたお花見の１回目です！

私「わー桜見えるね、満足満足」※桜の咲いてる神社で桜は見ました

さて、とりあえずタンブラーを書けと言われたのにもかかわらず、これを書いているのは４月９日です。あと２分で１０日になります。先生すみません。

ちゃんとお花見してるぅ⤴︎

写真を撮る人を撮る人を撮りました。

これ書き始める前からタンブラー別アカウントで作ればよかったなって後悔をし始めてますが、見た目より内容勝負で今年一年頑張りたいと思います！あと卒業要件ぶんの単位を頑張って取ります！笑

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CD #15

＊授業でやったこと

講評、振り返り、パーティ

・発表会の振り返り

小学校と科学館での大きな違いは小学校が年齢が決まっていて、私たちの目的を知っている子供達だったことに対し、科学館は対象者が決まっておらず、相手の興味を引かないと見てもらえない、また年齢もバラバラなため相手によって説明を変えなければいけないという部分だと思いました。今回はキットがあれば私たちの説明が必要のないレベルまでのものを作るというテーマがあったと思いますが、それがいかに難しいことなのかが実感できました。また体験してくれる親子によってだいぶ反応が異なるので、自分たちの思い描いている反応を示してもらうということが難しいということも実感しました。小学校訪問の時は私たちが保護者役になって一緒に回ったので反応を常に見ることができたのですが、今回は帰ってくるまで反応がわからない、また遊んでいる最中の反応がわからないというのも違うところだと思いました。相手が満足してくれたのかどうかがわからない手応えを実感しにくいところは実際にものを売る現場に近いのかな、とも思いました。ただ、自分たちの手から離れることで最後に帰ってきてくれた親子のように時間の制約も忘れて思うままに遊びに行ってくれて反応を示してくれる人もいて、何より自分たちが半年かけて作ってきたものが報われたような、嬉しい気持ちになりました。

ただ食物連鎖は5歳児には難しすぎた…。対象年齢との差が大きすぎた…。楽しんでくれたのは良かったけれど、本当に子供たちの勉強になれたのかが課題となりました。

・活動のまとめ

１回目の目標(?)に最後に頑張ったと言えるようになる、と書いてあったので、それに関しては花マルをもらえると思ってます！…花マルまでいかなくても始まったばかりの頃と今では目に見える部分では変わらなくても中身に違いが出てきていると思うので、この半年間の学びが無駄ではなかったと言えるはずです。具体的に言うと、自分が何ができて何が苦手なのかがはっきりと分かるようになったところが内面の成長でしょうか…。私は絵を描いたり、イメージを目に見える形に落とし込む作業は苦手ですが、イメージを膨らませたり、納得のいかないところん代案を出したり、という部分がやりやすいんだと思います。手先が器用で細かい作業が得意、特に内職のような作業が得意ということもわかりました笑

ixdの時はグループワークがうまく成り立たず、とにかく辛いものというイメージだったのですが、今回でグループワークの大切さを理解することができました。今回が成功した一番の理由はメンバーが自分の思った意見を良い意味で遠慮なくぶつけ合うことができたからかな、と思ってます。多分はじめの企画アイデア出しの時にはぼ悪ノリをしながらアイデアを出した時あたりから良い方向に回り出した…のかな？あと話し合いの時に常にお菓子があったことも良い影響だったと思います。なんか本当はダメだったらしいけど話し合いに詰まった時とかにお菓子でワンクッション挟むことで悪い空気に留まるのを回避できたと思います。話し合いは難しい顔をしていても面白い意見は出てこないので、楽しい空間でぱっと出てきたことが意外と問題の解決につながるきっかけになります！これは是非来年のプロジェクトで生かしていきたい部分ですね！また変に遠慮して自分の意見を言わないのもNGです。言い方とかもありますが、自分の意見ははっきり言うこと、また話し合いのオンオフははっきり分けることはメンバー間でぎくしゃくしないためのお約束だと思います。

ながながと書いてしまったのでまとめになっているのか不明ですが、この後期の授業が充実したものになったメンバーとSAさんTAさん、先生方、本当にありがとうございました！これにて後期CDの振り返りとさせていただきます。

乙しーでー！！！

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CD #14

＊授業でやったこと

パンフレットを切る

今回の事業ではひたすらパンフレットを切り続ける作業でしたね！実は買った穴あけパンチが一つ使い物にならなかったり、せめて表紙だけでもカラーにすればよかったと先生が振り返っているのを隣で聞きつつひたすら手を動かしました。あ、WSに残された穴あけパンチ私が持って帰りましたので来週の月曜に持ってきます。忘れたらすみません。こういうのをフラグっていいうことを最近学びました。

配布用で練習して自分用のカラーのものを間違えないようにと言ってた先生はさすがだと思います。ただトンボのついたものをカッターで切るのは初めてだったので、どこを切ればいいのか…。でも多分この作業で一番みんなが苦戦していたのは最後のパンチで穴を開けるところだと思います。ここまで来てやり直しとか正直地獄だなって思いながら作業してました。隣の人がほくそ笑んでいるのも知ってます。ね！しょーちゃん！！最後の最後で私が穴あけパンチ係になったのには笑いました。でも綺麗に着れているものなら慣れればミスなしで行けるのもですよ！ただカッターでまっすぐ切るだけなんだから綺麗に切ってよね！来年呼んでくれれば穴あけに行きますよ…！あと経費削減なのか紙を留めるものがだいぶ変わってたのをメンバーの大多数がちゃっちいと言い続けたことを今思い出しました。反省してます。でもあの留め具が嫌で使わなかったことは反省していません。

私たちのつくったキットは正しくは　もぐペタ　です

まさか初めの方の授業で色々ハイテクな機器を紹介してくれたCDの授業の最後の最後にこんな手作業でアナログなことをやらされるとは思ってませんでした。次週があるとしても今日が実質CD最後の授業だと思うと…。ちょっと微妙な気分になりますが、今日までの半年間が日曜日に発揮できますように！

…というよりは明日は頑張ります！とりあえず時間に間に合うように起きる！

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議事録#8

第8回ミーティング

日時：12月19日　4限？

場所：ワークングスペース

参加メンバー：翔、望、理、祐、早、美

記録：美

■議題

・小学校訪問から得た今後の課題、改善点について

■意見のまとめ

・シールが剥がしにくい→貼ってはがせるものにする、サイズを大きく、角を作る、べろを作る、本体の紙をよくする、

・地図が見辛い→地図の場所を絞る、範囲を大きくする、ルートを作る、

・探しに行くのは時間が掛かる→細かいヒントを作る、

・シールを貼るときキットが邪魔…？→キットは地面に置いて使ってもらう

（シールや本体の素材等、変更がきくかは要検討）

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CD #13

＊授業でやったこと

小学校での発表

今回は年内最後の授業にして１回目の発表の機会！今回小学生に触れてもらっての感想やどんな感じかを観察して今後に生かしていくために頑張りました。

とりあえず体育館で準備して小学生が来て、自分がしょーちゃんと写ってる動画を計４回も見させられてほんとしんどかったです。しんどかったです。意外と子供は映像とかになっていると真剣に見てくれるということは今回の発表を通してよくわかりました。あと自分の声って思っているよりも低い。とりあえず聞きたくなくて耳をふさぐ私と放心してるしょーちゃん。

発表、というより子供達と一緒に体育館の周りや校庭を歩き回っていたのですが、子供によってはこちらから働きかけないとポイントのそばに来ても気づかないこと、自分からどんどん発見して行ってくれる子の２パターンに分かれることがよくわかりました。ただ相手によっては単に恥ずかしがっていたり、うまく振る舞えていなかったりとこちらに原因がある場合もあるので実際のところはなんともいいがたいのかなとも思います。当日出会った自分より大きい人間とすぐに打ち解けられる子供って少ないよね。なんか怖そう。

今回は見つけるためにヒントの紙を学校中に貼り付けたので見つけることができてスタンプラリーのような感覚で回れたけれど、実際は見つからないことのほうが多いだろうし、楽しんでもらえるのか心配になりました。鳥の声とかクリアに聞こえるとは限らないし、植物だって季節によっては写真やイラストと異なってしまうかも。どこまでに配慮するのかによってここら辺の問題は解決するのだろうけれど、もし本当に学習キットとして売り出すことになったら、とても難しいだろうなと思います。

とりあえず、今回の発表で知った意見やらをまとめて今後どう改善していくかを取りまとめていきましょう！今年はお疲れ様でした！お食事会楽しかったです。１月もおいしく感じられるように頑張っていきます。

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CD #12

＊授業でやったこと

ユーザビリティ評価

今日の授業では実際に使ってみての評価を他の班の人に評価をもらいました。実際に、と言っても導入の部分が上手く出来てなかったからか食物連鎖が分かりにくいと意見をもらいました。やっぱりそこの意見がいつも出てくるんだよね…。導入の部分と最後に説明を入れることになりました。ちょっとどう説明したら伝わるのかぎ分からないので小学校の方で反応を見たいと思います。 博士のセリフ#とは

ただ今回のユーザビリティ評価、実際の形ときっと大きく変わっているのでやった意味が本当にあるのか、やる意味のあるクオリティでできたのか、が少し疑問として残りました。本番であんな風にグダグダやったらまずいのでそれを肝に銘じるとかならやった意味も出てくるんですかね笑 とりあえず、ユーザビリティ評価では自分が思ったことは大体伝えつつ、改善案など提案することで第３者の意見として受け入れやすい部分があると思いました。このCDの授業を受けて常々思うのはなんらかの否定的な意見を言ったからにはそれに代わるくらいの代案を提示しなければいけない（話し合いが進まなくなってしまう）ということ、もし代案が浮かばないなら言い方をオブラートに包むなど伝え方、アプローチの仕方をそのときそのときで考えることの重要さ。意見の批判はいくらでもできるけれど、それだけしていては製作は進まないし、批判だけをするのは消費者目線の考え方なのかな、とおもいます。

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CD #11

＊授業でやったこと

製作

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CD #10

＊今日授業でやったこと

（本）製作

　前回の中間発表での意見や改善案を元に実際に作成するもののプロトタイプを作成しました！今まで通りの2Dのものと、立体型のものを同時製作し、よりよいと思った方を採択することになりました。半々に分かれて製作をするメンバー…。グループHはいつも賑やかですが今回ばかりは静かに、真剣に製作中。

結果立体型の方に決定しました！１回目に作ったものはサイズが大きすぎたのでもう一度作り直すことに。一辺１４cmくらいで作成したはず（土曜に書いているのでうろ覚え）。折りたためる式にしたいので、使うときは頑丈に、使わないときはぺったんこに、というどう両立させるか迷うところは来週までの課題になると思います。twitterで先生からのアドバイスや使う紙の厚さをうまく調整すればなんとかなりそう。

今まで製作中や発表中もなんだか作ったものに満足できていなかった感じがあったのですが、形を新しくしたことでまたモチベーションが上がったように、またゴールが見えてきたような感じがしました。きっと今まで作ってきていたものよりしっくりきている感じはメンバー全員が感じているはず…。いつの間にやらあっという間に１２月に入ってしまい、授業の終わりが見えつつある中でどこまで納得のいくものが作れるのか。まだまだやれることはたくさん残っているはず。

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CD #9

＊今日授業でやったこと

中間発表 

中間発表のための準備に授業前に集まってポスターの作成を行いました！私は遅刻しましたが…

中間発表では自分たちのプロトタイプの良い所、悪い所を把握することが出来ました。今までのアクティングアウトだと割と話し言葉で行っていたのですが、発表なので雰囲気などで相手に伝えることのないように、よりしっかり伝わるようにと意識しながら話しました。

 もらった意見をまとめると 食物連鎖がわかりにくいという意見がとても多く、今後の制作での大きな課題です。また、今まで食物連鎖＝生き物同士が循環して繋がっている、ということを伝えるために、伝わりやすいようにと考えて正方形の形をしていたのですが、地図は４面で固定になったので地図の形を変形することに決まりました。より地図と食物連鎖が関連付けられるようにプリン型？台形？の形をしたものにしようと案が浮かび、プロトタイプを作成する予定です！K先生からもらった立体のものも余裕があれば作りたい。とりあえず、実際にアイデアを形にしてみることでアイデアの良し悪しがわかってくるので作ってからみんなで意見を出し合うことにします。

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CD #8

＊授業でやったこと アクティングアウト、中間発表に向けて

アクティングアウトってどうやったら成功なんですかね？対象とする親子に試してもらうことができないから自分たちで演じてみる、とのことですが、いまいち上手く行ったのかわかりません。とりあえず自分は楽しんでしょーちゃんのお母さん役を演じました。ただ、演じて思ったのは「本当にこういう風に動いてくれるのかな？」ということ。作るところから始めている自分たちは演じる側になってもどう動いたらいいのか分かっているけれど、実際は何も知らない人たちに使ってもらうものなのでどういう風になるか分からないのが怖いなと思いました。あとやっぱり食物連鎖がわかりにくい。あれは要検証だなと思います。どうしたらいいんだろうなぁ。伝わるって難しい。

この前まで刑事でいくストーリーだったのを学者に変更になりました。確かに刑事だと何か悪者を作らないといけなくなるよね…。私としてはずっと推してた学者になってホクホクしてます。だって某モンスターを捕まえるゲームだって博士から地図渡されて博士の研究手伝ってるし。地図片手に全国回って楽しんでるし。有りでしょ。多分。

そろそろ佳境に入り始めたCD、次回の授業でいろんな意見を聞いて方向修正の目処が立つといいなぁ。自分の中ではまだ納得のいっていない部分がいくつかあって（上手く表現できない、なんとなくでしか分からない）そこを見てもらった人たちに言語化してもらえたら納得のいくものに一歩近づけそうです。

2016.11.14

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グループ活動 #7

緑地に遊びに行きました！緑地に情報収集に行きました！プロトタイプを作りながら思ったのは「作るための情報が少ない」ということ。科学館に食物連鎖についてまとめられた展示物があるらしいのでそこらへんから何かアイデアをいただけないかと授業１コマ分という短い時間で探索に行きました。

パネルの食物連鎖はとても見づらくてもっと見やすくなればいいのに、と思う反面、あの複雑さを伝えるにはあまり簡単な形にしてしまうのもまずいのかな、と思いました。食物連鎖って、本当に奥が深い…。

科学館のカフェで女子会()！おいしく楽しく本来の目的も忘れていたのでは…？

2016.11.9 ＠生田緑地

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CD #07

＊授業でやったこと

９コマシナリオを作る、シャッフルディスカッション

前回の授業後に集まって作ったプロトタイプのおかげでだいぶ方向性やらどんな形にしたいのかとか、そういう具体的なことが見えてくるようになりました。もともと形があって、それを元にどんな地図したら一番見やすくてわかりやすいのか、を話し合ったので全く何もなかったらもっと時間がかかっていたのかなと思いました。前回のグループワークでも今回の授業でも思ったことは自分のなかでもしっかりとしたアイデアを誰かに伝えることはとんでもなく難しい、ということ！こればっかりは雰囲気で伝わらないし、かといって自分のなかでもふわふわしてるから誰かに詳しく突っ込まれると答えられない…。１からものを考えて形にすることの難しさをしっかりと体感することができました（白目）

グループのなかでいい感じに思えても、第三者の目線から見てみると案外伝わらない、なんてこともよくありました。このグループの課題はどうやって地図を片手に緑地を歩いてもらえるか、と食物連鎖のつながりはどうしたら見えやすくなるのか、だと意見をもらいました。多分この二つがいい感じに解決できたら成功できるきがする！話し合って地図を片手に歩いてもらうきっかけ作りはなんとかなりそうです。大体ポケモンGOも地図片手に歩いてるようなもんだからなんとかなるのでは…？食物連鎖のつながりはもう少し自分たちが詳しくなる必要がありそうです。

☆９コマシナリオが見えづらいー！

2016.11.07

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グループ活動#6

前回の授業で作れなかったプロトタイプを作成していきます！せっかく作るなら綺麗なものを作りたいところですが、作って、修正して、を繰り返すことがプロトタイプに求められるのでクリアファイルとプリントアウトした地図、裏紙をうまく切り張りして２タイプ作りました。作りながらあーでもないこーでもないとプロトタイプを作りながら意見を出し合うとその場で閃いたものを形にすることができるので悪くないなと思いました。

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議事録 #3

第３回ミーティング

日時：11月2日（水）４限

場所：ワークングスペース

参加メンバー：モカちゃん、ゆか姫、いっちー、りせ氏、しょーちゃん、大船

記録：大船

■議題

・制作物のアイデア詰め

・プロトタイピング

■決定事項

・制作物の地図のプロトタイプ２案作成

■次回までにやっておくこと

・地図に載せる情報のデータ収集

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CD #6

＊授業でやったこと

アイデアの絞り込み（アイデアレビュー）、（＋プロトタイピング）

＜アイデアの絞り込み＞

用意した30個のアイデアからこれから発表までの時間をかけて作成するもののアイデアを決めるためにグループでアイデアの絞り込み＋他のグループの人の意見を聞きました。テーマが決まってから考えてみると先生が言っていたように「他の人からの評判が良かったものが必ずしも良いとは限らない」ことがよくわかりました。案外自分たちが一生懸命考えたものがバッサリと切られる、という体験もしました。自分たちの中だけで盛り上がっているものは割と外から見たら元のテーマからずれてしまっていたり、明後日の方向を向いていたりしてしまうのかな、と思います。話が盛り上がれば盛り上がるほどそれを冷静に考えることが大切？余分な頭が欲しくなる…。一旦時間を置いてもう一度見直すことでその時には見えていなかったものが見えてくる、ということが起きるのではないでしょうか！ところで方向性を決めて先生３人と議論する時、とても怖かったです。特にK先生の視線とか表情が突き刺さるようでした。

私たちのグループは「身近な生態系を学ぶ」というテーマに決まりました！

授業内ではテーマを決めて内容を少し考える程度しかできなかったので明後日のグループワークでなんとかしていきたいです。

2016.10.31　Happy Halloween!!!

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グループ活動#5

今回のグループ活動は授業（ブレーンストーミング）の続きで、授業で出た案を含めて30個アイデアを出します！メンバーが2人いない状態でのグループワークで意見を出し合いましたが、やっぱりグループワークはメンバー全員が集まってやることに意味があると思いました。グループワークでとった時間だけではアイデアが足りなかったので、次の授業までに残りを考えます！

2016.10.26 ＠10号館シダックス

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CD #5

＊授業でやったこと

ブレーンストーミング、3Dモデリング(Blender)

＜ブレーンストーミング法＞

授業ではブレーンストーミング法で今まで得てきた体験や情報をもとにアイデアのまとめ、新しいひらめきを見つけるためのアイデア出しを行いました。ブレストでの４つのルールを守りながらアイデアを出すことは面白そうなものが思いつけば意外と楽しく進みますが、脱線しかけ、思いつかないときは本当に二進も三進もいかない辛いものがあります…。なんか授業やってるというよりは突飛な思いつきで話が盛り上がるような、他の班のような真面目さがあまり感じられない時間だったように思います。堅苦しくないという点では良いのかもしれないけれど。あと授業前の上平先生のお達しのおかげで随分とお菓子を広げながら話し合いをしました。正直授業開始前からお菓子のふくろいくつか空いてたし、なくなりかけてたものもあったし、ブレスト終了間際にサツマイモのポテチ取りに行って栗芝先生に「えっ」って顔で見られたりしてたけどこのグループは元気です。お菓子は命。あんなにおかし食べて盛り上がってたのに出たアイデアは１０個と、案外質より量というところがこの班の苦手な部分な気がします。テーマが「感じ方によって広くも狭くもある」というところが難しいというところもあるとは思いますが。

ー写真は書記でホワイトボードとお友達だったので取れていませんー

＜3Dモデリング＞

前々回くらいのときに3Dプリンターを使うために入れたBlenderを使って歯車を作りました！新バージョンが出ているの知らなくて本当に授業中詰むかと思ったけど意外となんとかなりました。今回はまっさらな状態から歯車を作るということで結構ひーひー言いながら格闘しました。私はもう少し使い方とか慣れないと面白いとは思えないけど翔ちゃんは面白そうにやっていました。一体どこに違いが…。もちろん完成したときはすごいとは思ったけど！