Akontabilita a kvalita daty řízeného vzdělávání
Americké National Education Policy Center zveřejnilo komplexní zprávu Data Driven Improvement and Accountability, která hodnotí přínos testování a sběru dat ke zlepšování vzdělávacích výsledků a využití dat pro hodnocení akontability – odpovědnosti učitelů za výkon studentů. Autoři v této souvislosti nabízejí 12 doporučení pro ty, kteří se na různých úrovních vzdělávacích systémů podílejí na tvorbě testů:
měřit to, co má hodnotu, místo toho, co je snadno změřitelné,
vytvořit vyvážený soubor indikátorů vyjadřujících hodnoty, které vzdělávací systém podporuje,
definovat a propojit prvky zlepšování na základě dat a akontability tak, aby nepůsobily protikladně,
vždy trvat na vysoké kvalitě dat,
testovat uvážlivě, a nikoli rozmařile,
šířit kulturu neustálého zlepšování a úsilí o vynikající výsledek s podporou učitelů a jejich odborné přípravy,
postupovat od výchozího bodu k růstu tak, aby se dal změřit pokrok,
minimalizovat rozdíly mezi nejhoršími a nejlepšími žáky a studenty,
svěřit společné rozhodování a odpovědnost odborným učícím se komunitám,
ustavit systém vzájemné vertikální akontability, který zaručí transparentnost v poskytování podpory i odevzdaném výkonu,
být těmi, kdo určují své postupy a praxi, a nikoli těmi, kdo se nechají pouze vést statistikami,
vytvořit soubor závazných standardů pro využívání dat pro zlepšování výsledků a měření akontability.
Zajímají vás podrobnosti? Čtěte http://nepc.colorado.edu/files/pb-lb-ddia-policy.pdf.
