TVSTRANGERTHINGS
đȘŒ
izzy's playlists!
dirt enthusiast
occasionally subtle
Kiana Khansmith
$LAYYYTER
Show & Tell
Jules of Nature
trying on a metaphor
romaâ
Stranger Things
will byers stan first human second
tumblr dot com
DEAR READER
Monterey Bay Aquarium
if i look back, i am lost
Origami Around
sheepfilms
I'd rather be in outer space đž
seen from Italy
seen from United Kingdom
seen from United States
seen from United States
seen from United Kingdom
seen from United States
seen from United Kingdom
seen from United States
seen from United States
seen from South Korea
seen from United States
seen from Canada
seen from India
seen from Singapore
seen from Malaysia
seen from Malaysia
seen from United States
seen from China
seen from Malaysia
seen from Indonesia
@elevdesign
De seks arbejdsdage pÄ Karensminde er overstÄet, og efter en masse hÄrdt arbejde fra alle grupper, er vi nu ved at vÊre klar til den endelige udvÊlgelse. Onsdag d. 18. december mÞdes vi allesammen pÄ Sdr. Omme skole, hvor vi i fÊllesskab skal blive enige om prÊcis hvordan vores forlÞb skal se ud. SpÊndende!
Vi er heldigvis allerede godt pÄ vej med de otte gruppers forslag til en dag pÄ Karensminde, udtrykt i tegneserieform :-)
-Maria
Arbejdsdag nr. 2 med temaet historier er nu vel overstÄet for alle grupper. Der er blevet samlet historier, skrevet manuskripter, filmet og redigeret til den store guldmedalje. -Og sÄ er der traditionen tro blevet drukket uanede mÊngder varm kakao!
SĂ„ skal vi snart i gang igen
Jeg er lige nu i gang med at forberede gruppernes nÊste besÞg pÄ Karensminde (pÄ tirsdag). Jeg glÊder mig rigtig meget, men der er meget der skal nÄs!
PÄ tirsdag skal vi lave noget med historier, sÄ jeg har vÊret i fuld gang med at samle spÊndende fortÊllinger om gÄrden, dyrene, tiden og folkene sammen. Jeg har ogsÄ set en masse videoer og billeder fra dagene, og taget en hel masse noter!
Jeg tĂŠnkte jeg lige ville vise jer hvordan mit skrivebord ser ud lige nu...
Ja, ordensmenneske er jeg jo ikke ligefrem. :-)
Men mÄske kan jeg forklare noget af rodet:
PÄ skÊrmen ser jeg videoer af gruppernes oplÊg fra den fÞrste arbejdsdag. Det er altid godt at hÞre hvad der bliver fortalt, og hvordan tingene bliver forklaret. Det hjÊlper meget til at forstÄ hvad grupperne synes er det bedste ved de steder de har valgt.
PÄ bordet foran ligger scrapbÞgerne. Dem har jeg ogsÄ studeret nÞje. Man siger jo at et billeder er 1000 ord vÊrd.
Og sĂ„ er der mine noter... Jeg er i gang med at beslutte hvilke steder vi skal have med i nĂŠste runde. Jeg tror jeg har besluttet mig for, at alle grupperne argumenterede sĂ„ godt for deres udvalgte steder, at de allesammen kommer med. SĂ„ mĂ„ vi se om vi skal skĂŠre ned pĂ„ et senere tidspunkt.Â
Ăžverst til venstre ligger en masse fortĂŠllinger fra Karensminde, som skal koges ned til nogle lidt lettere fordĂžjelige bidder.
I den prikkede pose til venstre ligger alle iPads'ne. De er klar til brug igen pĂ„ tirsdag.Â
-Maria Wehde
Lidt baggrund om projektet
(NedenstÄende handler udelukkende om den del af projektet der omfatter samarbejdet mellem Billund Museum og Sdr. Omme Skole. PÄ bloggen her vil der ogsÄ snart komme indlÊg fra Give-Egnens Museum og Campus Vejle.)
âElevdesignâ er en ny mĂ„de at se pĂ„ bĂžrneinddragelse/elevinddragelse pĂ„. Med udgangspunkt i Allison Druins* teorier om bĂžrn som designpartnere i produktudvikling, arbejder vi tĂŠt sammen med elever fra 7. klasse pĂ„ Sdr. Omme Skole om at udvikle et museumsundervisningstilbud til MuseumsgĂ„rden Karensminde.
(* hovedartiklen kan lĂŠses her.)
Men der er mere i det end det! -Vi arbejder frem mod at vÊre metodeskabende pÄ omrÄdet. MÄlet er ikke blot at skabe det mest fantastiske undervisningstilbud til museet, som elever, museumsfolk, lÊrere og forÊldre har et dybfÞlt ejerskab til. Ej heller er det at udvikle elevernes medborgerskabskompetencer, deres innovative kompetencer og deres samarbejdskompetencer. Alt det er (endog meget) vigtigt, men det er kun et heldigt biprodukt i forhold til det overordnede formÄl: At udvikle en metode der gÞr det muligt at arbejde med bÞrn som aktive designpartnere i den process det er at udvikle undervisning. Det vÊre sig pÄ museer, skoler eller andre steder man underviser.
Den teoretiske baggrund for projektet er meget bred, og sÊrdeles tvÊrfaglig. udover Druins teorier, som er jeg har forsÞgt at adaptere til undervisningsomrÄdet, griber vi ind i omrÄder som adfÊrdspsykologi, pÊdagogik, didaktik, sociologi og sikkert et par stykker til jeg ikke har fÄet med her.
Konkret arbejder vi med kreative processer (og et hav af pĂŠdagogiske og didaktiske greb) Â for at facilitere, stĂžtte og hjĂŠlpe alle grupperne til, i fĂŠllesskab, at lĂžse den store opgave vi har sat dem.
Vi forsĂžger bevidst at fjerne modsĂŠtningen elev/lĂŠrer, barn/autoritetsperson og at nedbryde grĂŠnserne mellem eleveksperter og vokseneksperter. Vi forsĂžger at komme vĂŠk fra, at bĂžrneinddragelse er noget med en eller flere voksne, der udspĂžrger, observerer eller interviewer en flok bĂžrn.
Arbejdsgrupperne er det helt centrale i dette. De bestÄr af 3-4 elever og 1-2 voksne med varieret faglig baggrund. (Her bÞr det bemÊrkes, at det ikke er vigtigt at det er voksne der er vant til at arbejde med bÞrn. TvÊrtimod kan det vÊre rigtigt svÊrt for mange lÊrere og pÊdagoger at trÊde ud af deres vante roller som den alvidende voksne, der skal hjÊlpe og guide barnet frem til en forstÄelse af et emne.) I grupperne er det vigtigt at der er flere bÞrn end voksne, og at de er sammensat af elever der godt kan lide at vÊre sammen. -Det gÞr ikke noget at det er de drenge der altid laver ballade nÄr de er sammen, der er i gruppe med hinanden; Det betyder bare, at de kan finde ud af at vÊre kreative sammen!
Den nÊste vigtige del er miljÞet. Alt i og omkring grupperne skal medvirke til, at bÄde bÞrn og voksne fÞler sig trygge, er glade og veloplagte og ikke mindst fulde af gode, skÊve og skÞre idéer. Der er snacks, hyggehjÞrne, ingen restriktive regler om aflevering af mobiltelefoner, hvornÄr man holder pause, eller at man skal sidde stille pÄ sin stol og arbejde. Ingen skal spÞrge om lov til at gÄ pÄ toilettet, eller rÊkke hÄnden op for at sige noget. Grupperne styrer sig selv. De vurderer selv hvad der virker for dem, hvornÄr der skal holdes pause, hvornÄr man gÄr fra den ene del af opgaven til den nÊste, etc.
Og alles meninger, idéer og input er vigtige og tages alvorligt. -ikke kun pÄ selve arbejdsdagene, men hele tiden.
Og her kommer vi til den tredje vigtige del: Alle projektets deltagere har nem og direkte adgang til mig og hinanden, gennem hele forlÞbet. Denne blog er en del af dette. Den er en mÄde for projektets deltagere at fÞlge med i hvad der sker nÄr vi ikke lige er samlet pÄ Karensminde. Et sted hvor man kan kommentere, dele og komme med gode forslag. Udover bloggen har vi oprettet en (lukket) facebookgruppe, et instagram hashtag, en snapchatkonto og sidst men ikke mindst har alle fÄet mit personlige telefonnummer, sÄ man kan sende en sms eller ringe hvis man fÄr en god idé, eller har en kommentar til forlÞbet. Man kan selvfÞlgelig ogsÄ sende en god, gammeldags email :-). Kommunikationsvejene er valgt ved simpelthen at spÞrge grupperne i plenum hvordan de mest naturligt fortÊller en ven eller veninde om noget fedt der lige er sket.
-Derudover hÄber vi ogsÄ, at andre interesserede fÞlger med og kommenterer. -Husk dog at holde det hele bÞrnevenligt!
Det var lidt mere baggrund om projektet, mere fĂžlger ved en senere lejlighed.
Og pÄ falderebet en opfordring til alle interesserede: Skriv en kommentar, del denne blog, skriv eller ring hvis du er nysgerrig eller har spÞrgsmÄl til projektet: 79727496 [email protected]
-Maria Wehde
Arbejdsdag nummer to pÄ Karensminde var vi ikke lige sÄ heldige med vejret som gangen fÞr, men det blev dagen hverken mindre sjov, eller mindre produktiv af. Alle hoppede i gummistÞvler og regntÞj, og tog fat pÄ dagens opgaver med godt humÞr.
Vi skulle igen fÞrst rundt pÄ gÄrden og tage billeder og video af sjove, kedelige, spÊndende eller interessante steder, og sÄ lave en scrapbog over det bedste sted pÄ gÄrden. Alle fire grupper fremlagde deres resultater sidst pÄ dagen, og der kom rigtigt mange gode idéer pÄ bordet. Dem glÊder jeg mig til at kigge nÊrmere pÄ!
-Maria Wehde
FÞrste opgave efter fÞrste arbejdsdag er at gennemgÄ billeder, video og alt det andet der er samlet ind pÄ dagen. Her er et lille udvalg af de mange billeder og videoer grupperne tog den fÞrste dag. Jeg er rigtig glad for, at begge grupper var sÄ gode til at huske at dokumentere deres tanker, ideer og skÞre indfald. Det gÞr mit arbejde meget nemmere :-)
Jeg skal nu i gang med at transskribere videoerne, og registrere dem, billederne, scrapbÞgerne og hvad der ellers er af materiale, sÄ vi kan holde styr pÄ det hele.
-Maria Wehde
VÊrktÞjskasserne er et redskab der kan benyttes af grupperne undervejs i projektet. De indeholder diverse remedier, sÄsom lim, saks, tape, klistermÊrker, farver, tusher og notesbÞger. Men det vigtigste indhold er Bagvendtspejlet, positivbrillerne, supermandskÊgget, ekspertkortene og gruppens navneskilte.
PÄ navneskiltene stÄr der "ekspert" og deltagerens fulde navn. De spiller en vigtig rolle i forlÞbet, da de er med til at give alle en fornemmelse af at vÊre vigtige personer. En elev udbrÞd den fÞrste arbejdsdag ved synet af navneskiltene Þverst i vÊrktÞjskassen: "à rh! Jeg har et navneskilt. et rigtigt et. sÄdan et har jeg aldrig haft fÞr!" og en anden: "Se! Jeg er ekspert!".
Ekspertkortene har deltagerens fulde navn trykt Ăžverst. Der stĂ„r tre ting den enkelte deltager er ekspert i. Ăverst er pĂ„ forhĂ„nd trykt den ekspertise de er udvalgt til projektet pĂ„ baggrund af, fx.: "at vĂŠre skoleelev" "at vĂŠre forsker" "at vĂŠre dramalĂŠrer" etc. De to sidste skal deltagerne selv udfylde. Der er ingen regler for hvad man mĂ„ skrive pĂ„ kortene, det skal bare vĂŠre noget man selv ved man er rigtig god til. Ekspertkortenes rolle er, at sĂŠtte fokus pĂ„, at alle er eksperter i noget.
Spejlet i kassens lÄg er bagvendtspejlet, og bruges til at sÊtte sig i en anden persons sted. NÄr man kigger i det, skal man sige det modsatte af, hvad man normalt ville sige.
SupermandskÊgget er et overskÊg man kan tage pÄ, nÄr man gerne vil sige noget man ellers ikke ville turde sige.
NÄr man har positivbrillerne pÄ, kan man kun sige noget positivt.
-Maria Wehde
FÞrste arbejdsdag i Elevdesign projektet er vel overstÄet, sÄ her fÞlger en kort beskrivelse af dagen.
RÞd Gruppe og BlÄ Gruppe skulle pÄ fÞrste arbejdsdag arbejde med temaet "steder". -FÞrst skulle vÊrktÞjskasserne dog dekoreres, og ekspertkortene udfyldes. LÊs mere om vÊrktÞjskassen og dens indhold her.
FÞrste opgave var, at komme rundt pÄ alle 50 tÞnder land, sÄ grupperne kunne danne sig et overblik over de forskellige steder. PÄ turen skulle hver gruppe udvÊlge noget kedeligt, noget sjovt og noget spÊndende ved hvert sted. De skulle tage billeder med forskellige smileys, og videofilme begrundelserne for at udvÊlge netop den eller de ting ved stedet.
Tilbage i hovedkvarteret skulle grupperne sĂ„ udvĂŠlge to steder hver, som de synes var de bedste. Derefter skulle der laves en scrapbog over de to udvalgte steder.Â
Vi sluttede af med et oplÊg fra hver gruppe, hvor de prÊsenterede deres scrapbÞger. -nÄja, og sÄ holdt vi lige en frokostpause med lÊkker hjemmelavet mad. Menuen denne dag var grÊskarsuppe, boller, rugbrÞd, frikadeller og rÄkost. mums!
-Maria Wehde