REFLEXIONS PEDAGÒGIQUES AL VOLTANT DE L'EXEMPCIÓ I L'APRENENTATGE DE LLENGÜES RESPOSTA A LA CARTA DE LES AMPES DE TORREVIEJA
http://www.ampastorrevieja.com/contra-la-imposicion-del-valenciano/
Dilluns passat va eixir en el diari Información un article de les AMPES de Torrevieja, els pares i mares dels nostres alumnes, en què demanaven al conseller Vicent Marzà mantenir l’exempció de valencià i no imposar-lo.
Un dels arguments que usen reiteradament és que el valencià és una imposició. Ens agradaria entrar en el tema de les imposicions curriculars. ¿Consideren que el valencià s'ha d'imposar, però no es plantegen si la resta de les assignatures del currículum s'han d'imposar? Ací al Baix Segura hi ha un alt nombre d'alumnat immigrant, tal com asseguren en la carta. Què passa si un alumne anglés no vol aprendre castellà? De fet, hem tingut casos reals. Un alumne d'aquesta comarca que vivia en una colònia d’anglesos, amb comerços d’anglesos, bars d’anglesos i tot 100% en anglés. Els pares no volien que aprenguera castellà. A més afegien que “mi hijo no lo necesita porque en nuestra vida sólo usamos el inglés y tampoco lo necessitará para trabajar porque tiene el negocio montado cuando acabe la ESO”. I més encara: fins a quin punt li interessa a un francés la història d'Espanya? Si possiblement s'hi estarà uns anys i després anirà a viure a una altra part del món. O les famílies que segueixen alguna religió creacionista, com deixen que els seus fills estudien Ciències Naturals? Els alumnes musulmans, no haurien d'escoltar música d'altres cultures; en canvi, han de cursar l'assignatura de música. Tot açò no són imposicions? Els contestem: sí, si considerem totes les matèries en el mateix criteri; i no, si considerem que són competències curriculars. Això mateix ens ocorre amb el Valencià. Estudiar valencià (com estudiar qualsevol altra llengua) millora les competències en castellà, anglés i francés, a més de millorar les oportunitats laborals del nostre alumnat en altres llocs de la Comunitat Valenciana, en altres comunitats com les Illes Balears, Catalunya o Andorra o fins i tot els donaria punts per poder treballar en qualsevol lloc d'Europa tenint en compte el MECR. L’administració valenciana té l’obligació de garantir la igualtat de tot l’alumnat a rebre la mateixa educació, no fer-ho, seria no respondre a les seues obligacions.
Les AMPES expliquen a la carta que són ells qui trien pels seus fills, són ells els qui trien pel camí de deixar d’aprendre una llengua que més tard o d’hora la necessitaran perquè és una llengua que forma part del nostre territori. El problema és que la llibertat d’uns pares i mares que permeten que el seu fill/a no estudie valencià, atempta directament contra el dret del nostre alumnat a rebre una educació completa en l’etapa obligatòria de l’ensenyament i per tant, els condiciona l’accés al món laboral.
Però per quina raó es vol seguir fomentant l’exempció? Recordem que la LUEV (Títol Segon, article 18) era una llei que tenia l’objectiu d’incorporar progressivament l’alumnat a l’ús i coneixement de la llengua. Era una mesura temporal. I des del moment en què han passat més de 30 anys i no s’ha acomplit la incorporació progressiva estipulada per llei, passa a ser de facto injusta.
No hem d’oblidar que l’exempció afecta només al sistema d’avaluació. Són exclusivament exempts d’avaluació només quan arribe l’exempció atorgada, no abans. Com que semba que és important citar la llei constantment, no podem deixar de fer referència també a la RESOLUCIÓ [2005/X6542] de 25 de maig de 2005, publicada al DOGV el 10 de juny de 2005 marca que l’assistència a classe és obligatòria.
D’altra banda, mai hem escoltat una línia que justifique que l’exempció fa bé al nostre alumnat. L’administració no pot permetre que un alumne quede exclòs de rebre educació d’una matèria del Currículum si aquesta exclusió està basada en judicis de valor personals. No té cap sentit! A més, quan els pares i mares deixeu els vostres fills al centre educatiu, espereu que el dia siga profitós: que aprenguen, que siguen crítics, analistes, observadors, que aprofiten les hores per aprendre més i més perquè els desitgeu el millor futur possible. Sabeu què fan els vostres fills durant les hores d’exempció? Ja vos ho diem: res! I sabeu que fa un xiquet a classe que no vol o no té res a fer? Ja els ho expliquem: avorrir-se i, per tant, molestar i atemptar contra els drets dels altres alumnes que sí volen estudiar. Pares i mares, vos convidem que entreu a una aula d’exempts i pugueu veure què fan en eixes hores els vostres fills i valorar per vosaltres mateixos si és una classe profitosa o no. I vos ho assegurem: trobareu un conflicte amagat en les aules dels darrers 33 anys.
Sabeu què significa un decret de Plurilingüisme? El veieu amb mals ulls perquè elimina la possibilitat de l’exempció. Però treballar amb el plurilingüisme és un avantatge extraordinari. Els vostres fills seran competents en tres llengües mínim! Això és fantàstic! No només aprenen una matèria determinada sinó també una llengua! Acabaran el batxillerat amb un domini del castellà, valencià, anglés i francés, si escau. Aprendre llengües només aporta beneficis. Tots volem el millor per als nostres fills, per què discutir sobre un decret que no farà més que beneficiar-los i ajudar-los a estar més preparats en el futur? De fet, poden aprofitar també les classes de valencià per traure’s el C1 (Mitjà) a partir de 1r Batxillerat, un requisit necessari a l’hora de treballar en el nostre territori o d’altres que comparteixen llengua.
Finalment, estem cansats, molt cansats que se'ns tracte com a evangelitzadors en terra hostil; ni som evangelitzadors, ni considerem que el Baix Segura siga una terra hostil. També és la nostra terra. No volem adoctrinar, no volem valencianitzar ni tampoc catalanitzar xiquets, només volem treballar, que ens deixen treballar en unes condicions normals, com la resta de professorat que treballa al Baix Segura. I pensem que aprendre valencià, una llengua que és cooficial a la Comunitat Valenciana, no pot ser roí per a cap xiquet/a. També som conscients que en aquesta zona es parla castellà, i per això intentem adaptar el currículum i reinventar-nos cada any, per tal que cap alumne/a es quede enrere, i preparar-los per enfrontar-se a un món laboral cada vegada més exigent.
Plataforma Professorat de Valencià del Baix Segura: El sud trenca el silenci
Si voleu descarregar-vos l’article en PDF, feu clic ací: http://bit.ly/29342AR
prguitarman
amandla
yousharknotpass
turnnoffyourmind