#CDigital_INTEF act. 4.2: "Descripción de sentimientos y emociones"
La competencia digital y la creación de contenidos se avienen de forma estupenda por aquello de la búsqueda, gestión y síntesis de la información necesaria para llevar el trabajo hacia adelante. Las áreas de lengua se benefician, enriquecen y motivan con la incorporación de los entornos digitales a los aprendizajes.
He elegido una de las e-actividades que he iniciado este curso y espero continuar. Yo la llamo "Descripción de sentimientos y emociones ". Es ágil, práctica y motivadora.
La actividad la he realizado en 6º de Primaria.
Es difícil para los alumnos y alumnas mostrar y expresar sus sentimientos de manera oral y escrita de forma literaria.
Primero nos hemos servido de dos álbumes ilustrados que hablan de las emociones que podemos sentir:
EMOCIONES Y SENTIMIENTOS/ Roberto Piumini y Anna Laura Cantoné. Ed. Edelvives
LES PETITES (i grans) EMOCIONS DE LA VIDA/ Montse Gisbert. Ed. Tàndem
El resultado es muy interesante, aunque algunos al principio imitan o copian, poco a poco van expresando sentimientos ocultos que de otra manera son incapaces de expresar.
Descripción de sentimientos y emociones
Con Notegraphy
¿Qué es?
Después de elegir y leer uno de los sentimientos o emociones recogidos en los álbumes, los alumnos y alumnas escriben sus sensaciones o vivencias sobre lo leido en su cuaderno, en forma de poesía o prosa.
Se trata de realizar una descripción de un sentimiento Para ello, se debe pensar en sensaciones, vivencias, recuerdos y situaciones vividas...
También se incorporan a la descripción elementos literarios como la comparación o la personificación. Se inventan maneras de introducir la sensación y las imágenes descritas, añadiendo conectores y otros recursos.
JUSTIFICACIÓN
Esta propuesta está dirigida a Tercer Ciclo de Primaria. Pretende trabajar la descripción de sentimientos y emociones de manera mucho más motivadora y rica, utilizando herramientas básicas para la creación de artefactos digitales. Por otro lado, se trabaja un buen paquete de competencias, tanto lingüísticas como digitales.
OBJETIVOS
Del área de lengua
- Desarrollar la competencia comunicativa oral y escrita para expresar emociones y estados de ánimo.
- Saber producir textos relacionados con contextos y situaciones significativas.
- Ser capaces de escribir textos y poemas de forma cohesionada y coherente.
- Pensar la escritura y la lectura como medio de expresión literario, artístico y fuente de placer.
- Mejorar la lectura en voz alta, buscando fluidez y expresividad.
Del ámbito digital
- Aprender a utilizar el navegador y sus herramientas de filtrado como fuente de recursos para proveernos en internet de material en diferentes formatos.
- Aprender a utilizar de forma creativa editores de texto, como Notegraphy.
- Aprender a comunicar y expresar ideas, vivencias, estados de ánimo u opiniones haciendo uso de tecnologías digitales.
- Compartir nuestras producciones vía blog con nuestros conocidos.
- Comprender los mensajes de error y advertencia más frecuentes durante la obtención y manipulación de material multimedia.
- Conocer el origen de los problemas más frecuentes en la edición de contenido, así como las demandas de los entornos digitales de trabajo.
INFORMACIÓN- Búsqueda y utilización de imágenes y músicas atendiendo a criterios de derechos de autor, usos y permisos.
- Buscar y encontrar textos e imágenes que sugieran sentimientos y emociones, utilizando las herramientas de búsqueda de formatos del navegador.
- Guardar y clasificar el material encontrado y generado.
- Creación de textos y poemas en formato digital.
- Utilizar herramientas de autocorrección.
- Utilización de aplicaciones como Notegraphy.
- Publicación del texto digital en el blog de clase.
-Compartir materiales vía e mail.
- Atender a los mensajes de error o advertencias del sistema de seguridad del entorno de trabajo sobre la manipulación del material encontrado.
- Comprensión y resolución de los errores más frecuentes en la elaboración de un contenido digital teniendo en cuenta el objetivo final.
- Utilización de herramientas digitales para la corrección de errores.
Esta actividad se puede realizar en 3 sesiones de 1h con una clase de 22 alumnos autónomos y responsables y 2 alumnos que necesitan ayuda. Primero se leen los textos propuestos en los álbumes arriba citados. Después cada uno realiza su texto sobre la emoción o sentimiento. Puede ayudarse de una vivencia o experiencia. La producción textual es individual y se realiza de forma manual. En la parte de producción textual se pone especial atención en cuestiones de sintaxis, coherencia, cohesión, ortografía y expresión escrita en general. Una vez acabado y corregido el texto, se estudia para su lectura en voz alta durante unos minutos y después se lee en voz alta ante el resto del grupo.
Como medidas de atención a la diversidad saber que la ayuda entre compañeros es algo natural. La parte de producción digital se realiza también de forma individual pero la ayuda mutua ante las dudas o "lagunas digitales" es normal, sobre todo con aplicaciones nuevas que no se conocen.
https://notegraphy.com/jgn/note/1715135
