#competencia digital

[isabel21chuto25]

Competencia Digital en la Literatura

¿Cuál es la diferencia fundamental entre la literatura tradicional y la literatura digital según el vídeo ?

hipervínculos,audio,videos y elementos hiperactivos

una comunidad crítica ,participar en comunidades virtuales

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La literatura digital o electrónica es aquella creada específicamente para ser consumida en dispositivos electrónicos, aprovechando recursos que un libro físico no permite como la :

Facultad de Comunicación y Letras UDP(Protocolo de datagramas del usuario )

Interactividad: El lector toma decisiones que alteran el curso de la narración o interactúa directamente con los elementos del texto.

Multimodalidad: Integración de audio, video, animaciones y texto en una sola experiencia estética.

Nuevos canales de consumo: Uso de plataformas como Wattpad, Kindle o comunidades en redes sociales (como BookTok en TikTok que revitalizan la lectura mediante la interacción social.

Competencias Digitales Docentes en el Área

Para los educadores, integrar la tecnología en la enseñanza de la lengua y la literatura requiere dominar marcos como el Marco Común de Competencia Digital Docente del INTEF.

Curación de contenidos: Selección de textos y recursos digitales educativos (REAs) que sean pertinentes para el currículo.

Creación de contenido propio: Capacidad del docente para generar materiales didácticos digitales que fomenten la literacidad digital en los estudiantes.

Alfabetización de datos e información: Enseñar a los alumnos a evaluar, almacenar y recuperar información literaria de manera crítica en internet.

. Impacto en el Aprendizaje

La incorporación de herramientas digitales en el aula de literatura busca:

Motivación: Atraer a alumnos que no muestran interés inicial por la lectura tradicional mediante formatos más dinámicos.

Accesibilidad: Uso de lectores de pantalla y recursos digitales para facilitar el aprendizaje en estudiantes con discapacidades visuales u otras necesidades.

Masificación: Reducción de costos y mayor acceso a contenidos literarios a través de smartphones y tabletas.

Repositorio Digital UNACH

Glosario:

Datagramas: Paquetes de datos rápidos e independientes.

UNACH: Universidad Nacional de Chimborazo.

REAs: Materiales educativos gratuitos y libres.

INTEF: Guía de tecnología para profesores.

[lenguaymas]

¿Cómo buscar información en internet?

Internet ha revolucionado el mundo de la información y las comunicaciones. Con un ordenador o un teléfono conectados a la red podemos acceder a miles de sitios web casi al instante. Sin embargo, el exceso de información al que estamos expuestos puede suponer ciertos inconvenientes. Especialmente para los jóvenes, que son quienes más utilizan internet para realizar trabajos académicos y buscar información de su interés.

En primer lugar, cualquier persona puede subir contenidos a la red; pero, obviamente, no todo lo que se publica en internet tiene la calidad y el rigor que ofrecen, por ejemplo, los medios tradicionales.

En segundo lugar, no tenemos que quedarnos con la primera página que aparece al realizar una búsqueda en internet. Es importante analizar los resultados para elegir los sitios web más adecuados. Y quizá estos no ocupen las primeras posiciones.

Finalmente, de todos es sabido que a través de internet se difunden constantemente bulos, noticias falsas y contenidos poco fiables. Por eso es fundamental que desde el principio aprendamos a navegar por la red con seguridad y a analizar la información que recibimos antes de darla por buena y difundirla.

Obviamente, para acceder a contenidos de calidad conviene consultar material impreso, pero internet también puede ser una excelente fuente de información si se sabe cómo usarla. Algunas acciones pueden ayudarnos a acceder a contenidos fiables:

Comprobar la URL y descartar las páginas que no nos inspiren confianza.

Asegurarnos de quién es el responsable de la información o de la página. Si no aparece, no debemos fiarnos sin más de lo que publique.

Si en el contenido al que accedemos hay cifras y datos, tiene que figurar su procedencia y ademásdeben estar actualizados. En cualquier caso, conviene contrastarlos por si hay algún error.

Elegir páginas especializadas. En la red hay disponibles periódicos, revistas, enciclopedias e incluso bibliotecas que serán un excelente recurso para documentarnos cuando tengamos que realizar un trabajo o investigar sobre un tema.

Consultar las redes sociales de medios de comunicación, instituciones y organismos oficiales. Pueden ser una buena fuente de información, ya que los contenidos que ofrezcan seguramente estarán contrastados y actualizados.

Texto: Libro de texto de Lengua Castellana y Literatura (1º ESO). Ed. Santillana.

¿Qué consejo del texto os parece más útil?¿Por qué?

[tamizando]

Infografía sobre competencia digital

Infografía sobre competencia digital

Competencia digital – Áreas Como comentaba en el Aula de Pruebas 2.0, estoy asomándome al Mooc #CDigital_Intef, aunque me encantaría implicarme 100%, no puedo, demasiados pendientes 😦 , así que traigo a este espacio de reflexión la infografía que me ha servido para aclararme un poquito más sobre los elementos que componen la competencia digital, en este caso el modelo DIGCOMP creo que aporta una…

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[proapalt]

Competencia Digital de la Ciudadanía

20 de Febrero de 2022

Esta vez siguiendo la línea de las competencias digitales, exploramos las implicaciones de las TIC como competencia en la ciudadanía y como eso necesariamente atraviesa diversos aspectos de la subjetividad, entre ellos los procesos de aprendizaje, pero además de como estás tecnologías establecen los formatos y condiciones para la sociedad. Para esta reflexión me centraré en la nota de Adelina Cortina, Ciudadanía digital y dignidad humana en El País. Esta vez hemos generado una síntesis con tres preguntas sobre el material que se a revisado.

La reflexión que se presenta en la nota me parece problemática. En principio señala dando razón a Maryanne Wolf, sobre como las tecnologías han condicionado:

"somos como leemos, que la lectura profunda es indistinguible del pensamiento profundo; con lo cual nos estamos condenando a la superficialidad"

Inmediatamente después, deja por visto el punto y procede a hablar de lo inevitable que es la revolución tecnológica tanto como lo que ya se ha alcanzado como su seguimiento en el futuro. Y eventualmente señala como es imperativo que la razón técnica esté al servicio de la razón moral, pero al final cierra este discurso agradeciendo a pertenecer a la unión europea que representa la voz humanizadora. Me parece que sí, pero en un atropello por modernizar otras culturas además, no es siquiera un verdadero asistencialismo, pues las TIC implican una cantidad de problemas que crece más rápido de lo que se pueden controlar y así proteger la ética de los procesos mediados por las nuevas tecnologías, punto que la misma Cortina señala al inicio de su publicación. Me parece que la implementación de las TIC por su complejidad y crecimiento rizomático requiere de una estricta supervisión ética para proteger los intereses del pueblo, pues ahora, llegamos a usar tecnologías que funcionan de modo misterioso, dejando oculta, la antes inescapable y evidente relación de su uso con la implicaciones a la comunidad y al ecosistema.

[mirnayonis]

2021 07 Loom Prueba con Bootcamp @AreaIndigo

Explorando LOOM como herramienta alternativa para la elaboración de videos cortos, tantodesdela PC como en app desde los dispositivos moviles. En este caso, se trata de una breve exploración desde mi PC, en el marco del programa de @areaindigo Bootcamp I&L. En el móduo sobre competencias digitales se dió un menú de opciones de herramientas.

[arquitecturas-digitalesedu30]

Tendencias respecto a la competencia digital ciudadana

See on Scoop.it - Arquitecturas digitales del aprendizaje para una educación 3.0

Tendencias respecto a la competencia digital ciudadana

Oskar Almazan's insight:

Los resultados confirman el aumento de la producción científica en el último año y la posición relevante que ocupa España, así como la predominancia de investigaciones centradas en estudiantes de Educación Superior y sobre el conjunto de áreas del Marco Digcomp. Las investigaciones confirman la variedad de herramientas y medios para el fomento de la competencia digital, así como la identificación de algunos condicionantes básicos para su desarrollo, como la etapa educativa, la formación docente o las características del contexto institucional, proporcionando algunas cuestiones fundamentales para seguir trabajando su integración en las diferentes etapas educativas.

[gamoreno]

Propuesta plan digital centro formación V1.0

En hora buena se reflexiona y se proyecta la competencia digital de una organización educativa. 

A continuación se plantea una propuesta del plan digital para una organización educativa, ver link para descargar y más información http://bit.ly/2s9R1Ek

En la ruta de ! más competentes ¡ ! Todos aprendemos !

[gamoreno]

Propuesta plan dimensión organizativa - competencia digital del centro de formación profesional

A continuación, se plantea propuesta de reflexión inicial para abordar la dimensión organizativa de acuerdo al Marco de Referencia para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes.

Descargar y ver información en el siguiente link http://bit.ly/2RhrRxS