Нас двое — Аня и Маша. Аня преподает искусство детям с 3 до 8 лет; Маша — графический дизайн детям с 8 до 14 лет. Мы работаем в школе развития «Маяк» mayakschool.ru Мы очень любим свою работу и хотим поделиться ее частичкой с вами. Вы можете выбрать интересующую вас рубрику, используя тэги под постами. #about — о нас. #artstudio — пошаговые занятия искусством с малышами. #graphic design — отчеты о занятиях на курсе «Графического дизайна». #festival — отчеты о мероприятиях в детских зонах на разных фестивалях. #kids crafts — идеи того, что можно делать с малышами дома. Пишите нам на почту [email protected]
Теперь наш блог будет на сайте. Мы перенесли в него все старые записи и новые посты будем делать уже только там. Нам осталось еще чуть-чуть доразобраться с тем, как прикрутить возможность комментирования к блогу. Кстати, если у вас появятся какие-то ошибки при открытии сайта, сделайте, пожалуйста принтскрин и пришлите его нам по почте [email protected]
Во-первых, мы поменяли название своего проекта. Теперь он называется «Вилла Курица».
Во-вторых, мы переезжаем из пространства Tumbler на свой сайт, который сейчас делаем. Сайт будет такой villakuritsa.com (пока он не работает). На сайт полностью переедет наш блог. И у вас, наконец, появится возможность оставлять комментарии!
В-третьих, мы все-таки решились из онлайна перейти в оффлайн, и в сентябре открываем свою творческую студию.
В-четвертых, очень скоро мы запустим краудфандинговый проект по сбору необходимой суммы для открытия пространства студии.
В связи с тем, что очень много времени уходит на создание сайта и подготовку к запуску краудфандингового проекта, мы временно не будем писать здесь о наших занятиях. Зато очень скоро мы пригласим вас на свой сайт!
В эти выходные мы с Аней и школой развития «Маяк» ездили в Подмосковье на творческий выезд. Два дня мы что только ни делали вместе с детьми)
Все началось в 11 в субботу. И начало было эффектным)
Детей переодели в специальные комбинезоны, чтобы не было страха испачкаться самому или испачкать соседа) Всем раздали по ведерку с водой и кисточке. Нужно было замешать краску с мукой и водой в ведерке. А потом в технике, изобретенной Джексоном Поллоком (дриппинг), дети, и некоторые взрослые) рисовали, а точнее, плескали и брызгали кистями на огромные белые листы картона.
Сосредоточенный творец — Уля)
А это дети уже набрызгались и переключились на чьего-то папу, который решил тоже поучаствовать в нашем творческом эксперименте) К нему дети подходили и просто мазали кисточками)
Вот, что у нас совместными усилиями получилось!
Вот это раскрепощение! Можно лежать на полу в краске и чувствовать себя при этом превосходно)
Следующий мастер-класс был по марморированию. Это такая волшебная техника, когда результат очень не предсказуем.
Нужно набрать в емкость воду, а потом капелькой краски дотронуться до поверхности воды, немного подержать, и тогда можно увидеть, как краска разбегается по воде, образуя причудливые узоры.
Потом когда узор на поверхности воды готов, можно аккуратно положить кусочек бумаги или картона в воду, так чтобы узор отпечатался на бумаге. Положить на воду и сразу вытащить.
Мы чуть позже, вечером, из этих покрашенных кусочков бумаги и картона делали мобиль, такой, как на картинке.
А еще на этой фотографии раскрашенные детьми коробки. Это из следующего мастер-класса. Мы строили город из коробок, вдохновляясь творчеством Мондриана. Сначала делали геометрический рисунок на коробках с помощью бумажного скотча, потом валиками и кисточками закрашивали коробки разными цветами, ждали, пока коробки подсохнут, и сдирали полоски скотча.
Вот здесь видны закрашенные полоски скотча.
А здесь я как раз отдираю скотч.
Потом уже в помещении из подсохнувших коробок мы с помощью клеющего пистолета строили город. На фото дети продумывают конструкции, а Аня помогает их скреплять.
А здесь каждый нашел свою коробку)
Вот такие башни у нас получились.
Ну и довольные дети)
На этом первый день закончился, все пошли отдыхать, а мы с Аней — готовится ко второму дню))
Утро воскресенья началось с мастер-класса по эстампу. Это тоже очень интересная техника. Здесь нашим вдохновителем стал Хуан Миро.
Для создания отпечатка нужны масляная краска, специальный валик, кусок гладкого пластика (А4) и обычная бумага. А также ватные палочки, зубочистки и любые другие инструменты, которыми можно создавать рисунок по поверхности раскрашенного масляными красками листа пластика.
Собственно после создания такого рисунка сверху аккуратно кладется чистый лист бумаги и делается отпечаток.
Когда отпечатки были готовы, мы раздали детям восковые мелки. Нужно было закончить свои работы, раскрасив какие-то части получившегося рисунка.
Ну и вечером у нас был творческий квест! Позже я сделаю видео, ну а пока можно посмотреть фото)
Первое испытание — лабиринт!
Второе — вот такой кроссворд:
в нем зашифровано много разных творческих и не очень слов))
Затем паутина им. Джексона Поллока (мы с Аней решили, что эти нитки очень похожи на рисунки Поллока).
После паутины нужно было разделиться на группы по 4–5 человек и стрелять по мишеням из водных пистолетов с краской:
Фотографий с детьми нет, так как мы одновременно проводили квест, подзаправляли оружие и снимали на камеру. Но видео будет чуть позже)
После творческой разрядки по мишеням мы собрали всех детей в беседку за столами и раздали им такие пазлы.
Видимо, обсуждают, что это такое Миро изобразил))
А после пазлов были очень интересные кроссворды. Вот такие:
Нужно было в лабиринте из букв на левой странице распознать слова и вписать их в соответствующую строку на правой стороне листа.
А когда все слова были отгаданы и записаны, нужно было в каждом слове найти обведенную букву, выписать их все в самую нижнюю строку и составить из этих слово, которое объединяет все угаданные до этого.
После кроссвордов сфинкс загадывал всем очень странные загадки)) Типа: что все люди на земле делают одновременно?
Ну и под конец Аня наградила всех участников золотыми медалями!
Если в двух словах, то мои впечатления от этого выезда потрясающие. Очень обрадовало, что родители понимающе относились к тому, что дети пачкают не только руки, но и одежду. Иначе не было бы той свободы творчества) Конечно, это всего не было бы без руководителей школы «Маяк», которые не только вдохновляют нас на новые идеи, но и поддерживают их от и до, какими бы безумными они не казались))
На фото Ксюша, управляющий московского Маяка, которую дети просто обожают) Самый частый вопрос, который мне задавали дети: А где Ксюша?))
Ну вот и все! Видео будет после майских праздников!
Вот такие работы мы сделали и со старшим, и с младшим курсом! Задание звучало так: сделать автопортрет в технике коллажа. Использовать можно было журналы и газеты. Казалось бы, простое задание, но для него нужны и усидчивость, и внимательность, и аккуратность. Нужно одновременно и абстрактно и очень конкретно смотреть на свою работу.
Естественно, не все захотели делать свой портрет) Вот этот JesusAVGN реальный персонаж с YouTube (автор — Лена)
Сегодня мы говорили о гербах. Как понять, чем герб отличается от флага? Мы вот разобрались) Если в двух словах, то флаг — это общее, а герб — это частности. Когда ребята делали флаги, мы говорили о цветах и символизме, а сегодня мы думали о предметах, о существах, живущих в наших государствах и об их потребностях.
Наверное, самый большой кайф этого занятия — возможность рисовать на ткани. Вроде бы ничего особенного, но подумайте, часто ли вы даете своим детям порисовать на чем-то кроме бумаги? Можно купить фломастеры или краски по стеклу и предоставить свободу творчества в рисовании на всяких вазочках и тарелочках. Или наклеить на стене большой белый лист, выдать ребенку валик и предложить попробовать себя в роли стрит-арт художника ( http://ka-var-dak.tumblr.com/post/103149148609/street-art ). Да даже рисование на коробке задействует совершенно другие творческие стороны ребенка. Итак, разные материалы и разные поверхности!
Сегодня в окно светило замечательное весеннее солнышко, и ребята рисовали эскизы своих гербов.
Залада (Улин мир под водой)
Чернодырия (Варин мир в черной дыре)
А некоторые сразу рисовали на ткани:)
Вайтран (мир в космосе Вадима)
Девчонки скоро догнали Вадима и тоже стали переносить свои эскизы на ткань.
Пасха — один из праздников, чьи традиции богаты историей и красотой. Пищи для творчества уйма, успейте найти время!! В этом году нас вдохновляют кролики! Я очень люблю подмечать особенности празднования в других странах и привносить их в наши праздники. Традиций много не бывает!! Итак, делаем кролика-корзинку!
Задание:
1. На плотном листе А4 рисуем схему, вырезаем. Шаблон можно скачать по ссылке: https://www.dropbox.com/s/fjbtph0mobbrtp7/Kavardak_krolik.pdf?dl=0
2. Рисуем мордашки.
3. Скрепляем степлером.
4. На дно можно положить соломки, а сверху конфет)
Мы добрались до любимой многими детьми темы марок. Я помню, как в детстве, у моей бабушки было несколько специальных кожаных альбомов с марками. Мы с сестрой садились на диван и подолгу их рассматривали. В этом было что-то таинственное, особенно учитывая, что эти альбомчики часто успевали покрыться пылью)
На занятии мы тоже рассматривали марки, говорили о том, для чего они нужны и о филателистах, которые охотятся за марками для своих коллекций.
Ну и, конечно, мы рисовали марки для своих миров.
Вайтран (мир в космосе)
Залада (мир под водой)
Чернодырия (мир в черной дыре)
Мир в горах
А потом мы подготовили конверты, чтобы отправить друг другу письма, которые нам, правда, еще только предстоит написать)
0. Вводное занятие в тему «Дизайн»
http://ka-var-dak.tumblr.com/post/100691537469
У каждого государства есть свой флаг. Поэтому и мы с ребятами решили сделать свои флаги!
Сначала мы обсудили какие интересные и необычные флаги вообще существуют в мире.
Поговорили о символизме и о том, что могло бы символизировать каждый из наших миров. Ребята нарисовали эскизы, продумывая форму флага, цвета, символы. А потом сделали настоящие яркие флаги из бумаги, раскрасив их гуашью и акрилом.
Многие годы он посвятил пейзажной живописи, наблюдениям за светом, цветом и красотой природы. Одна из самых его известных работ «Поле маков у Аржантёя» погружает нас в красочный мир цветов художника. На картине изображены прогуливающиеся дама с мальчиком на переднем плане и еще одна пара на заднем плане. Моне изобразил свою жену и сына Жанна, поняв, что для композиции ему необходимы еще фигуры, он изобразил их и второй раз вдалеке!
Поле с маками, 1873
Задание:
1. Делим лист пополам. Верхнюю часть закрашиваем голубым. Получается небо.
2. Нижнюю часть закрашиваем в технике "сухая кисть". Щетинистую кисть макаем чуть-чуть в зеленую гуашь и легкими движением штрихуем лист, получается эффект травы. Кисть мочить не надо. Рисуем деревья на горизонте.
3. Из креппированной бумаги клеим облака, а из маленьких скомканных кусочков — маки.
4. Вырезаем из репродукции маму и мальчика и приклеиваем на рисунок.
Сегодня мы делали с детьми монеты. Начали с того, что рассматривали монетки разных стран и с помощью техники фроттаж переносили понравившиеся на бумагу. Фротта́ж (фр. frottage — натирание, протирка) — техника переноса на записываемую поверхность текстуры материала рельефа посредством натирающих движений незаточенного карандаша. Фроттаж был изобретён в 1925 году Максом Эрнстом, широко использовавшим его в графике и живописи.
Кстати, мы с детьми путем проб выяснили, что цветными карандашами рисунок получается четче, чем простыми.
Варе так понравилась эта техника, что она из дома принесла еще целый лист с монетками)
Потом ребята рисовали эскизы своих монет:
И делали монеты из специальной пасты для моделирования, которая довольно быстро высыхает на воздухе. После того, как монетки подсохли, ребята покрывали их акрилом.
Это аверс и реверс монет для мира в Черной Дыре. Монеты называются Фанты.
«... Эти пейзажи с водой и отражениями в ней стали моим наваждением.» Клод Моне, 11 августа 1908.
Сад Клода Моне был продолжением его мастерской. За несколько лет Моне создал серию из многочисленных полотен с изображением кувшинок, а финальной картиной стало панорамное полотно длинною около 70 метров с изображением любимого пруда, постепенно меняющегося в течение дня.
Водяные лилии, 1915
Задание:
1. Раскрашиваем лист бумаги акварельными красками, создавая гладь воды.
2. Из зеленой бумаги вырезаем листья кувшинок и наклеиваем на наш пруд.
3. Из светлой бумаги вырезаем много лепестков, наклеиваем на листики, формируя цветок.
Мы с сестрой в детстве делали себе паспорта с нарисованными “фотографиями”, делали деньги, билетики и играли в путешествия. В нашей комнате была кладовка, и “уезжали” мы именно туда) Наверное, воспоминания об этих играх и натолкнули меня на написание именно такой программы курса. И вот, мы с моей младшей группой добрались до темы денег.
Есть много интересных фактов из истории денег. Думаю, любому школьнику они будут интересны. Например:
1. Первыми официальными деньгами древних племен стали дары флоры и фауны — птичьи перья и морские ракушки. В Бирме роль денег долгое время выполнял чай, в Тибете — соль, а в Древней Мексике — мешочки с бобами какао. С этой же целью в разное время и в разных культурах использовался табак, рис, сушеная рыба и кукуруза. У древних ацтеков средством обмена служили животные и их кости. В Китае расплачивались кусками шелка определенного образца, а в Азии – опиумом. В Древней Руси, до появления металлических денег, в качестве валюты при торговле со странами Востока выступали шкурки куницы, от которых произошло название монеты «куна».
2. Самой тяжелой металлической монетой считается шведская монета прямоугольной формы номиналом 10 далеров, которую выпустили в XVIII веке. Ее вес составляет 19 килограммов 710 граммов!
3. Слово «копейка» произошло от названия серебряной монеты, на которой был изображен Георгий Победоносец с копьем в руке.
Ну и так далее) Эти факты я нашла здесь: http://goldturtle.ru/stati/interesnie-fakti-o-dengach-chast-tretya.html#sthash.RfCDVLl4.dpuf
Я распечатала много разных красивых купюр разных стран. На этих примерах мы поговорили о том, что такое аверс, реверс, номинал и о разной другой информации, которая всегда присутствует на купюре. Я также показала настоящие старые деньги: наши старые рубли, какую-то китайскую купюру и белорусских зайчиков. А еще коллекционные 100 рублей с нашей последней олимпиады.
Ребята придумывали названия для своих денег а также думали о серии изображений и номиналах для купюр. И рисовали эскизы:
Илья Машков был одним из организаторов художественного общества «Бубновый валет». Он так объяснял задачи нового объединения: «Нам хотелось, чтобы наша живопись была могучая, насыщенная обильным колоритом». Художники этого общества ориентировались на русские ремесленные традиции, на простые вещи, обогащая их яркостью красок и экстравагантной техникой.
Советские хлебы, 1936
Попробуй сосчитать весь хлеб на картине.
Задание:
1. Рисуем на листе А4 большой стол и фон.
2. Замешиваем тесто для лепки. Пол стакана муки, пол стакана соли и 1/4 стакана воды.
3. лепим из теста булочки, кренделя, хлеба.
4. Смазав одну сторону фигурки водой, наклеиваем на рисунок.
Наталья Гончарова — одна из самых ярких фигур в русском искусстве. Она гармонично сочетала в своем творчестве поиск новых путей и уважение к традициям. В 1912 году Гончарова создала серию полотен «Художественные возможности по поводу павлина», включавшую пять полотен. Интерпретация одного и того же мотива в разных стилях соответствовало задумке художницы.
Павлин под ярким солнцем, 1911
«Павлин под ярким солнцем (стиль египетский)» напоминает о значении павлина в древнем Египте, где он символизировал солнце, поэтому картина наполнена яркими цветами.
Казимир Малевич — создатель беспредметного искусства. Философией художника было освобождение цвета от формы. Свою живопись этого периода он называл "цветописью". Беспредметное искусство можно сравнивать с музыкой, где набор звуков, не имеющих смысла, превращаются в музыку, несущую эмоции.
Живописные объемы в движение, 1915
Задание:
1. Нарежьте много кусочков из гофрокартона и раскрасьте их в разные цвета.
2. на клейте кусочки на лист, стараясь создать обдуманную композицию.
Необыкновенные игрушки можно сделать из того что валяется под ногами! камушки мы, правда, везли из Черногории) Вот такой получился огород. Очень увлекательно выкапывать лунки, сажать туда камушки, а потом собирать урожай в ведерко. Огород можно разбить и дома!! Привезите песок с дачи в пластиковом контейнере или используйте кинетический песок, он тоже замечательно походит для этой затеи.
После вводного занятия в тему «Алфавит», мы вплотную подобрались к созданию своего алфавита.
У каждого ребенка свой выдуманный мир: у кого-то мир под водй, у кого-то мир в горах, у кого-то в космосе, и даже в черной дыре. Перед каждым стояла задача придумать 33 знака, соотносящихся с нашим кириллическим алфавитом. Нужно было обязательно учесть специфику своего мира при создании знаков. Например, в водном мире знаки могут иметь плавные волнистые формы, а в горном — острые и колючие.
мир в горах
мир под водой
мир в черной дыре
мир в космосе
Кое-кто уже даже придумал название своему миру и записал его на своем алфавите:
мир под водой (Залада)
мир в космосе (Вайтран)
Потом мы говорили о буквицах.
Нужно было выбрать из своего алфавита несколько знаков и сделать из них буквицы.
