Stage à Sacré Cœur et St François Xavier :
Nous avons toutes deux séparément réalisé un stage de deux semaines auprès d’une enseignante d’UPE2A. Celle-ci intervient au sein de deux établissements scolaires distincts localisés à Vannes : le collège Sacré Cœur et le collège/ lycée St François Xavier. Au total, elle accompagne une dizaine d’élèves. Elle passe une matinée dans un établissement puis l’après-midi dans l’autre.
Pendant quelques jours nous avons, donc, eu l’opportunité de s’immiscer dans son quotidien. Nous avons pu concrètement découvrir en quoi son rôle consistait. Et, nous avons ainsi eu l’aubaine de l’aider en accompagnant certains élèves dans leurs apprentissages.
Ces deux semaines ont donc été source de nouveauté et d’enrichissement pour nous.
La professeure que nous avons accompagnée était en charge de huit élèves au Sacré Cœur : Nour, Lubna, Ousma, Abdel salam, Mohammed, Saif, Modibé et Mamadou et de trois élèves à Saint François Xavier : Maciré, Ousman, Abdouraman. Ces enfants/adolescents avaient tous entre douze et seize ans et venaient de différents pays, tels que le Mali, le Lyban, La Syrie, l’Afghanistan.
Si certains de ces élèves sont déjà dans ce groupe depuis quelques temps, nous avons eu l’opportunité d’assister à l’arrivé d’un élève étranger et observer son adaptation. De plus, lors de notre stage deux sœurs sont arrivées d’Afghanistan. Nous avons pu voir comment la relation de confiance s’est mise en place entre le professeur et les nouvelles élèves, mais aussi entre les nouveaux élèves et les anciens. Nous avons pu constater de l’entraide, de la bienveillance entre les élèves. Les enfants habitués prenaient sous leurs ailes les nouveaux et leur expliquaient tout ce qu’elles devaient savoir. En effet, la langue commune entre les enfants, les rassure, ainsi les nouveaux se sont rapidement sentis à l’aise. Nous avons vu une évolution fulgurante chez ces élèves plutôt réservés d’un premier abord qui ne savaient pas lire un emploi du temps à des jeunes épanouis qui apprenaient et comprenaient rapidement !
Le rôle du professeure d’UPE2A :
Comme nous l’a expliqué notre professeur, son rôle n’est pas seulement de les faire évoluer dans la langue française mais aussi de les inclure dans notre société. Cela passe par leur apprendre à lire l’heure, leur apprendre à déchiffrer leur emploi du temps, leur montrer leur classe, la cantine, le gymnase, leur expliquer où se ranger lorsque la sonnerie retentit… Elsa a d’ailleurs plusieurs fois accompagné un élève qu’elle rejoignait au port car arrivé il y a moins d’un mois celui-ci ne connaissait pas bien le chemin pour aller au Sacré cœur. Par le biais cet exemple, nous voyons bien que le travail de professeur d’UPE2A va au-delà des portes de l’école, c’est un accompagnement dans la vie, c’est un repère pour le jeune. En sachant que ces jeunes sont généralement loin de leurs familles et se retrouvent seuls en France. Il est d’ailleurs important que le professeure d’UPE2A sache parler anglais, car celui-ci va communiquer avec les parents (s’ il y en a) et l’élève qui parlent généralement beaucoup mieux l’anglais que le français. C’est d’ailleurs pour cela que cette professeure donne son numéro de portable à ses élèves afin d’avoir un contact régulier, leur faire passer des informations, vérifier que les élèves sont bien à l’école … C’est un travail au sein duquel l’humain passe avant tout, nous avons envie d’aider ces jeunes et ils nous le rendent bien en essayant de travailler le mieux possible et progresser. Nous allons nous arrêter là car nous pourrions écrire sur ce beau stage encore des pages et des pages !
Place au côté pratique ! Cette professeure doit les mettre à niveau en Français, cependant nous avons pu constater que pour cela elle s’appuie sur différentes disciplines. Par exemple, elle les fait également travailler la géographie. Elle leur montre des vidéos sur la Bretagne, la France, leur fait apprendre les régions … D’ailleurs pour qu’ils comprennent ce qu’ils sont entrain de faire en géographie, elle leur fait d’abord placer les régions, villes sur la carte de leur pays puis sur celle de la France afin qu’ils fassent la relation. Elle utilise également le globe, des cartes du monde à colorier au fur et à mesure des connaissances sur les pays.
Pour ce qui est du français, elle utilise beaucoup l’oral lorsque l’élève arrive dans l’unité puis essaye de passer rapidement à l’écrit ! En effet au collège, les élèves écrivent beaucoup et c’est pour cela que ceux de l’unité UPE2A doivent se mettre à jour. Elle leur fait des dictées avec des étiquettes, des exercices d’écriture avec les formations des lettres, remettre des phrases dans l’ordre pour trouver une logique à l’histoire. Un autre jeu à été très intéressant, celui-ci consistait à mettre les élèves en binôme pour un travail de dessin. En fait, l’un avait une image et devait la décrire au second qui lui devait dessiner sans le modèle. Dans cet exercice, les enfants travaillaient les mots, le vocabulaire afin de faire une description la plus proche possible, ils retravaillaient également la droite, la gauche, devant, derrière et enfin la formation de phrases. Par la suite, le modèle et le dessin étaient comparés et cela était souvent synonyme de fou-rire ! Durant ces semaines, les enfants ont travaillés sur le Petit-Prince et ont commencé à apprendre quelques dialogues pour pouvoir les jouer par la suite.
Enfin, dans l’unité UPE2A, l’adulte utilise plusieurs supports : nous avons l’ordinateur et son logiciel « Entrer dans la lecture », les élèves écoutent et répètent, ils font différents jeux dessus, s’exercent ... Nous avons des livres comme « Entrée en matière : la méthode de Français langue seconde de scolarisation » de Brigitte Cervoni ou encore des cahiers d’écriture pour des enfants de l’âge de 6 ans. Finalement cette professeure était assez libre dans la construction de ses cours, elle ne devait pas forcément suivre de programme, son seul objectif était qu’à la fin ils sachent lire, parler correctement français et l’écrire convenablement.
Nous n’avons pas de photos car la professeure n’était pas d’accord pour cela. Toutefois les souvenirs restent en tête !
Lise et Elsa : prise de recul par rapport à ce stage …
Il est vrai que nous n’avons pas pu partir à l’étranger et que cela nous a un petit peu démoralisé (sans vous le cacher) …
Cependant, il faut voir le côté positif ! Grâce à ce projet nous avons fait la rencontre d’une professeure incroyable, avec qui nous avons beaucoup partagé. Nous avons passé deux semaines aux côtés d’enfants motivés, heureux d’être là, toujours avec le sourire. Le stage s’est déroulé comme nous l’espérions. Nous nous sommes attachées à ces adolescents qui n’ont pas eu un parcours de vie facile et qui se battent pour apprendre le français et être le plus inclus possible dans notre société. Nous nous sommes senties utiles et nous étions chaque jours motivées à l’idée de pouvoir les aider. Enfin, nous nous sommes rendues compte que nous étions capables d’être à la hauteur d’un public de collégiens et qu’ils existent d’autres portes qui pourraient être tout aussi intéressantes que professeurs des écoles.