Pensando en voz alta

Comparto mis pensamientos, preocupaciones, inquietudes y vivencias. Eso es todo.

[maarizaperez]

La llegada de la inteligencia artificial generativa ha traído una preocupación comprensible: ¿Y si el alumnado la usa para hacer los trabajos? La pregunta es legítima, pero quizá se queda corta.

Si la IA puede hacer la tarea, quizá tengamos que repensar la tarea

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IA en educación después del entusiasmo inicial: menos fascinación y más criterio pedagógico

Durante los últimos años, la inteligencia artificial ha entrado en la conversación educativa con una fuerza difícil de ignorar. Al principio, buena parte del debate estuvo marcado por el asombro. Asombro al ver que una herramienta podía redactar un texto en segundos, generar actividades, resumir documentos, proponer rúbricas, adaptar lecturas, crear preguntas, simular diálogos, traducir,…

IA en educación después del entusiasmo inicial: menos fascinación y más criterio pedagógico

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Junio no debería ser solo cerrar actas: debería ser aprender como centro

Junio tiene una intensidad difícil de explicar desde fuera. Evaluaciones finales, actas, informes, reuniones con familias, decisiones de promoción, memorias, celebraciones, cierres de proyectos, despedidas, cansancio acumulado y, casi siempre, la sensación de llegar al final con más cosas por cerrar que tiempo real para pensarlas. En muchos centros, junio se vive como una carrera de fondo con…

Junio no debería ser solo cerrar actas: debería ser aprender como centro

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Transformar un centro no empieza por cambiarlo todo

En educación hablamos mucho de transformación. A veces, demasiado. Transformar un centro educativo se asocia con frecuencia a incorporar nuevas metodologías, rediseñar espacios, integrar tecnología, renovar documentos, cambiar horarios, lanzar proyectos o actualizar el lenguaje institucional. Todo eso puede ser valioso. Pero también puede quedarse en una sucesión de iniciativas desconectadas si…

Transformar un centro no empieza por cambiarlo todo

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IA generativa en educación: lo importante ya no es si se usa, sino cómo evitar que dejemos de pensar

Durante meses, el debate educativo sobre la inteligencia artificial se ha formulado casi siempre mal: o entusiasmo sin matices, o rechazo instintivo. Pero la pregunta útil ya no es si la IA generativa va a entrar en las aulas, porque ya está dentro. La pregunta importante es otra: qué hacemos para que sirva para aprender de verdad y no solo para producir tareas más vistosas en menos tiempo. Ahí…

IA generativa en educación: lo importante ya no es si se usa, sino cómo evitar que dejemos de pensar

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IA generativa en educación: lo importante ya no es si se usa, sino cómo evitar que dejemos de pensar

Durante meses, el debate educativo sobre la inteligencia artificial se ha formulado casi siempre mal: o entusiasmo sin matices, o rechazo instintivo. Pero la pregunta útil ya no es si la IA generativa va a entrar en las aulas, porque ya está dentro. La pregunta importante es otra: qué hacemos para que sirva para aprender de verdad y no solo para producir tareas más vistosas en menos tiempo. Ahí…

IA generativa en educación: lo importante ya no es si se usa, sino cómo evitar que dejemos de pensar

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Una reflexión personal a partir de la entrada publicada en Conecta13 sobre el DUA como receta de cocina: una metáfora sencilla para pensar cómo diseñar aulas más flexibles, accesibles y habitables para todas las personas.

El DUA no es una receta cerrada, pero nos ayuda a cocinar mejores aulas

[maarizaperez]

Educar desde la calma: la gestión emocional del docente como clave del aula

Cada aula es un pequeño ecosistema emocional. En ella conviven la curiosidad, el cansancio, la ilusión, el miedo al error, la frustración y, a veces, la euforia. En medio de todo eso está el docente, que no solo enseña contenidos, sino que sostiene el clima emocional del grupo. Lo que siente, cómo se comunica y cómo reacciona ante los conflictos tiene un impacto directo en el aprendizaje, la…

Educar desde la calma: la gestión emocional del docente como clave del aula

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Enseñar digitalización en FP: una aventura guiada por bots

¿Te imaginas poder enseñar el módulo transversal Digitalización aplicada al sistema productivo con seguridad, ejemplos reales y herramientas actuales? Pues ya es una realidad: acabamos de lanzar el MOOC “Digitalización y Formación Profesional”, una propuesta formativa gratuita de 20 horas, diseñada en colaboración con CaixaBank Dualiza, que ofrece a los docentes de FP una guía práctica y…

Enseñar digitalización en FP: una aventura guiada por bots

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La digitalización en el sector productivo: un reto y una oportunidad para la FP

La digitalización avanza a pasos agigantados, transformando sectores y redefiniendo el mercado laboral. ¿Está la Formación Profesional (FP) preparada para asumir el reto de liderar esta transición? ¿Estamos como docentes aprovechando nuestra posición estratégica para anticiparnos a estas demandas y formar a los profesionales que marcarán el futuro? ¿Qué más podríamos hacer para fortalecer el…

La digitalización en el sector productivo: un reto y una oportunidad para la FP

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Diseño Universal para el Aprendizaje: transformando las aulas hacia una educación inclusiva

La diversidad en el aula no es un desafío, es una realidad que debemos abrazar para enriquecer la experiencia educativa. Cada estudiante trae consigo una combinación única de habilidades, intereses y necesidades, lo que exige a los docentes una planificación que trascienda los enfoques tradicionales. En este contexto, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se presenta como un marco que no…

Diseño Universal para el Aprendizaje: transformando las aulas hacia una educación inclusiva

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¿Cómo equilibrar la innovación educativa con la sostenibilidad docente?

Como docentes, somos conscientes de que la educación se encuentra en un proceso continuo de transformación. Nuevas metodologías (o viejas), como el aprendizaje basado en proyectos (ABP) o el aprendizaje basado en problemas (APP), el auge de la inteligencia artificial aplicada al aula y la creciente necesidad de conectar el aprendizaje con los retos del mundo real nos impulsan a reinventar…

¿Cómo equilibrar la innovación educativa con la sostenibilidad docente?

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Estrategias de gestión de aula: el poder de las metodologías activas y la motivación

Hoy he tenido la oportunidad de impartir un taller sobre motivación para el aprendizaje y metodologías activas en el IES Kursaal de Algeciras. En él se ha trabajado la importancia de las metodologí…

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Estrategias de gestión de aula: el poder de las metodologías activas y la motivación

Hoy he tenido la suerte de realizar un taller sobre motivación para el aprendizaje y metodologías activas en el IES Kursaal de Algeciras; desde aquí agradezco al centro y a su claustro su entrega e interés en el mismo, comunidades educativas como esta son una garantía de éxito para la educación de nuestra sociedad. Hemos trabajado sobre como el uso de metodologías activas sitúan al estudiante en…

Estrategias de gestión de aula: el poder de las metodologías activas y la motivación

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20 años fomentando el Aprendizaje Cooperativo

En este 2024 se cumplen 20 años de mi viaje en el mundo del aprendizaje cooperativo (AC), un enfoque que he abrazado y promovido con entusiamo a través de mi trabajo como docente y formador de docentes. A lo largo de estas dos décadas, he tenido el privilegio de coordinar y participar en numerosas formaciones, diseñando e implementando estrategias que fomentan el trabajo en equipo y la…

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Claves para la educación actual (II): Habilidades socioemocionales.

Como decíamos en la entrada anterior, las tendencias educativas en España para 2024 abarcan una variedad de temas que se centran en la integración de la tecnología, la personalización del aprendizaje y la atención al bienestar de los estudiantes.  En la última entrada, nos centramos en los microaprendizaje, hoy nos adentraremos en la importancia del desarrollo de habilidades…

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Claves para la educación actual: Microaprendizaje

Las tendencias educativas en España para 2024 abarcan una variedad de temas que reflejan un enfoque centrado en la integración de la tecnología, la personalización del aprendizaje y la atención al bienestar de los estudiantes.  Entre las principales tendencias1 destacadas se incluyen: microaprendizaje, aprendizaje híbrido, realidad aumentada y virtual, chatbots y asistentes virtuales, seguridad…

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