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Aplicativos e Educação e Objetos de Aprendizagem

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Divulgação Científica gerando Blogs

Pessoal, nossa disciplina está chegando ao final!! Buáá, mas vamos curtir juntos este último texto? Será um grande prazer para nós MinasdaCiber!!! Vamos nessa?

A internet não está presente em todos os lares brasileiros. Né, verdade? Mas que ela está em muitos lares brasileiros... Ah! Isso sim está. Para vocês, quantas pessoas no Brasil hoje têm acesso a internet? Chutem... um número aí...vamos, palpitem! Agora vamos saber de fato, a resposta? Acessem o vídeo a seguir e descubram:

Apesar de a televisão ser a principal fonte de informação dos brasileiros, o uso da internet tem crescido a cada dia, principalmente entre os jovens, e acreditamos que na fase atual do Brasil (quarentena pela COVID19), por muitas e muitas pessoas. Segundo pesquisa realizada pelo professor Glaucio Machado, muitos não têm o acesso nesta quarentena, pois estes tinham muitas vezes nas suas escolas, trabalhos, entre outros ambientes que frequentavam e deixaram de frequentar após o isolamento social da quarentena. É nesse contexto que surgem as famosas divulgações científicas e estudos de como a ciência é divulgada e percebida pela sociedade, ajustando a essa Cibercultura. Lembram o que é Cibercultura? Acompanhem abaixo uma recapitulação:

E o que são as famosas divulgações científicas? Para a Wikipédia, elas são responsáveis pela popularização da ciência, ou seja, são as atividades que buscam fazer uma propagação do conhecimento científico para públicos não especializados. Agora sim... compreendido o que significa divulgação científica, vamos exemplificar algumas delas? Documentários de televisão, revistas de divulgação científica, artigos em periódicos, websites e  blogs. Blogs? A gente disse Blogs? Siiiiiiim!!!! Blogs como esse aqui das MinasdaCiber!!! Exatamente, meu! Mas também programas de televisão podem ter o objetivo de realizar a divulgação científica,a exemplo do Discovery Channel e National Geographic Channel.Neles encontramos o tal desígnio de fazer ciência.

Vocês passam muito tempo por dia conectados? Sim? Quanto tempo aproximadamente? Vejam estes dados de uma pesquisa que foi feita em 2017 por Taysa Coelho, comprovando que nós brasileiros passamos mais de 9h diárias conectados à internet, dos quais 1/3 são nas redes sociais.Um outro dado que a mesma reportagem nos diz é que 120 milhões de pessoas se comunicam pelas mídias digitais. 

Os blogs são ambientes onde pessoas como vocês e como nós (é claro...pensavam que ficaríamos de fora?) procuram um local de interação associado à ciência, com possibilidade de troca de informações. Para Simião Marinho,os blogs são,em síntese, um meio para que pessoas se comuniquem com outras, tendo como base ou ponto de convergência seus interesses ou a simples curiosidade. Eles são, hoje, parte de uma crescente conjunção de ferramentas de comunicação pessoal e de informação. Podemos

levar os blogs para serem trabalhados no cotidiano escolar como um objeto de uso para gerar maior aprendizagem? Claro que sim! Vejamos:

Segundo Natália Flores (2008, p. 94), o cientista que mantém o blog foge do isolamento, dialoga com a sociedade e ativa o seu espírito crítico. Assim sendo, os blogs são grandes objetos de aprendizagem para os alunos que por muitas vezes os criam como forma de divulgação científica, orientado pelos seus professores. Nós vivenciamos isso na pele e podemos afirmar o quanto esse dispositivo na prática traz uma grande contribuição para quem o faz, para os seus leitores e para a ciência. Para Bueno, os blogs passam por um período de grande difusão, principalmente por ter características como interação, produção colaborativa e protagonismo do divulgador.

Por fim, precisamos perceber urgentemente o quanto a tecnologia precisa estar na educação, precisa ultrapassar as barreiras que ainda existem para o acesso às mídias digitais como objetos de aprendizagem.

Galera, que possamos colaborar para mudar o pensamento no mundo a partir da criação de novas ideias para serem aplicadas ao uso das tecnologias digitais!!!

Um foooooooooooooorteeeeeeeeeee abraçoooooooo das MInasdaCiber!!

Já sentimos saudades de todos vocês... de verdade!!!!!!!

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Educação e Cibercultura by Minas da Ciber • A podcast on Anchor

Vamos conhecer um pouco do mundo digital e da cibercultura?

BORA PESSOAL!!! Como estão as minas e minos da ciber? Tudo beleza? Vamos que vamos?!! Acabamos de postar um podcast para apresentar a vocês o texto para “leitura” de hoje! Leitura? Sim uma leitura através do áudio... olhem que tudo! Gostaram? Vocês falem a verdade... o que é podcast? Hum... um silêncio brabo se formou aqui! Xiiii!!! Vamos explicar de modo bem suscinto e resumido... Segundo Matheus Boscariol, podcast é um material entregue na forma de áudio, muito semelhante a um rádio. A diferença é que fica disponível para que o consumidor escute quando quiser, não é um programa ao vivo. Além disso, o conteúdo é criado sob demanda.

Entendido, vamos curtir o podcast feito pelas MinasdaCiber? Que somos nós mesmas kkkk Ele nos abrilhantará sobre uma demanda (imitando a fala de Matheus Boscariol kkkk) relacionada a Ciberdemocracia, Teoria Ator-Rede, Memes e a Pós-Verdade.

Então, vamos nessa!!!

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O que é realidade aumentada e virtual? Conheçam essas tecnologias.

Vamos que vamos galera? Vocês já foram para algum ambiente tipo cinema, salas, ou espaços abertos entre outros, onde vocês precisaram colocar óculos em 3D para assistirem cenas em tempo e tamanho real? Se a resposta, foi positiva qual a sensação? Se a resposta foi: “Não, nunca fui!”. Entãooooo, preparem-se, pois mesmo os que já tiveram esta experiência estão todos convidados junto conosco Minasdaciber a assistirem o vídeo a seguir... Vocês topam vivermos esse momento juntos? Então, peguem seus óculos comuns mesmo de sol (façam de conta que eles são 3D) e bora nessa? 

E aí? Gostaram? Qual a sensação? Gente, o vídeo acima demonstrou um exemplo da realidade virtual . Siiiiiim!! Isso mesmo! Vamos entender o que ela significa? A realidade virtual é como o nome já diz, um ambiente virtual no qual a pessoa pode se inserir como se estivesse mesmo ali, mas tudo não passa de um sistema computacional. A tecnologia induz efeitos visuais e sonoros, permitindo total imersão no ambiente simulado virtualmente. A pessoa pode interagir ou não com o que vê ao seu redor, dependendo das possibilidades do sistema utilizado. Vejam!

Já a realidade aumentada é uma tecnologia utilizada para unir o mundo real com o virtual através da utilização de um marcador que pode ser uma webcam ou de um smartphone (Android – diversas marcas de aparelho de celular ou IOS - só aparelhos IPhone), ou seja, é a inclusão de objetos virtuais no ambiente físico, onde as pessoas vivenciam em tempo real com o apoio de algum dispositivo tecnológico. Seria o ambiente real adaptado para visualizar e manipular os objetos reais e virtuais.  Observem a seguir:

Vamos diferenciar as duas realidades de modo bem simples e didático? A principal diferença entre as duas realidades está no objetivo para o qual foram criadas. A realidade aumentada inclui componentes que podem interagir com o que já existe. Já a realidade virtual cria seu próprio ambiente, totalmente novo e independente do mundo real.

E como poderia ser usada a realidade virtual e aumentada na educação sendo objetos de aprendizagem e também com uso de aplicativos? Elas têm aplicações diferentes, mas ambas se complementam e revolucionaram o ensino e a aprendizagem. As suas utilizações e desenvolvimento de aplicativos contribuem para o entendimento do conteúdo proporcionando a vivência do aluno mais próximo do real. Vejamos que a realidade virtual na educação dará ao aluno uma sensação de realidade, estimulada pela visão e audição. Assim, os alunos nem precisarão tirar os pés do chão para se sentir por exemplo que estão nas ruas do Rio de Janeiro, numa aula de História do Brasil, ou a bordo de uma nave espacial para observar as constelações numa aula de Astronomia.

Os profissionais têm aplicações diversas, com a tecnologia da realidade virtual eles podem criar trabalhos para serem executados com uso desta tecnologia, causando um impacto surpreendente e significativo para o aluno. O aluno imagina aquilo que está sendo dito pelo professor, vivendo no momento da aula como se fosse real, como se estivesse no local.

Na realidade aumentada os profissionais combinariam o virtual com o real, pois a tecnologia dá uma forcinha à aprendizagem, tornando a experiência mais completa e dinâmica. Como por exemplo, o uso do Google Glass, dispositivo semelhante a um par de óculos que tem uma pequena tela no campo da visão. Na sala de aula, o conteúdo escrito é dado pelo professor, complementando com esta experiência 3D, dando um complemento ao conteúdo estudado. E que complemento né gente?

Genteeee, vejam este exemplo em São Paulo onde já foi testado o aplicativo BioExplorer, criado pelo Núcleo de Pesquisa em Biodiversidade e Computação, da escola Politécnica da USP. Inspirado no Pokémon Go, que chegou a ser uma das maiores febres entre jogos de realidade aumentada, o app leva os alunos para a Mata Atlântica. Lá eles se deparam com animais típicos como o lobo-guará, a capivara e a onça-pintada. A cada encontro, as características do animal são apresentadas em áudio e texto. Vejam que máximo, galera!!! Os professores vendo a garotada procurando os pokémons, serviu como inspiração para aprenderem sobre biodiversidade através do aplicativo, e desta maneira o verem aprendendo com o mesmo entusiasmo dos jogos do Pokémon Go.

Contudo, é de extrema importância o trabalho com essas tecnologias da realidade virtual e aumentada nas escolas, pois as mesmas atraem a atenção e encantam os alunos. Assim, geram mais interesses e motivações nos estudos. Além disso tudo, utiliza uma linguagem própria dos alunos das novas gerações, possibilitando a interação entre o material impresso e o meio digital.

Agora que vocês já sabem diferenciar realidade virtual de realidade aumentada... Vamos bater palmas para vocês??!!! Aêêêê!!!

Abraços das MinasdaCiber!!!

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Memes: diversão e conteúdo

Bora pessoal? Como vocês estão de isolamento social? Esperamos que essa semana tenha sido 10, culminando com este final de semana gostosinho... com esta chuvinha abençoada! Bora para mais um texto produzido com muito gás e diversão? Diversão? Siiiiiim!!! Pois o texto desta semana tem como tema principal os MEMES!!! Já pararam pra pensar o quanto os memes nos divertem? O quanto eles estão em evidência nas redes sociais digitais? Sejam enquanto produção, visualização, utilização e/ou como objeto para uma aprendizagem. “[....] Nós abrimos nossas redes sociais digitais e recebemos uma mensagem com eles, acessamos a timeline e nos deparamos com uma imagem legendada ou uma frase em repercussão [...]”(OLIVEIRA, PORTO, ALVES, 2019).

O meme acima é um exemplo do que está em mais destaque esses dias. Em geral, eles se tornam famosos por nos fazerem sorrir, geralmente com conteúdos bem humorados, que são uma marca registrada. Entretanto, algumas pessoas podem ter dificuldades para entendê-los “como deveriam ser entendidos” em determinados contextos, pois muitas vezes lhes faltam uma compreensão adequada do verdadeiro sentido da mensagem. Mas isso verdadeiramente não é o mais importante e tal! Sabe por quê? Porque quem não o entende geralmente tem sede para ficar “antenado” e busca rapidamente se inteirar. “Em janeiro,de 2012, a expressão “menos a Luíza que está no Canadá” virou sensação na internet e viralizou após a veiculação comercial em que a família da Luíza aparecia divulgando um prédio residencial.” (SANTOS, COLACIQUE, CARVALHO, 2016).

Segundo Chagas (2016), os memes são ideias que se propagam pela sociedade e por meio das nossas redes sociais digitais e sustentam determinados ritos ou padrões culturais. Gente, somente a partir do final da década de 1990 e início da década de 2000 que os memes se difundiram. Vocês sabiam? Mas segundo a Wikipedia (2016a), o seu surgimento foi em 1976, criado por Richard Dawkinks.

Os memes como objetos de aprendizagem nos estabelecimentos de ensino têm um forte potencial educativo. Eles podem ser trabalhados em suas intertextualidades, já que eles trazem consigo a diversão, podendo ser associados a aulas diferenciais e dinâmicas para atraírem os alunos nas disciplinas em curso. Que pode ser História, Língua Portuguesa, enfim... além disso, pode ser adaptado de forma interdisciplinar. Alunos podem produzir seus próprios memes aliados aos conteúdos aprendidos em sala de aula.

“Deste modo, os memes produzem aprendizagens, e quando replicados e situados em diferentes contextos, ganham mais força e amplitude em rede e na rede. Quando objetos de aprendizagem aliados ao uso das tecnologias digitais é importante distingui-los e separar suas tipologias, visto que nem todo meme tem o mesmo objetivo ou fim.” (OLIVEIRA, PORTO, ALVES, 2019). São três dimensões distintas: os memes persuasivos, memes de ação popular e memes de discussão pública. Vamos diferenciá-los? Os memes persuasivos se assemelham a peças publicitárias; os memes de ação popular se caracterizam por um comportamento coletivo, e os memes de discussão pública são os que estamos mais habituados a ver nas redes sociais. Para ilustrar, postaremos a seguir exemplos deles.

Ao compreendermos quando os memes “nasceram”, quando eles chegaram até nós, percebemos que eles são mais do que uma diversão e podem ser usados no campo da educação se tornando verdadeiros objetos de aprendizagem, lançado aos profissionais da educação um desafio, exigindo deles um olhar crítico e aprofundado sobre o tema para compreender suas tipologias, interpretá-los, situá-los com o intuito de levantar debates entre os seus alunos sobre as diversas leituras e visões que os mesmos poderão ter a respeito da reflexão dos seus significados. É usar as tecnologias digitais e aplicativos aliados aos memes no universo de produção que cabe a cada professor pensar nas suas propostas educativas, com construções de novas visões de mundo e contatos criativos não somente com a cultura digital, mas com outras culturas.

Viva aos Memeeeees!

Até próxima semana Minas e Minos da Ciber!!

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Você já fez uso das TIC na escola? Transformação! E uso das TIC em questão.

OLÁ GALERA! Como passaram essa semana? Sabemos que ficar em isolamento social, caso seja a sua situação, não é nada fácil, muito menos sair todos os dias para trabalhar, caso seja a sua situação diária. Mas enfim, vamos sempre de cabeça erguida levantar e em quaisquer das situações acima citadas dizer para nós mesmos nesta quarentena vivida: estamos em renascimento, estamos vivendo, estamos rebolando muito, mas não no sentido de rebolar até o chão e ir na boquinha da garrafa, e sim no sentido de estarmos nos superando a cada dia! E se você ainda não conseguiu observar isso em você, nãoooooooo??? Nãoooooo!!! Né possível!!! Passadas estamos!

Só o fato de você estar conectado conosco - as MinasdaCiber - já é um exemplo de resultado alcançado a partir de uma ação. Conectou? Então, bora nessa respondendo logo de cara ao título do texto. Se você já fez uso, maravilha! Mas se não, você faz parte de um grande número de jovens estudantes que não tiveram acesso a dispositivos tecnológicos e aplicativos na sua aprendizagem escolar. Assim, percebemos que as inovações tecnológicas da contemporaneidade estão exigindo novas práticas nos espaços educacionais.

Os textos lidos esta semana por nós, as MinasdaCiber, que por sinal encontram-se nas nossas referências (façam as leituras e se tornem mais experts no assunto),trazem o uso das tecnologias digitais por professores de química em sua formação inicial na graduação para o uso da mesma na prática deles em sala de aula, e o papel do tutor na mediação da aprendizagem. Podemos a partir daí pensarmos na importância que se tem na prática escolar, seja de professores de química ou de qualquer outra disciplina, do uso das TIC e do papel do tutor nas aulas à distância.

Para Simone Lucena e Weverton Santos de Jesus (2009), o número de pessoas e computadores conectados à rede é cada vez maior. E consequentemente, o número de informações presentes na rede também se amplia. A potencialidade das tecnologias digitais criou uma atmosfera de difusão de notícias em tempo real que tem contribuído para a abertura de canais de comunicação e de espaços para publicação […], entendem? Com isso, temos acesso a participar das produções e circulações de informações diversas espalhadas no mundo. Nesse contexto, os professores, as escolas públicas e as graduações para formação de professores (faculdades e universidades) devem incentivar o uso das tecnologias digitais e garantirem a infraestrutura para, desta forma, as coisas começarem a mudar. Dependendo também do governo para estes direitos serem mantidos, inclusive a manutenção.

Quando falamos que todos nós nesta quarentena estamos em processo de renascimento, queremos dizer que uma transformação está acontecendo ou está por acontecer. E é nesse sentido que precisamos do nosso país; alunos de ensino básico tendo acesso às TIC nas escolas para melhor aprendizagem e crescimento, professores em suas graduações podendo estudar as TIC com mais afinco para sair da mesmice, impulsionados a praticá-las em suas aulas, instituições sendo apoiadas pelo governo, entre outros. 

  Quem de vocês já fez algum curso online? Levanta o braço aê! Hum... A educação em ambientes virtuais de aprendizagem faz o uso das TIC e tem várias pessoas envolvidas neste processo: alunos, tutores e professores que são os agentes da educação à distância (EAD). Alguém já fez leituras sobre EAD? Sim? Ninguém? Ops! Só um ali... levantou o braço! Ufa! Então, sabemos que estes ambientes virtuais mediam a aprendizagem com interação e comunicação. Vocês já sabem o papel do tutor, pois acessaram o hiperlink mais acima. Não acessaram? Acessem agora!!!! Por favor... não façam isso!!! Vejam uma explicação bem sucinta e top!

E aí, curtiu a viagem? Nós adoramos!! E antes de finalizar, gostaríamos de deixar uma importante lição deixada por Neuza Pedro, ao afirmar que “o tutor ou professor consegue tornar os espaços de aprendizagem na web bastante produtivos, personalizados e empoderecedores, tanto individualmente como para os coletivos que tais espaços têm ajudado a emergir”. Em outras palavras, eles têm um papel fundamental e o tutor faz o exercício de estreitamento e distanciamento, pois o mesmo participa das experiências dos grupos de estudantes ao vivo, acompanha de pertinho as histórias de aprendizagem dos mesmos... Pretto (2009) chama-nos a atenção para refletirmos sobre uma nova escola que esteja em sintonia com os avanços do mundo tecnológico e da comunicação presentes na sociedade contemporânea. Com certeza se você teve o uso das TIC na sua educação de base foi porque houve uma organização curricular da escola em que você estudou preocupada com a sua prática educativa.

Vamos com fé que as coisas vão melhorar em todos os sentidos! Curtam esta excelente melodia abaixo:

Todos estão em uma fase de transmutação e renascimento, gerando a TRANSFORMAÇÃO.

FELIZ SEMANA MINAS E MINOS DA CIBER!

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Do lápis e papel à Ciberdemocracia: os novos rumos da Educação.

Bora nessa progredir a mente? Ler, estudar, sem ninguém lhe cobrando... Ou você mesmo se cobrando? Kkkkkkk Galera, nada de se cobrar... realizar estas tarefas é como flutuar e navegar se sentindo dono de si... É isso mesmo... Aumentando o seu repertório de palavras, de assuntos, de compreensões, de, de, de... EVOLUÇÃO!!!! UHUUUUUUUUUU!!! Bora juntos? Como vocês poderão perceber, lá nas referências os textos aumentaram essa semana! E conversaremos um pouquinho sobre o Ciberespaço, a Ciberdemocracia, a Cultura Digital, Redes e Mídias Digitais.

Então, vamoooos nessa!! Diferenciando: O CIBERESPAÇO é o espaço da comunicação aberto pela interconexão mundial dos computadores e das memórias dos computadores. A CIBERCULTURA é um novo modo como nos organizamos e agimos. E a CIBERDEMOCRACIA é a nova Consciência Política. E a CIBERNÉTICA? NO CASO? “... A ciência do comando e do controle, dito de outra forma, a ciência do governo...” (André Lemos, Pierre Lévi, 2011, p. 51). Vamos pensar... Há governança possível sem circuito de comunicação, sem espaço de circulação de informação?

Resposta já dada por vocês, agora nos digam: Vizinhos ou não-vizinhos? Quem tem vizinhos aí? Levanta os braços! Aêêêêêê!!!! Gente, independente de gostar ou não de tê-los... falar ou não com eles (deveriam pelo menos dar um: “Olá! Bom Dia, Buenas Tardes, Good Night, Thanks” ou balançar a cabeça minimamente que seja, pois, lembrando... isso se chama: EDUCAÇÃO!!!!) Sabiam que é daí que surge a chamada COMUNIDADE DE VIZINHANÇA? E que estes são os primeiros passos da Ciberdemocracia? Pois bem, querendo ou não nós temos direitos e deveres para cumprirmos em uma comunidade. Exato? Quem disser que não é exato... Sei não viu?

GALERA... PAREM TUDO E PENSEM: As escolas brasileiras estão fazendo os seus alunos serem críticos construtivos na sociedade? Ou muitas vezes repassando os conteúdos dos livros didáticos? Exemplo de um conteúdo sobre “A escola” no 2° ano do ensino fundamental: “O dinheiro utilizado pelo governo para a construção e manutenção das escolas vem dos impostos pagos pelas pessoas.” (Lucci, Elian Alabi, 2017, p.43). O MOMENTO É PARA TODOS EXATAMENTE TODOS OS CAMPOS E PROFISSÕES FAZEREM PENSAR E SE TORNAREM SERES ATUANTES NA NOSSA SOCIEDADE. Vixe! Falamos bonito, não foi? Não achou? Tudo bem! Buáááá! Hora de aplicarmos na prática os nossos diversos objetos de aprendizagens e aplicativos em uma real educação. Aêêê!! Agora vocês bateram palmas, né?

A popularidade das redes sociais fez nascer um novo espaço político: O ciberespaço, nos permitindo uma liberdade de expressão e de comunicação. Gracias, pois deste modo estamos aqui nos comunicando livremente. Liberdades econômicas (redes corporativas) liberdade de agir (publicações coletivas de fotos, músicas, vídeos) transformando-se em liberdade política. Fazendo o uso das redes sociais nas práticas escolares (isso é bem percebido que vocês já fazem! Só temos a dizer: NOSSOS PARABÉNS!), como o uso de aplicativos, a exemplo do WhatsApp, onde os discentes só têm a ganhar na sua aprendizagem com essa inserção.

No livro WhatsApp e Educação, dos autores Cristiane Porto (Genteeee vamos puxar a casquinha desta autora, pois ela é a nossa professora querida desta disciplina e vamoooos? Vamooos? Mostrar a foto dela aí embaixo!!! Aêêêêê!!! Compostura! Voltando 1, 2, 3.... ) e Kaio Eduardo Oliveira e Alexandre Chagas , fazem uma abordagem do uso da tecnologia digital inserida no processo educativo possibilitando aprendizagem através da interação com uma experiência de app-learning utilizando o WhatsApp Messenger, onde o Professor, passa a ser o mediador da experiência, propondo oportunidades de aprendizagem e estabelecendo conexões com os alunos e com os dispositivos, transformando esse contato em uma experiência agradável . É disso que precisamos para as nossas escolas: A INOVAÇÃO SE FAZER CHEGAR!

Bora finalizar nosso texto? Fazendo uma reflexão sobre o artigo de David Buckingham - Cultura Digital, Educação Midiática e o Lugar da Escolarização. , pois ele nos apresenta que "A infância contemporânea está permeada, em alguns sentidos até definida, pela mídia moderna". E aí, será? Para ele a escola não terá a revolução tecnológica esperada e sim apenas a modificação do ambiente. Vocês concordam? Deem suas opiniões a respeito. Deixem nos comentários. Vamos pensar sobre o futuro das nossas escolas!!! Até semana que vem! Um forte e caloroso abraço!!!! FOMOOOOOOOOOOOS!!!!!!!!!

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Mas afinal, de que cultura estamos falando?

E aí, galera? Como passaram esta semana? Tudo beleza? É bem verdade que tem dias que estamos indispostos, tristes, cabisbaixos, ou temos muitas tarefas para darmos conta mesmo na quarentena isolados, né? Enfim, mas vamos chutar o pau da barraca? E não deixarmos esta “urucubaca” nos pegar? Bora juntos darmos a volta por cima? Sim, juntooooooos!!! Porque nós, MinasdaCiber, também nos sentimos assim alguns dias!! E isso tem algo de errado? JAMAIS!!! Somos todos HUMANOS! Bora nos energizar de paz interior e lermos as contribuições que Lúcia Santaella mais uma vez tem a nos presentear? Sim, sim, sim: Um belo presente de quarentena!!! Aêêêê... e todos juntos, antes de continuarmos a leitura, vamos fazer o que? Bora bater palmas!!!!! Aêêêê!!!!

Galera, é sério! Antes de continuarmos, vamos ver o que significa “urucubaca”? Segundo o nosso querido GOOGLE, Urucubaca é “um substantivo feminino que significa má sorte no que se faz ou intenta; ziquizira”. Eita zorra! E agora, o que é ziquizira?? Ops! É só pensar... o mesmo que urucubaca kkkkkk!! Bora? Agora boraaaaaaaaa!!!! Mas antes, que tal de modo intelectual fazermos um breve resumo do post anterior? Prometemos! Breve! Juramos! Breve!!!

Lúcia SantaELLA, olha ELA novamente, relatou em seu texto passado as diferenças existentes nos modelos de produção anteriores e posteriores à Revolução Industrial.

No artigo em questão, intitulado “A cultura das mídias à cibercultura: o advento do pós-humano”, a autora trata da questão do desenvolvimento das tecnologias e da comunicação e sua implicação em todas as esferas da sociedade. Sabe-se que as novas tecnologias da informação e comunicação estão mudando TODAS AS ESFERAS DA SOCIEDADE!!! É sim, galera! Pensemos juntos: no lazer, no trabalho, no consumo, nas atividades militares e policiais, a comunicação e educação, entre outros.

Que tal agora diferenciarmos as culturas? Vamos nessa!! Pois desta maneira a gente compreende melhor a abordagem. Cultura de massas, é aquela onde as pessoas começam a se adequar a uma vida mais padronizada e passam a assumir comportamentos de interesse coletivo. Cultura das mídias, é o conjunto de meios de comunicação os quais são apenas canais de transmissão da mensagem. E por fim, a cultura digital, que é a que está entre nós hoje e é consequência da cultura anterior. Gente, vocês viram que intelectualidade nós fizemos agora? Agora quero ouvir vocês diferenciá-las em alto e bom som. Vamos? Agora! Já! Acreditem: estamos aqui a escutar vocês. 

Lúcia Santaella traz para nós as formações socioculturais com a divisão das eras culturais em seis formações: cultura oral, cultura escrita, a cultura de impressa, a cultura de massas, a cultura das mídias e a cultura digital. A cultura digital ou cibercultura são criaturas humanas. Ela diz que não há uma separação entre uma forma de cultura e o ser humano. Nós somos essas culturas. E a escola e a educação fazem parte desta cultura.

Expressão Pós-Humano

Ela tem sido usada para sinalizar as grandes transformações que as novas tecnologias da comunicação estão trazendo para tudo o que diz respeito à vida humana, tanto no nível psíquico, quanto social e antropológico (ciência do homem no sentido mais lato, que engloba origens, evolução, desenvolvimentos físico, material e cultural, fisiologia, psicologia, características raciais, costumes sociais, crenças etc). E é percebido o quanto cada vez mais os espaços escolares estão passando por estas mudanças, modificações que são inseridas também no quesito mental e corporal.

Ahhhh! O texto terminou!

Mas semana que vem voltaremos com outra temática!

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A Humanidade e sua evolução

Venha conosco desbravar essa imensidão de possibilidades e oportunidades que a Cibercultura nos proporciona!

Olá galera!!! Tudo beleza com vocês nesta quarentena? Como estão lhe dando com este novo modo de viver e “conviver”? Momento fácil para alguns não é verdade? Mas... momentos difíceis para outros! Que tal a gente aproveitar este momento de isolamento social meio que obrigatório e correr para fazer leituras, reflexões, leituras, reflexões, leituras, reflexões? OPS! PREPARA! QUE AGORA... É HORA... DO SHOW DAS PODEROSAS... QUE DESCE REBOLA... Como canta a Anita em sua música: Show das poderosas .

Porém não estamos dizendo para você aproveitar o momento para dançar muito nãoooooo! Ou melhor, dança sim! Se joga, malha, canta, pula corda, deita no chão, MAAAAAS ... Aproveita o Show Poderosas e Poderosos para LER!!!! É sim! Ler no banheiro (fazendo xixi, fazendo cocô, tomando banho)... ler na cozinha... ler na sala... ler no corredor da casa do apê, ler na cama: Só não dorme hein? Cara! Pode dormir sim lendo... descansa... acorda e ler novamente... enfim... Aproveita mano, esta época de quarentena que você está de boa em casa e coloca a cabeça para... para... para... ler textos!!!! Palmas! Palmas sim! Ler um textinho sobre o que você pretende no seu futuro, ler outro ali que já lhe faça refletir sobre conteúdos que você nunca tinha lido na vida e aproveita para quê? Para crescer intelectualmente... isso mesmo... ou você fica no marasmo ou você cresce, evolui e transcende nesta quarentena! Bora nessa? Vamos junto? Tamo junto?

PREPARA!!!!!!!! QUE AGORA É HORA... DE...

Gente por que será que as pessoas na sua grande maioria dizem que ferramentas são as mesmas coisas que máquinas?? Hum... Estou aqui a pensar... Ora, por que elas não sabem o que estão dizendo? Será? Parem e pensem um pouco... Pois bem, Lúcia Santaella deixa bem claro que ambas são diferentes: Na autonomia do seu funcionamento. Mas que elas também podem significar a mesma coisa quando...Quando...Quando: No sentido de meios para atingir um propósito. Mas bora combinar né galera... Definir máquinas não é algo fácil. Se fosse...

AGORAAA PAREM TUDO QUE ESTÃO FAZENDO E VEJAM ESTA FRASE GENIOSA:“... Que se pode comparar o corpo ou o cérebro humano a máquinas.”E AÍ A ACHARAM GENIOSA? Gente quando nós a lemos, ela adentrou dentro do nosso corpo infinitamente nos fazendo ficarmos tão felizes, mas tão felizes! Estamos entendendo o que vocês estão pensando...Estão pensando: “Meu Deus por tão pouco essas meninas, ou melhor, estas MINAS ficam felizes!” e vocês continuam... “Senhor, como fazemos para ser iguais a elas? Sermos felizes porque lemos uma frase?” Daí, onde está o segredo...Quando lemos algo temos que tentar viver aquilo, enxergar mais profundamente aquilo e se envolver no que estamos envolvidos, mas que muitas vezes não nos envolvemos, porque se envolver é difícil, mas ao mesmo tempo tão fácil kkkkkkkk Será que estamos virando filósofas sem percebermos?

Surgem as primeiras máquinas, depois os motores, com isso o funcionamento das máquinas cria autonomia. Gente vocês já pararam para pensar o quanto as disciplinas cursadas ao longo da educação básica, e do ensino médio, vão estar relacionadas com muita coisa que vocês vão estudar posteriormente? Quem nunca se viu chateado ao cubo e dizendo: “Para quê estudar tanto História, para quê vai me servir estudar o passado, não vou querer sem nenhuma professora de história na vida! Pois bem... Essa muitos não esperavam... Vou pedir a vocês para tocarem os tambores, mas quem tiver flauta, pode tocar sua flauta, ou quem tiver bateria aproveita agora e toca aquela música Topada dos ... por favor e depois escuta o que tempos a dizer. Ah! Quem não tiver nenhum instrumento, ou não souber tocar, ou nem uma coisa e nem outra... Relaxa! Simplesmente faz o som de algum instrumento que tanto gosta. Ops! Não gosta de nenhum instrumento? Então? PARA E PREPARA! Faz aquele passinho da dança da Anita pelo menos kkkkk

É importante estudar História ou qualquer outra disciplinar curricular, pois... pois... pois nós a levaremos para as nossas vidas reais. Em algum momento aquilo vai ser utilizado tenham certeza disso. Vão por nós. Por exemplo, quem não estudou bem História não iria compreender nunca este texto que os nossos professores passaram para nós estudarmos. Daí, vocês me perguntam e quem não os estudou anteriormente (falamos bonito hein gente?) É simples: vai ter que estudar novamente! SOCORROOOOOOO!!! É VERDADE! POIS É, POIS É, POIS É....

Vejam, teve três níveis da relação homem-máquina: 1° Muscular Motor, 2° Nível Sensório e 3° Nível Cerebral. E vocês sabiam que estes níveis são históricos? Olhem a tal da História aparecendo aqui... Viram o que nós falamos? Sabem por que? Porque um precede o outro, mas isso não quer dizer que o aparecimento de um novo nível leve ao desaparecimento do anterior. Ao contrário, um nível não anula o outro, mas permite a convivência e, por vezes, instaura até mesmo o intercâmbio ou colaboração com o nível anterior.

Se você não estudou a tal da História fica na sua e continua lendo este textinho maneirinho aqui! Se, antes da Revolução Industrial, as relações entre homem e máquina eram ainda incipientes, limitando-se a truculentos artefatos, a partir do século XVIII e inícios do XIX, esse cenário começou a passar por profundas e crescentes modificações. Olhem o respeito pela História... e continuem a ler devargazinho igual a Martinho da Vila... “É devagar, é devagar, é devagar, é devagar, devagarinho... E dizemos BIS É devagar, é devagar, é devagar, é devagar, devagarinho... E se liga... O século XIX foi marcado pelo signo da revolução industrial cujo emblema era a máquina a vapor, capaz de converter a energia química do carbono em energia cinética e finalmente em trabalho mecânico. Cadê as Teachers de Química? E olhem a Química sendo importante aqui no nosso estudo!! Tão vendo o que a gente fala?

E olhem as tais máquinas introduzidas na Revolução Industrial substituindo a força física do homem... Alguém explica para a miga ou o migo aí ao lado um pouco sobre a Revolução Industrial... Muito obrigada! Vocês são demais! Sabemos que já existiam máquinas bem antes da RI. Como assim RI? Rapaz... não estudou mesmo História não foi? Estamos falando da Revolução Industrial!!! Nesta época já existia a alavanca por exemplo. O funcionamento semelhante aos músculos humanos, pronta para trabalhar para o homem ou em seu lugar! Aí a alegria dos preguiçosos, com todo o nosso respeito, surge com força. Mas calma ainda eram os chamados robôs domésticos. Vocês sabem o que são, não é? Não acredito! Não sabem? Tá bom, vamos dizer: liquidificador batedeira de bolo, aspirador de pó dentre outros.

A industrialização da produção surge, amplificando a capacidade da precisão. Quem já viu o filme Tempos Modernos de Charles Chaplin? São os corpos e cérebros humanos adaptáveis à mecanização aceleradas das máquinas. Quem não o viu, vá ver logo após a leitura deste texto. Não vamos aceitar um não. Só queremos sim! Sim! Sim! Alegria de viver! Bora nessa!

O que falta para isso tudo ficar perfeito? Quem sabe? Dou-lhe uma, dou-lhe duas, dou-lhe três! Ninguém? Ah!Ah! Você descobriu temos certezas: antes rôbos encéfalos e depois um pouco de cérebro: os Computadores = dispositivos capazes de controlar as máquinas.

Vamos deixar de muito Bláblábláblá e vamos direto ao ponto do próximo assunto... senão tem gente que vai começar a parar de ler por aqui. Não façam isso! Jamais! Qual seria a diferença entre Máquinas sensoriais e Máquinas cerebrais? Para Lúcia Santaella? E vamos melhorar isso? Qual será também a diferença entre as máquinas musculares?

Máquinas musculares aquelas feitas para trabalharem. Máquinas sensoriais, feitas para simular o funcionamento de um órgão sensório, o Hiperpovoamento de signos, e as máquinas cerebrais é o nosso corpo a estrutura essencial de um computador.

Alan Turing inventou uma máquina teórica. O que é isso? Máquina que visava iluminar as noções de calculabilidade em geral. Com intuito de...uma ferramenta intelectual para o “desvelamento dos mistérios da inteligência”. Surgem os computadores digitais... Entretanto a grande REVOLUÇÃO, só seria do advento do computador pessoal. Canais de telecomunicações, redes computadorizadas de extensão planetária, os eventos telecomunicativos, espaços reais e virtuais.

Contudo, a rápida evolução do computador, a cultura das massas, a cultura das mídias e a cultura digital dos “pós-humanos” como diz Lúcia Santaella, nos faz refletir as diversas mudanças que o ser humano vem passando em diferentes campos e em especial nos aplicativos, na educação e nos objetos de aprendizagem nosso tema enfoque.

Conseguiu ficar até o final do texto? PARABÉNS MINAS E MINOS DA CIBER!!!!

OBRIGADA E ATÉ A PRÓXIMA SEMANA.😘