Bitácora de la sesión 2/ sábado 20 de septiembre
Este día giró en torno a la elaboración del cuaderno de escritura, la reflexión sobre la muerte del autor, poesía conceptual y los diversos soportes en los que cabe el texto, dejando claro que la escritura no radica en el libro.
Para iniciar, se dieron instrucciones sobre la maquila del primer libro-cuaderno de autor, hecho por los alumnos. Mismo que se utilizarán durante todo el taller para ejercicios de escritura y procesos creativos.
Posteriormente, se mostraron algunos videos. El primero fue el tráiler de “El poeta es un revolver”. Se comentó brevemente sobre movimientos poéticos y se sugirió verlo en su totalidad.
Los siguientes videos fueron de Ulises Carrión, “Aritmética, Texto del texto y Poema”.
Posteriormente, se comentaron los textos “La muerte del autor” de Roland Barthes y “Pomelo” de Yoko Onno. Particularmente, analizamos las posturas de ambos autores frente a la poesía, el texto, los happenings, y el arte en general. Con Roland, se concluyó que el libro una vez lanzado al mundo ya no le pertenece al autor, sino que el texto, se volverá a escribir en las diferentes interpretaciones de los futuros lectores. A partir de esto, se explicó brevemente la teoría de la hermenéutica, el significado, significante y concepto, así como el contexto, texto y metatexto con algunos ejemplos visuales.
Sobre Yoko, se habló de los llamados events que ocurren en la vida cotidiana y su tesis sobre su manera de ver, sentir, escuchar y escribir el mundo. Se pidió que realizaran algunos events a partir del libro previamente comentado (Pomelo). Mismos que fueron leídos, incitando a la meditación de encontrar o resignificar momentos poéticos que generen acciones colectivas y de paz interior en medio de la rutina diaria, integrando lo sonoro-mental-imaginario a todo lo que nos rodea.
Después de una pausa, se mostraron videos sobre un colectivo que realiza intervenciones en espacios públicos.
Seguido a lo anterior, se comentó “El arte nuevo de hacer libros” de Ulises Carrión, donde se reflexionó su postura ante la pérdida del libro como tal, proponiendo que éste cabe en cualquier soporte. También se conversó del manejo del plagio como constante en la creación y la propuesta de que el autor sea el constructor de su libro desde el momento de pensar en el diseño de la portada, y optar por no enviarlo a imprentas o editoriales de prestigio.
Seguido a la reflexión, se llevaron a cabo 2 ejercicios relacionados a los videos “Texto del texto y Poema”:
El primero, fue pensando en la intervención de Carrión sobre el guion de Hamlet donde solo menciona los personajes en orden de aparición, dejando a la imaginación del escucha el texto. Este ejercicio, consistió en escribir los diálogos a partir de dos personajes que bien podían ser padre y madre (A y B). Extraños en el banco (A y B). Maestro y alumnas (A, B y C).
El segundo ejercicio consistió en la escritura de acciones cotidianas mencionando únicamente verbos, adjetivos, frases, o recursos contextuales concretos para explicarlas, llegando a una conclusión o cierre. Por ejemplo: despertar, abrir ojos, levantarse, levantarse, lavar dientes, bañarse, bañarse, jabón, cuerpo, jabón, cuerpo, jabón, cuerpo, jabonar…llego al trabajo, etc.
Los resultados de ambos ejercicios fueron comprendidos y satisfactorios. Inclusive, algunos utilizaron frases callejeras o impostaciones en la voz para explicar sus situaciones planteadas.
Finalmente, se expuso de manera concreta la técnica alteración por borramiento mediante la intervención realizada en el libro “El origen de las especies” de Charles Darwin. Que consiste en omitir diferentes partes del libro sin que éste pierda el sentido o se modifique el significado.
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