Mein ICT Blog

Im Rahmen eines Moduls der PHTG blogge ich hier alles rund um Aktivität im Netz.

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Notion

Im Modul ICT-Kompetenzen habe ich mich mit Notion auseinandergesetzt. Eine Anwendung, die als eine grosse interaktive Arbeitsplatform agiert. Notion habe ich als App für das Handy, iPad und Laptop. Ausserdem könnte man seinen Arbeitsplatz auch im Internet bei Notion Web abrufen. Als Artefakt zeige ich in diesem Blogpost verschiedene Ausschnitte aus dem entstandenen „Workspace“ im letzten Semester.

Notion

Notion ist eine englischsprachige Plattform, die es ermöglicht kreative Arbeitsräume zu gestalten. Diese Arbeitsräume können alleine oder in einer Gruppe geführt werden. In solch einem „Raum“ kann man ganz viele verschiedene Ansichten ineinander verschachteln und einzelne Links zu anderen Seiten herstellen. Ausserdem gibt es eine Kalenderfunktion, die es einem erlaubt Termine einzuhalten und übersichtlich darzustellen. Notion zeichnet sich insofern aus, dass man ganz frei in der Gestaltung der Ansichten ist und sie viele kreative Möglichkeiten bieten. Die Plattform ist mit gewissen Einschränkungen kostenfrei. (max. 5MB Dokumente hochladen & max. 1000 Blöcke). Notion wirbt für Privatpersonen wie auch für Unternehmen.

Prozess/Artefakt

Als aller erstes nach dem Herunterladen von der App, schaute ich mir verschiedene Videos auf Youtube an, die verschiedene Workspaces zeigen. Denn bei Notion ist man von Beginn an frei, wie man den Überblick behalten möchte. Am Anfang galt es darum, einfach das Grundgerüst zu entwickeln, auf welchem ich dann die Inhalte, die während dem Semester kamen, ordnen und aufrufen kann. Die Videos halfen mir ein wenig in der Gestaltung. Doch um noch mehr Tipps zu bekommen, habe ich mich mit einem Bekannten verabredet, der Notion schon länger benutzt. Er zeigte mir dann seine Arbeitsplattform und gab mir dann ein paar Tipps wie ich es aufbauen könnte. Ich setzte mir es zum Ziel im Frühlingssemester mit diesem Programm zu arbeiten und es dann mit dem schon bekannten OneNote zu vergleichen. Folgend daher ein paar Erläuterungen und Bilder zu meinem entwickelten Notion-„Workspace“.

Ich habe zwei grosse „Räume“ erstellt. Der eine „Home“ für private Angelegenheiten und der andere namens „Studies“ für alles rund ums Studium. Hier die Übersicht mit Verlinkungen zu Credits, Fächern, Kalender und sonstige Pläne der Studies Ansicht. 

Die Bedienung ist sehr simpel. Man kann irgendwo auf die schwarze Fläche klicken und dann öffnet sich ein Fenster mit verschiedenen Möglichkeiten. Hier ein Ausschnitt dieser Liste, die aber viel länger ist. 

  Die einzelnen Blöcke können dann beliebig verschoben werden. Ich habe sehr gerne mit den Emojis gearbeitet, die Notion unterstützt. Ich habe dann auch schnell gemerkt, dass die Funktionen für die einzelnen Fächer um mitzuschreiben und Dokumente zu hinterlegen, nicht wirklich praktisch sind. Doch für die Projektarbeit NMG habe ich eine hilfreiche Ansicht erstellt, die in den folgenden zwei Bildern zu sehen ist.

Für Notizen und Literatur der Arbeit war Notion extrem hilfreich. Es hat richtig Spass gemacht diese Ansicht zu erstellen, obwohl ich sie dann irgenwann nicht mehr gebraucht habe.

Weitaus am meisten habe ich den Kalender benutzt. Dessen Wandelbarkeit super ist! Nämlich kann der Kalender mit einem Knopfdruck in drei verschiedenen Ansichten angezeigt werden.

1. Die klassische Kalenderansicht nach Tagen

2. Die Ordung nach „Tags“ oder bei mir Fächern

3. Eine lange Checkliste

Ein Nachteil ist, dass die erledigten Tasks nicht verschwinden, sondern immer ersichtlich bleiben. 

Vergleich OneNote und Notion

Wie ich schnell merkte, sind OneNote und Notion zwei sehr unterschiedliche Plattformen mit einem unterschiedlichen Fokus. OneNote eignet sich für das Mitschreiben und das Sammeln von Dokumenten im Studium. Notion ist aber nicht in erster Linie für Studenten ausgelegt, sondern setzt einfach den Wert darauf, einen guten Workflow zu haben. Notion besitzt viel mehr Funktionen wie OneNote. Doch wenn es ums Ordnen und Mitschreiben von Dokumenten geht, ist OneNote der Profi. Notion ist vor allem für das Terminmanagement und die Entwicklung von Ideen und Projekten geeignet.

Fazit

Ich mag die Möglichkeiten, die Notion bietet. Vor allem die Kalenderfunktionen haben mich überzeugt. Der Kreativität sind keine Grenzen gesetzt. Die Gefahr liegt eher darin, sich ins Design zu verlieben und weniger auf den Inhalt zu achten. Für kreative Köpfe ist es daher sehr geeignet. Doch als Student vermisse ich Funktionen für die Dokumentenverarbeitung, die es bei OneNote gibt. Aber die Plattform ist einfach nicht auf das ausgerichtet. Ich werde in Zukunft Notion nicht mehr benutzen, da ich es mich zu wenig überzeugt hat und ich es nicht für viele Dinge benutzen konnte. Doch die coolen Kalenderfunktionen werde ich vermissen! (Obwohl ich gemerkt habe, dass ich mit dem analogen Kalender besser fahre, denn ich habe in diesem Semester einen wichtigen Abgabetermin verschwitzt.. )

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Artefakt: Google Formulare

In diesem Formular wird eine Testumfrage erstellt, um die Möglichkeiten von Google-Formularen zu testen.

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Artefakt: Google Docs

Arbeitsblatt le passé composé des verbes pronominaux

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Artefakt: Google Präsentation

leçon de français 12.06.2019

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Google Drive

Docs, Präsentationen, Formulare

Um meine persönlichen Anwenderkompetenzen aufzubessern, habe ich mich im Rahmen eines Moduls an der PHTG unteranderem mit Google Drive auseinandergesetzt. “Die Anwendungen von Google Drive kennen und für den Unterricht optimal einsetzen können.” So lautete die Zielformulierung aus der Standortbestimmung. Dieses Ziel ist bewusst sehr offen gewählt und ich habe mit ganz vielen verschiedenen Funktionen von Google Drive gearbeitet. Einen Teil davon habe ich mit dem iPad gestaltet. Für die iPad-Anwendungen wird einfach für jedes Unterprogramm eine separate App benötigt, welche jedoch alle kostenfrei sind. Google Tabellen habe ich aus Zeitgründen weggelassen. 

Google Docs

Mit Google Docs habe ich mich in dieser Zeit am meisten befasst. Durch das Modul hatten wir schon einen kleinen Einblick in die Möglichkeiten von Google Drive. So erstellte ich als erstes ein Arbeitsblatt für das Praktikum in Erlen. Die Symbolleiste hatte viele Parallelen zu den üppigen Office Programmen, die ich normalerweise brauche. Trotzdem hatte ich irgendwie Mühe mich zurechtzufinden, da die Leiste in einem geraden Balken dargestgellt wird, der meiner Meinung nach nicht gleich übersichtlich wie bei Word ist.

Doch wie so oft kann man sich sehr schnell an den neuen Aufbau gewöhnen. In der iPad-App ist es meiner Meinung nach sogar besser gestaltet. mit dem Hintergrundwissen von anderen Programmen, lässt sich dann fast widerstandslos ein Arbeitsblatt erstellen. Es sind die kleinen aber feinen Unterschiede, an die man sich gewöhnen muss. Z.B. Hatte ich ziemlich Probleme beim Formatieren des Bildes am Ende des Arbeitsblattes, was dann aber nach dem Löschen und erneuten Einfügen funktioniert hat. Was an dieser Stelle auch noch zu loben ist, ist der Workflow, den Google hier durch die Synchronisation auf allen Geräten ermöglicht. Im Ziel der Standortbestimmung habe ich formuliert, dass ich ein Arbeitsblatt erstellen möchte, in welchem die Schülerinnen und Schüler nur bedingt Dinge ändern können. Es wurde mir während dem Prozess klar, dass es nicht möglich ist, einzelne Textsegmente unveränderbar zu machen. Trotzdem bietet Google verschiedene Möglichkeiten für die Freigabe an.

Für den Schulbetrieb mit klassischen Arbeitsblättern würde sich so am ehesten die Option des Bearbeitens anbieten. Wichtig!! Die Möglichkeit eine Kopie zu erstellen muss auch freigeschaltet sein, ansonsten schreiben alle in dasselbe Arbeitsblatt. Der Link könnte so verteilt werden, oder einfach das Dokument an eine Klasse freigegeben werden. Die Links zu den einzelnen Artefakten sind in einem anderen Blogpost vermerkt.

Google Formulare

Ich habe ausserdem die Anwendung Google Formulare ausprobiert. Google Formulare eignet sich sehr für alle Arten von Umfragen oder auch Mini-Tests. Die Erstellung von Umfragen ist sehr benutzerfreundlich gestaltet. Die verschiedenen Fragetypen, die Google anbietet, sind im folgenden Screenshot abgebildet.

Nebst diesen Fragetypen ist man auch in der gestalterischen Ebene frei. Die Ansicht, wie sie die Befragten zu sehen bekommen, ist mit einem Mausklick auf „Vorschau“ zu sehen. Um die Fragen noch mehr auszuschmücken, kann man Bilder oder Videos hinzufügen.

Für die Schule eignet sich Google Formulare sehr, wenn einmal ein formativer Test oder eine Umfrage durchgeführt werden sollte. Für den Test eignet sich insbesondere die Funktionen der Pflichtfragen und der Zufälligkeit der Fragenreihenfolge in den Einstellungen (so können die SuS nicht abkucken). Natürlich müssen dann die technischen Mittel zur Verfügung stehen. Das Gute ist, dass die Befragten selbst kein Google Konto besitzen müssen. Ich konnte in meinem Praktikum die Google Formulare nicht einsetzen. Doch habe ich ein bisschen ausprobiert und die entstandene Umfrage ist in einem anderen Blog verlinkt.

Google Präsentationen

Ein weiteres Programm, welches ich ausprobiert habe, ist Google Präsentationen. Der Vergleich von Google Präsentationen und Power Point ist ähnlich wie bei den Texterstellungsprogrammen. Google Präsentationen bietet gute Vorlagen, an denen man sich bedienen kann. Ausprobiert und dann im Praktikum umgesetzt, habe ich eine Präsentation für einen packenden Einstieg. Die Anwendung ist sehr leicht und es scheint mir, dass hier Google Präsentationen wirklich heraussticht. Mit der Funktion, dass man Bilder direkt von Google suchen und dann einfügen kann zum Beispiel. Die Gefahr ist, dass man sogar zu lange mit Funktionen herumspielen möchte..

Auch bei Google Präsentationen gibt es verschiedene Freigabemöglichkeiten wie bei Google Docs. Das Artefakt ist in einem anderen Blog verlinkt.

Datenschutzbestimmungen:

Ich habe mich auch in die Datenschutzerklärung eingelesen. Wenn man Google Drive benutzt muss man sich bewusst sein, dass viele Daten gesammelt und weiterverarbeitet werden. Für die Nutzung der Dienste werden Daten über die Apps, Browser und Geräte, die man beim Zugriff verwendet, erhoben. Somit wäre es sinnvoll, nur über schulinterne Geräte an schulischen Dokumenten zu arbeiten. Damit diese Daten nicht auch auf private Geräte übertragen werden, denn da kann es Widerstand von Eltern geben. 

Für die Nutzung ist natürlich ein Google Account sinnvoll. Da werden aber ganz klar personenbezogene Daten erhoben. Um diese Gefahr zu umgehen, würde ich vorschlagen, fiktive Accounts (fiktive Mail-Adresse) zu erstellen, um die Sicherheit zu gewährleisten. Wenn man so ein System entwickelt hat, kann man dieses Problem gut umgehen. Denn ein Google Account ist sehr wichtig, sobald die Schülerinnen und Schüler selbst etwas produzieren sollten. Verschiedenste Einstellungen können im Google Konto angesehen und geändert werden. 

Google geht sehr offen mit der Datenverarbeitung um. Man muss einfach die Datenschutzkerklärung lesen und das machen die Wenigsten. 

Hier eines von vielen anschaulichen Videos, die Google bereitstellt. 

Fazit

Die Dokumente wurden auf dem iPad und dem Laptop stets synchronisiert somit hatte ich meine Dokumente immer auf allen Geräten. Diese Funktion fand ich super. Auch die Möglichkeiten des interaktiven und zeitgleichen Schaffens überzeugen mich. Ich finde auch dass man bezüglich Sicherheit vieles mit einem System und fiktiven Accounts gewährleisten kann. Darüber hinaus finde ich es super, dass die Anwendung kostenfrei ist. Doch wenn es ums erstellen von Dokumenten geht und ich alleine arbeite, finde ich Word einfach noch übersichtlicher. Doch für den Schulkontext ist Google Docs sicherlich geeignet. Ausserdem finde ich Google Präsentationen super, da es viel mehr Möglichkeiten aufzeigt. Google Formulare werde ich auch weiterhin benutzen, da sie einfach besser sind als surveymonkey.com. 

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Zylinder

Hier der Link zum Artefakt von GeoGebra.

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Geogebra

Im Rahmen des Moduls ICT-Kompetenzen habe ich mich mit Geogebra befasst. Als angehender Mathematiklehrer ist es sinnvoll, einen solchen Grafikrechner bedienen zu können, um Sachverhalte darzustellen. Ich habe mich auf das Thema Kreis und Zylinder konzentriert, da ich weiss, dass dies im Lehrmittel behandelt wird. In ca. 2.5 Stunden habe ich herumgepröbelt, wie ein Zylinder mit variablen Radius und variabler Höhe konstruiert werden kann. Durch diese Darstellung sollen die Schülerinnen und Schüler die Einflüsse des Radius und der Höhe auf Volumen und Umfang entdecken. Eine konkrete Anleitung zu erstellen, sprengt den Rahmen dieser Lerneinheit, da dies noch viel mehr Zeit gekostet hätte. Aber hier ein paar Schritte wie ich vorgegangen bin. Beginnen wir mit dem Endprodukt:

Wie man sieht, braucht es nicht sehr viele Einstellungen und Variablen um diese Darstellung zu ermöglichen. Trotzdem bin ich auf verschiedene Hürden gestossen, die ich hier kurz erwähne. Wenn man weiss wie es geht, kann man solch einen Zylinder schnell darstellen.

Einen Zylinder zu erstellen, ist grundsätzlich sehr simpel. Es gibt eine Funktion Zylinder, bei der man nur 2 Punkte und den Radius eingeben kann. Die Schwierigkeit war nur, diese Variablen einzubauen. Dazu musste man auch immer zwischen der 3D-Darstellung und dem Grafikrechner wechseln. Denn Geogebra bietet verschiedene Optionen an.

Die Schieberegler kann man nur im Grafikrechner erstellen. Wie schon erwähnt, war dies meine grösste Hürde. Die Verknüpfung der Schieberegler und der Punkte des Zylinders war nicht logisch aufgebaut. Bis ich auf den einen Weg kam, der funktioniert, habe ich lange Zeit herumgepröbelt. Die Faustregel ist: zuerst den Schieberegler und dann den Zylinder. Hier im Bild sieht man gerade das Anzeigefenster, wenn man ein Schieberegler erstellt. Der Name ist hier „r“, denn das wird später der Radius des Kreises sein. Dann muss noch das Intervall eingegrenzt werden. Die Grundeinstellung ist -5 bis 5. Ich habe es einfach auf 0 bis 5 geändert. Mit dem Klick auf „Ok“ wird der Schieberegler erstellt.

Der Clou ist, dass man danach bei der Konstruktion in der 3D-Grafik, „r“ als Radius eingibt. So wird der Schieberegler mit dem Zylinder verknüpft. So funktioniert es auch mit der Höhe. Mein Ansatz war zuerst die Grundfläche zu konstruieren und dann die Höhe irgenwie dazu zu nehmen. Da ich es mit der direkten Konstruktion des Zylinders nicht hingebracht habe. Schlussendlich halfen mir Youtube-Videos. Doch ich habe viel durch das Herumpröbeln gelernt.

Wenn dann der Zylinder so angezeigt wird, fehlt nur noch der letzte Schritt, der Anzeige von Volumen und Umfang. Dies fiel mir sehr leicht, da ich diese Werkzeuge eben beim ewigen Herumpröbeln schon entdeckt habe.

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Im Tonstudio vom MDZ aufgenommen und mit Garage Band bearbeitet. Die Hintergrundmusik und die Geräusche nahm ich von Audio Library Youtube und Zapsplat. 

Viel Spass beim reinhören!

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Als Video-Projekt an der PHTG habe ich einen Kurzfilm erstellt. Im Voraus habe ich Ideen gesammelt und ein Drehbuch mit den verschiedenen Kameraeinstellungen erstellt. Mit den Schauspielern habe ich an einem Sonntagnachmittag während zwei Stunden die Aufnahmen gemacht. Die Materialien mit Drohne und “Flow Motion”-Apparat konnte ich von meiner Schwester und ihrer Freundin ausleihen. Sie gaben mir auch Tipps und halfen mir, als ich Fragen hatte. Das Schneiden und der Ton hat sich als sehr herausfordernd herausgestellt, obwohl ich das Tool iMovie super finde. Ich bin mit dem Resultat sehr zufrieden und wüsste schon vieles, was ich bei einem nächsten Mal anders machen würde. 

Hier noch ein Link zu dem Geräd, mit dem ich filmen durfte:

https://flowmotion.co

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PLE- Personal Learning Environment

Im Laufe einer Schullaufbahn wird das sogenannte “PLE” immer wichtiger. Anfangs wird einem alles noch hinterhergetragen und man wird überall unterstützt. Doch spätestens im Studium ist man oft auf sich alleine gestellt, wie man die Unterlagen für sich persönlich ordnet. Im Rahmen des ICT Moduls haben wir uns mit unserem eigenen PLE auseinandergesetzt und ausserdem mögliche Hilfen dazu angeschaut. 

Lernen hat auch immer mit Recherchieren zu tun. Darum habe ich einen Text gelesen: “Finden ohne zu suchen”. Mit wertvollen Tipps für den Lehralltag. Um das ganze festzuhalten habe ich eine Mindmap mit mindmeister.com erstellt. 

Mindmeister erlaubt es, kostenlos und mit simplen Tools eine übersichtliche Darstellung zu schaffen. Für die Grundnavigation werden nur wenige Features benötigt. Doch wenn man etwas mehr gestalten möchte, kann man unzählige Funktionen benutzen. Die Funktionen bleiben nicht nur bei der farblichen Gestaltung der Felder oder die Änderung der Formen, sie können auch die Schriften stark variieren. Ausserdem kann man z.B Links hinterlegen. Diese werden dann mit einem kleinen Pfeil angezeigt: siehe z.B. “Bookmarks” (blau umrandet). Oder man verwendet Pfeile um Erwähntes zu verbinden. Für den Export werden allerdings kostenpflichtige Versionen benötigt. Den Export in eine PPP ist aber gratis und sehr praktisch. 

Solche Mindmaps können in verschiedenen Situationen gebraucht werden:

1. Sammlung von Ideen und Begriffen zu einem Thema (Wortschatzarbeit oder längerfristige Arbeit)

2. Zusammenfassungen von Themen oder Texten 

3. Präsentation von Erkenntnissen

Ich denke die beiden erstgenannten Punkte sind am geläufigsten. Oft werden diese auch schon im Unterricht von Lehrpersonen gefördert. Diese brauchen darum auch nicht weitere Erläuterungen. 

Doch der dritte Punkt ist mir erst in der Bearbeitung auf Mindmeister klar geworden. Eine Präsentation so zu gestalten, anstelle von einer übliche PPP, bringt Abwechslung. Dabei werden einzelne “Arme” auf verschiedenen Folien nacheinander abgebildet. Der Zuhörer sieht aber auch immer wieder den Überblick über die gesamten Inhalte. Die Präsentation kann einfach von Mindmeister erstellt werden.  Ein Tool für dieses Präsentieren ist auch Prezi.

Durch die Reflexion meines PLE wurde mir schnell klar, dass ich noch nicht optimal arbeite. Teils digital, teils mit Blättern und die Informationsbeschaffung ist meist nur punktuell, wenn ich es gerade brauche. In Hinblick auf das Ende des Semesters und den Prüfungen habe ich mir jetzt dank des ICT-Moduls vorgenommen, das Tool OneNote zu benutzen (Office 365). Die ersten Erfahrungen die ich mache sind sehr positiv, da ich etwas in der Cloud überall abrufen kann und gut in sogenannten “Notizbüchern” ablegen kann. 

Links:

Präsentation:

https://prezi.com/de/

mindmeister.com

PLE:

office.com (OneNote)

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Social Bookmarking

Mit “Social Bookmarking” können, wie es der Name schon sagt, sogenannte Buchzeichen im Web gemacht werden. Das Ziel ist es, wichtige persönliche Informationen an einem Ort übersichtlich zu sammeln und zu bearbeiten. Ein bekanntes Tool dafür ist Diigo. Diigo ist als App oder online zu benutzen und ist sehr nutzerfreundlich. Entweder durch ein heruntergeladenes Tool in der Taskleiste oder durch einsetzen der Links können Bilder, Websiten, Artikel, PDF’s usw. in einer Bibliothek auf Diigo gesammelt werden. Aber es kann nicht nur wie wild gesammelt werden, sondern auch markiert werden und Notizen hinzufügt werden. So hat man bei langen Artikeln die Information im Vordergrund, die man auch wirklich sehen möchte.

Dieses Social Bookmarking kann natürlich perfekt für das Studium, Verfassen von Arbeiten und die Unterrichtsplanung benutzt werden. Es ist vor allem für längere Prozesse sehr nützlich, wie z.B. Leistungsnachweise in Form von schriftlichen Arbeiten. In der Unterrichtsplanung kann Diigo z.B. für den Geschichtsunterricht benutzt werden, wenn die Lehrperson einen Aktualitätsbezug herstellen will und dabei auf Zeitungsartikel stösst. Wenn das Thema dann im Unterricht aktuell wird, kann die Lehrperson einfach nach Bookmarks suchen und findet dann passende aktuelle Zeitungsartikel. Auf Sekundarschulstufenniveau erachte ich das Tool als sinnvoll für alle Lehrperson und nur in gezielt angeleiteten Projektarbeiten (Aktualitätsreferaten) für Schülerinnen und Schüler. In einem fortgeschrittenen Alter, bzw. im Studium, kann es sehr helfen, wenn man so ein Tool kennt und schon einmal angewandt hat.

Der Dienst von Diigo ist für das Markieren und Sammeln von einer beschränkten Anzahl Dokumenten gratis. Für die Freischaltung aller Funtktionen kostet der Dienst entsprechend. Für die genauen Informationen zu Kosten ist am Ende der entsprechende Link aufgeführt.

Hier ein einfaches Beispiel wie Informationen und wertvolle Links zu den binomischen Formeln gesammelt werden können.

weiterführende Links:

https://www.diigo.com (Startseite, Login)

https://www.diigo.com/premium (Kosten und Möglichkeiten)

https://socialmedia-institute.com/liste-der-wichtigsten-social-bookmarking-dienste/ (Liste mit weiteren Social Bookmarking Diensten)

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Tutorial - Mal den Code

Üben online:

Im Rahmen einer Veranstaltung im Modul ICT haben wir uns mit einem kreativen Mittel für die Unterrichtsgestaltung befasst. Wie man Online-Tools einsetzten kann. Wir haben uns in der Gruppe für die Webpage mal-den-code.ch entschieden. In dem Video haben wir das Vorgehen beschrieben und ein möglicher Einsatz im Mathematikunterricht wird aufgezeigt.

Grundlegende Informationen

Um einen QR-Code zu erstellen, braucht es weder eine Registrierung noch kostet etwas. Diese Codes können ganz einfach mit einem Handy eingescannt werden und die hinterlegte Aktion erscheint. Diese kann ganz verschieden aussehen. Auf der Seite mal-den-code.ch kann entweder ein Begriff hinterlegt werden oder ein Link der dann z.B. auf eine Webpage oder ein Video hinweist.

Mit mal-den-code.ch können nicht nur normale QR-Codes erstellt werden, sondern auch unfertige QR-Codes, die noch fertig ausgemalt werden müssen, um die versteckte Aktion auszulösen. Dabei zwischen verschiedenen Schwierigkeitsgraden und Zahlen oder Buchstaben ausgewählt werden. Man kann auch selbst definieren, welche Buchstaben oder Zahlen richtig und falsch sind. Durch einen Klick auf den Knopf “fertigen Code erstellen”, stellt die Webpage sehr schnell den passenden QR-Code als Malvorlage und als Lösung her.

Beurteilung

Diese QR-Codes können in vielerlei Unterrichtseinheiten eingesetzt werden. Ausserdem eignet es sich sich, die Lösungen bei einem Werkstattunterricht zu hinterlegen. Die SuS haben Freude an dieser spielerischen Art und es ist “bubieinfach” diese QR-Codes herzustellen. Natürlich fordert der Einsatz dieser Codes eine gute Vorbereitung der Lehrperson und die technischen Mittel der SuS, um diese Codes scannen zu können. Sogar beim Ausmalen muss nicht Alles richtig sein, sondern der QR-Code hat eine gewisse Fehlertoleranz (Das kann natürlich zu einzelnen Bescheissern führen=). Sonst gibt es nichts an dieser Methode und der Homepage zu bemängeln.

Im veröffentlichten Tutorial haben wir ein Beispiel beigefügt, wie der QR-Code im Mathematikunterricht zur Einführung von binomischen Formeln eingesetzt werden kann.

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Erstellen eines Lernvideos: Binomische Formeln - einfach erklärt

In einem Block von vier Lektionen haben wir gelernt, ein eigenes Lernvideo zu erstellen. Wir waren uns ziemlich schnell einig, dass wir ein Video über die binomischen Formeln gestalten wollen.

Zuerst haben wir über die Art des Videos gesprochen. Wir haben uns von anderen Beispielen inspirieren lassen und haben uns dann auf die Methode geeinigt, bei der von oben gefilmt wird und Schritt für Schritt vorgerechnet wird. Die Ideen und ein provisorisches Storyboard haben wir auf einem Padlet gesammelt. (padlet.com )

Wir teilten uns dann die Arbeit durch drei. Jemand war für die farbliche Gestaltung zuständig, jemand für die Technik und jemand hat den Text erstellt. 

Wir haben dann mit dem Ipad gefilmt, wobei wir jeweils nur einen Versuch hatten. Die Filmausschnitte wurden dann auf IMovie zusammengeschnitten und schliesslich wurde der Sprechtext aufgenommen. Um dem Ganzen noch ein bisschen Leichtigkeit hinzuzufügen, haben wir am Schluss noch ein Ausschnitt aus einem anderen Projekt im ICT-Modul eingefügt. 

Ein Bild unseres “Filmstudios”.

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Die binomischen Formeln

Oft haben Sekundarschüler Probleme damit eine binomische Formel korrekt anzuwenden, geschweige denn ein Binom zu erkennen. Darum liste ich hier ein Video auf, das helfen sollte die Thematik der Binome zu verstehen. 

Bild: CCO pixabay

Die Verzweiflung die bei binomischen Formeln entstehen kann ist gross.

Bild: CCO pixabay

Die binomischen Formeln lösen bei Schülern und Schülerinnen oft Panik und ein Chaos im Kopf aus.

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Das korrekte Bloggen

Viele junge Leute lieben es zu bloggen. Doch oft wissen sie nicht wie man korrekt Bilder, Videos etc. einfügen kann, ohne ein Recht zu verletzten. Darum hier die Know-How’s dazu ausführlich dokumentiert. 

Zuerst das Urheberrecht. Der “Macher” eines Bildes oder Videos ist automatisch auch der Inhaber bzw. der Urheber. Somit muss bei der Verwendung von Materialen, die nicht selbst gemacht wurden, geachtet werden dass das Urheberrecht nicht verletzt wird. Für private Zwecke darf alles problemlos benutzt werden. Sowie für die Schule ist, solange es für die Bildung benutzt wird, das Benutzen erlaubt. Natürlich immer mit der korrekten Quellenangabe. 

“Creative Common” 

“Creative Common” gibt den Erstellern die Möglichkeit eine Lizenz zu erstellen, die festhält, wie man ihre Werke verwenden darf. Diese Regelung wird durch verschiedene Symbole dargestellt, die die Internationalität sichern. Die Creative Common sind wie folgt einzuordnen:

alle Rechte vorbehalten:  Copyright (C) 

einige Rechte vorbehalten: Creative Common (CC)

keine Rechte vorbehalten: public domain (CCO)

Welche Rechte bei der Veröffentlichung unter Creative Common vorbehalten werden, kann der Urheber selbst bestimmen. Einige simple Beispiele:

- der Urheber muss erwähnt werden (by - created by)

- nicht für kommerzielle Zwecke benutzen (nc - non commercial)

- kein Verändern des Werks (nd - no derivative)

- gleiche Lizenz widerverwenden (sa - share alike)

Quelle: https://creativecommons.org

Hier ein Beispiel. Der Urheber verlangt hier die drei erstgenannten Punkte. Unter diesen Bedingungen (Erwähnung des Urhebers, nicht-kommerziell, keine Veränderung) darf das Werk benutzt werden. 

Wer sich noch weiter für die Creative Common interessiert, kann gerne auf der verlinkten Seite stöbern. 

http://www.creativecommons.ch/wie-funktionierts/

Eine weitere Variante ist das Einbetten von Videos oder Bildern. Der Sinn ist dem User möglichst einfach Zugriff auf eine Quelle zu geben ohne die Webpage ändern zu müssen. Der Urheber ist dabei klar ersichtlich. Z.b. können so Videos von Youtube ganz einfach in einem Blog eingebettet werden. Siehe auch binomische Formeln=) 

Es gibt auch Seiten, die Bilder zur freien Verfügung stellen z.B. pixabay.com.

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Binomische Formeln Remake ● Gehe auf SIMPLECLUB.DE/GO & werde #EinserSch...

In diesem Video werden die binomischen Formel kurz und knapp erklärt. Nach diesem Video wird einem die Mathematik wieder mehr Spass machen