#aula 3

[zia-80]

[maldonalle]

Abril shred - Aula #3

Abril shred – Aula #3

Hoje às 18:30 h. Acesse o link e faça parte. https://chat.whatsapp.com/GebyaaaRTWgCy962ec8erl Assunto da aula #3 – arpegios/sweep Link exclusivo só para o grupo WhatsApp Guitar Lesson Pdf e vídeos com os exemplos – disponíveis no grupo após a Live. Abs L.M #grupowhatsapp #guitarlesson #guitartips #maldonalle #abrilshredaula3

View On WordPress

[victoriaxgrc]

Aula 3 - As origens do cinema

O processo de construção do cinema é evolutivo (linear). A partir das décadas 30 e 40 se torna multilinear. Até o início do século XX o cinema se alternava entre registros documentais e situações fantasiosas.

Não possuíam narrativas dramáticas definidas. Busca registrar a realidade.

Louis Le Prince, irmãos Lumière e Thomas Edison são considerados pioneiros no cinema.

Irmãos Lumière: Contribuíram com o cinematógrafo. Famosos por exibições curtas. Dezembro de 1895 é considerada por muitos, devido a importância da exibição do filme “A chegada do trem à estação”, o marco da origem do cinema;

Os primeiros filmes tinham intenção de mostrar imagens em movimento, sendo feitos em planos gerais. Mais situações do que histórias. Mostrar em vez  narrar.

Cinema de atrações: Cinema mais interessado em chamar a atenção do espectador do que em contar histórias. Veio a de tornar o cinema de vanguarda e experimental.

Alice Guy Blanché: Dirigiu o que é considerado o primeiro filme com um roteiro - “A fada do repolho”. Em 1895 os Lumière já haviam feito um curta ficcional chamado "Um regador regado", porém "A fada do Repolho" é considerado o primeiro filme com roteiro devido a encenação e estruturação;

George Méliès: Considerado outro grande pioneiro do cinema narrativo, usando do recurso “parada para substituição”.

O cinema se torna mais expressivo técnica e artisticamente na virada para o século 20. A Escola de Brighton reuniu cineastas pioneiros como George Albert Smith (”Grandma’s Reading Glass”, 1900), que utilizou bastante da decupagem.

Outro cineasta dessa escola foi James Williamson, que em “The Big Swallow” (1901) usou recursos surrealistas gerando uma narrativa “meta” para o filme. 

“Life of an American Fireman” (1903), de Edwin Porter, apresentou grande complexidade da montagem para época, intercalando planos de fora e dentro de uma casa. Também é conhecido por “O grande roubo do trem” (1903) que apresenta a evolução de uma situação dramática (e não apenas um fragmento de uma situação) e também montagens paralelas. Ocorre a sistematização de uma nova linguagem dentro de um esquema narrativo.

Filmes de perseguição: Surgem entre 1903 e 1907. Aliaram o cinema de perseguição apelativo ao cinema narrativo.

No início do século XX se agastam do tetro seguindo um fluxo de ação em diferentes momentos e cenários, através do uso narrativo da montagem.

“O cavalo fujão” (1908) faz grande uso da montagem paralela (duas ações diferentes que ocorrem ao mesmo tempo).

“Assassinato do Duque de Guise” (1908) inova no enquadramento do filme, colocando os atores um pouco mais perto da câmera e não diretamente de frente para ela, deixando a ação mais natural e espontânea.

Primeiro Cinema: É o período entre 1895-1915. Caracterizado pela evolução narrativa, que se dá especialmente entre 1907-1915. Em 1915 é lançado “The Birth of a Nation” de D.W. Griffith, marcando o fim das narrativas mais primitivas e introduzindo narrativas mais complexas;

[contembitsblog-blog]

[portfoliopsicologia]

O conhecimento nas sociedades contemporâneas - 19/09/2016

Um dos maiores símbolos do real efeito da aplicação de um modelo educacional retrógrado para os tempos atuais: Another Brick In The Wall, by Pink Floyd.

Observando a evolução da educação e o modelo educacional criado após a segunda revolução educacional, é fácil identificar a problemática da má aplicação deste.

Professores são seres humanos como todos nós. Possuem vidas, problemas, alegrias, vontades, aspirações. Isso denota que, ao colocá-los em posição de poder absoluto sobre a sala de aula, obviamente surgirão problemas se os professores, por exemplo, decidirem descontar em seus alunos suas frustrações pessoais como pode ser observado em trechos do filme que acompanha a obra de Pink Floyd. E por mais que isso hoje em dia não surja mais na forma de agressões físicas, ainda existem inúmeras formas através das quais professores continuam fazendo isso.

Outra problemática é a tão citada homogenização do público, que também é mostrada em Another Brick In The Wall. Ela não somente exclui pessoas, como também faz com que estas procurem se moldar ao padrão. As pessoas se tornam todas iguais. A partir dessa homogenização e da neutralização das diferenças naturais - que basicamente é onde reside toda a beleza da humanidade -, e da facilidade em incutir um tipo de comportamento e pensamento em um grande grupo de pessoas ao mesmo tempo, surgem as massas de manobra. Ali, pelo início da educação.

E aí o conhecimento deixa de ser conhecimento para se tornar mero instrumento político, permitindo que o Estado, detentor da responsabilidade sobre o ensino, que deve ser público, molde a seu gosto os ensinamentos passados para sua população.

[design-de-bordo-blog]

Impressoras 3D

Na terceira aula Rejane não foi. Mas por um bom motivo: tivemos uma palestra sobre segurança no trabalho, e um tour pelo laboratório de volume e prototipagem, no subsolo do Kennedy. 

Durante a palestra vimos fotos "maravilhosas" do que uma lixadeira pode fazer com um dedo desprevenido. Aprendemos que precisamos prender o cabelo pra ter certeza que não vai ficar preso em nada, e que máscaras são importantes pra respirar lá embaixo - minha rinite e asma falaram alto sem uma -  por causa do pó que a madeira deixa no ar. 

Acho que das coisas mais interessantes daquela palestra foi o extintor de incêndio. Aprendemos como deslacrar e usar um extintor, e qual extintor é mais útil pra cada situação. Sendo o de CO2 o mais versátil.

Depois descemos pra laboratório. Tirando o cheiro de madeira e o pó que reina no ar, o lugar é bem agradável. Tem várias furadeiras, lixadeiras, e máquinas cujo nome eu desconheço e/ou não me lembro. O cortador de isopor é bem interessante, só um fiozinho que esquenta pra cortar o material. 

Mas o melhor do laboratório são as impressoras 3D. 

Meu sonho é usar uma. A PUC possui cinco, mas seu uso é limitado. Você precisa apresentar seu projeto, e provar que não tem outro jeito de executar esse projeto. Afinal, a matéria prima dessas impressoras é cara. 

O cortador a laser também é sensacional. Corta qualquer tipo de material com intensidades diferentes, criando desde desenhos em madeira, por exemplo, até cortes profundos.

Foi um dia bem interessante. Espero poder aproveitar ao máximo esse laboratório.

[primeirosacordes]

Terceiro aula da séria tirando musicas de ouvido na viola caipira

Toque viola de ouvido

[geobrasilep-blog]

Aula 03 - Revisão principais aspectos da Região Nordeste. Exercícios de múltipla escolha e revisão do Simulado 1.

Oiiiie ! Aqui está a Aula 03. Nesse dia discutimos sobre o que aprendemos a respeito do Nordeste, fizemos vários exercícios e também revisamos pontos importantes que muitos alunos erraram no Simulado e ainda geravam dúvidas, como Rios Voadores, Migração e Globalização.

Lembrando que é de extrema importância que vocês entendam esses e outros temas relacionados com Geografia do Brasil !! ESTUDEM u.u

Qualquer dúvida mandem mensagem ou guardem para a aula (: