Apr 17, 2023
Teachers are using levels of Bloom’s Taxonomy verbs worldwide. Find out how it has been helping students.
seen from Russia
seen from China
seen from China
seen from Malaysia
seen from China
seen from Singapore
seen from Türkiye
seen from United States
seen from United Kingdom
seen from China
seen from Malaysia
seen from Germany
seen from China
seen from Mexico
seen from United States
seen from United States
seen from Italy
seen from United States
seen from United States
seen from United States
Teachers are using levels of Bloom’s Taxonomy verbs worldwide. Find out how it has been helping students.
Taxonomia de Bloom
Benjamin S. Bloom va néixer a Lansford (Pennsilvània) el 21 de Febrer de 1913 i va morir el 13 de setembre de 1999. Era un psicòleg educatiu americà que va fer contribucions molt importants a l'àrea de l'educació. Algunes d'aquestes contribucions principals van ser en la classificació de la Taxonomia d'objectius en el domini cognitiu, domini afectiu i psicomotor per al desenvolupament del talent.
La seva taxonomia va ser dissenyada per ajudar a professors per a classificar objectius. Aquesta taxonomia es basa en la idea que no tots els objectius i resultats que aprenem són iguals. La Taxonomia de Bloom és una teoria universal que es basa en una classificació dels diferents objectius i habilitats, que els educadors poden proposar als seus estudiants. El fet de que aquesta taxonomia sigui jeràrquica, vol dir que l'aprenentatge a nivells superiors depèn de l'adquisició del coneixement i habilitats de certs nivells inferiors.
El 2001, es va publicar la nova taxonomia, que va ser revisada als anys 90. Un aspecte que van considerar per canviar, va ser la síntesi. La síntesi amb un criteri més ampli i relacionar-la amb crear. A més, es va canviar l'ordre: Recordar, comprendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear. Definim els conceptes d'aquesta última taxonomia: -RECORDAR: Reconèixer i portar a la memòria informació rellevant de la memòria a llarg termini. Reconèixer, recordar, llistar, descobrir, recuperar, denominar, localitzar COMPRENDRE: Habilitat de construir significat a partir de material educatiu. Interpretar, exemplificar, classificar, resumir, inferir, comparar, explicar. APLICAR: Aplicació d'un procés après. Executar, implementar, usar. ANALITZAR: Descompondre el coneixement en parts i pensar com es relacionen amb l'estructura global. Diferenciar, organitzar, atribuir, comparar, reconstruir, delinear, estructurar, integrar AVALUAR: Comprovació i crítica. Revisar, formular, hipòtesis, experimentar, jutjar, provar, detectar. CREAR: Reunir coses i fer alguna cosa nova. Generar, plantejar, produir, dissenyar, construir, idear, elaborar. L'últim canvi que s'ha produït és el 2008, on incorpora el coneixement de les noves tecnologies (TIC) dins les aules, ara és l'anomenada “Taxonomia de Bloom per a l'era digital”.
I les habilitas de la taxonomia de Bloom que podem aplicar a els nostres exercicis aquí les tenim:
Informació extreta del blog d’en Jordi Simon.
CONCEPTUALITZACIÓ DE LA NATURALESA DE L’APRENENTATGE AMB ORDINADOR: BENJAMIN BLOOM
Benjamin S. Bloom va néixer a Lansford (Pennsilvània) el 21 de Febrer de 1913 i va morir el 13 de setembre de 1999. Era un psicòleg educatiu americà que va fer contribucions molt importants a l'àrea de l'educació. Algunes d'aquestes contribucions principals van ser en la classificació de la Taxonomia d'objectius en el domini cognoscitiu, en la teoria de l'aprenentatge del mestratge i en el seu model del desenvolupament del talent.
La seva taxonomia va ser dissenyada per ajudar a professors i a dissenyadors de l'educació a classificar objectius i metes. Aquesta taxonomia es basa en la idea de que no tots els objectius i resultats que aprenem són iguals. No és el mateix, per exemple, la memorització de fets que la capacitat d'analitzar o d'avaluar aquests fets. La Taxonomia de Bloom és una teoria universal que es basa en una classificació dels diferents objectius i habilitats, que els educadors poden proposar als seus estudiants. El fet de que aquesta taxonomia sigui jeràrquica, vol dir que l'aprenentatge a nivells superiors depèn de l'adquisició del coneixement i habilitats de certs nivells inferiors. Quan Bloom va adquirir suficient informació sobre l'estudi d'objectius educatius, va proposar que qualsevol activitat afavoreix un de tres dominis psicològics: cognoscitiu, afectiu o psicomotor.
Taxonomia de Bloom
Benjamin Bloom va crear la taxonomia de Bloom per classificar les activitats educatives, de més senzilles a més complexes.
Trobem 3 dominis d’activitats educatives:
Cognitiu
Afectiu
Psicomotor
Classifica i ordena l’aprenentatge. Les habilitats cognitives van ser modificades per a una millora i la inclusió de les adaptacions a l’era digital.
Imatge extreta de: www.edukateka.org
Conceptualització de la naturalesa de l’aprenentatge amb ordinador: Benjamin Bloom
A la classe de GTIC d’avui hem parlat sobre Benjamin Bloom i la seva taxonomia. Concretament seria una altra manera de parlar sobre l’aprenentatge amb ordinador, la primera que vam veure va ser sobre les quatre metàfores de Charles Crook.
La idea de classificar les activitats educatives va sorgir amb la idea d’ajudar als examinadors a intercanviar materials d’evaluació, d’igual manera com compartir idees per aplicar aquests materials.
L’iniciador d’aquest moviment va ser Benjamin Bloom, va formular-se la Taxonomia de dominios del Aprendizaje, més coneguda com la Taxonomía de Bloom.
Què és la Taxonomía de Bloom?
És una classificació que inclou els diferents objectius i habilitats que els educadors proposen als seus alumnes.
Es van identificar tres dominis d’activitats educatives:
Cognitiva.
Afectiva.
Psicomotor.
Nivells Taxonomics:
Recordar.
Comprendre.
Aplicar.
Anàlitzar.
Avaluar.
Crear.
A continuació comparteixo un vídeo amb vosaltres per tal de que sapigueu més sobre la Taxonomia de Bloom.
Modificacions sobre la teoria
Cal destacar el domini cognitiu, ja que a l’any 2000 es van adonar de la possible necessitat de fer algunes modificacions, incorporant les accions en forma de verbs com a fonament de les capacitats.
A la imatge següent podem veure les diferències entre les habilitats cognitives de Bloom formulades des de l’any 1956 fins al 2001.
Actualment encara hi ha molts educadors que fan servir la taxonomia de bloom com a eina fonamental per establir els objectius a les diferents assignatures. Per aquest motiu, l’any 2008, es va proposar una nova revisió i és la que actualment anomenem “Taxonomia de Bloom per a l’era digital”
He trobat un document molt interessant sobre la Taxonomia de Bloom i les seves actualitzacions que considero molt complert, ja que hi podem veure clarament l’avenç d’aquesta teoria.
Una vegada que ja he treballat la Taxonomía de Bloom el nostre professor de GTIC ens ha proposat que fem un repàs sobre totes les eines i recursos de les TIC treballats al llarg del curs, i a una taula indicar quina habilitat cognitiva desenvolupa.
A continuació comparteixo amb tots vosaltres la taula que he portat a terme, espero que us sigui de gran utilitat, ja que jo he après molt realitzant-la.
FONTS D'INFORMACIÓ INTERESSANT la meva companya de classe Sandra Pérez ha fet una publicació molt interessant sobre la Taxonomia de Bloom al seu blog, si voleu visitar-la premeu aqui. A més també podeu visitar el blog de les meves companyes Maria Torras que ha fet una entrada molt complerta amb moltes taules entenedores i Gemma Lumbreras, que també ha fet una entrada molt interessant.
Eines i recursos tic utilitzats al blog
En relació amb el post “Conceptualització de la naturalesa de l’aprenentatge amb ordinador: Benjamin Bloom”, he creat un taula recollint totes les eines i recursos TIC que he utilitzat al llarg del curs. He tingut que indiquicar quina habilitat cognitiva, segons la classificació de Benjamin Bloom de l'any 2008, es desenvolupa en cadascuna d'elles.
Eines utilitzades by Sílvia Franquesa