¿Cómo identificar las Altas Capacidades Intelectuales?
A raíz de una de las últimas clases de la asignatura Sociedad, Familia y Educación, en la que hablamos sobre las NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo), me pareció que podría ser una idea interesante diseñar un cartel destinado a los padres de niños con Altas Capacidades Intelectuales en el que apareciesen algunas de sus principales características, el proceso de identificación y la Ley Educativa a la que pueden acogerse.
Las NEAE se engloban alumnado con diferentes tipos de capacidades y necesidades específicas de cara a su educación. En esta categoría encontramos a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, Dificultades de Aprendizaje, Acciones de Carácter Compensatorio y Altas Capacidades Intelectuales, grupo en el que me centro para esta publicación.
Según la web de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, se consideran alumnos con Altas Capacidades aquellos que “manejan y relacionan múltiples recursos cognitivos de tipo lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal y creativo, o bien que destacan especialmente y de manera excepcional en el manejo de uno o varios de ellos”. Esta definición puede llegar a ampliarse más puesto que incluidos en Altas Capacidades encontramos también al alumnado que presenta sobredotación intelectual y a aquellos que poseen talento simple o talento complejo.
Gracias al siguiente documental “GENIOS. Bases genéticas y rasgos psicológicos”, podemos acercarnos a conocer en mayor profundidad cuáles son las principales características de los alumnos con Altas Capacidades gracias a profesionales de la neurociencia y la psicología.
A mi juicio, el proceso educativo de estos alumnos no es menos complejo que el de otros estudiantes que presentan NEAE puesto que estos jóvenes poseen una serie de características particulares (a nivel intelectual, emocional y social), algunas de las cuales menciono en el cartel, que es esencial conocer por parte de los padres y el profesorado, puesto que solo de esta forma podremos comprenderles y favorecer su aprendizaje de la manera que estos alumnos necesitan. Sino sabemos atender adecuadamente su curiosidad excepcional, sus capacidades lógico-matemáticas, su pasión por aprender o su necesidad de adquirir el aprendizaje en un mayor ritmo, estos estudiantes, los cuales también presentan desde niños una enorme sensibilidad pueden sentirse aburridos y desmotivados en clase, lo cual podría llegar a conducirles al fracaso escolar.
Más allá de los famosos test que evalúan su Coeficiente Intelectual, diversas instituciones a nivel nacional así como la propia Junta de Andalucía ofrecen a padres y docentes recursos, materiales y documentales a los cuales dirigirse en el caso de tener un hijo o alumno con Altas Capacidades.
Algunos de los recursos que nos proporciona la web de la Junta de Andalucía son Orientaciones para familias con hijos que presenten altas capacidades o, muy importante, pautas de intervención para la colaboración familia-escuela.
Para saber más:
- “Superdotados: el puzzle de las altas capacidades”: https://elpais.com/elpais/2018/03/16/eps/1521200603_126765.html
- “La inclusión según....La rebelión del Talento” (Blog): https://siesporelmaestronuncaaprendo.blogspot.com/2016/03/la-inclusion-segun-la-rebelion-del_16.html
- “AEST”: http://www.aest.es/altas-capacidades/
Publicado por Miriam Orozco Núñez
