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読んだ本の記録。 他に何もない。

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『ミシェル・フーコー講義集成 4 精神医学の権力 コレージュ・ド・フランス講義 1973-1974年度』 ミシェル・フーコー 筑摩書房 読了。

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『発達障害の精神病理 2』 内海健/編著 星和書店 読了。

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 『ユートピア 背教者と難民の17世紀マグリブ海洋世界』 ピーター・ランボーン・ウィルソン 以文社 読了。

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『読者に憐れみを ヴォネガットが教える「書くことについて」』 カート・ヴォネガット フィルムアート社 読了。

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たとえば、アインシュタインは9歳くらいになるまで、まともに会話ができなかったという。のちに彼は「センテンスを丸ごと話そうと考え、声を出さずに練習して、きちんと言えるようになったという自言がついてから声に出すようにした」と述懐している。つまり彼にとって、言語の単位はセンテンスであり、喃語から一語文，そして二語文へと進む歩みがシヨートカットされている。いうなれば、プロセス抜きに、プロダクツを適用したのである。自閉症の子どもがいきなり大人のように話すということも、こうしたメカニズムによるのかもしれない。 ヴィトゲンシュタインの前期思想では、言語と世界は写像関係にあり、世界は言語によって構造化されたものであった。その際。彼が言語というのは命題のことである。つまりセンテンスである。のちに彼は、「命題とはその検証の仕方に他ならない」と考えるようになり、さらに後期思想にいたると、言葉はやりとりによって習得されるという言語観にたどりつく。TD(定型発達)にとっては当たり前のことであるが、同時に気がつかないところでもある。彼らをみて、あらためて気づかされる。さらにヴイトゲンシュタインクラスの天才になると，TDにおける習得過程をたどりなおして、豊かな哲学的洞察がもたらされることになる。

『発達障害の精神病理 2』 内海健/編著 星和書店　

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『資本主義は私たちをなぜ幸せにしないのか』 ナンシー・フレイザー 筑摩書房 読了。

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『ナボコフの塊 エッセイ集1921-1975』  ウラジーミル・ナボコフ 作品社 読了。

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 『ミシェル・フーコー講義集成 2 刑罰の理論と制度 コレージュ・ド・フランス講義 1971-1972年度』 ミシェル・フーコー 筑摩書房 読了。

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 『発達障害の精神病理 1』 鈴木國文/編著 星和書店 読了。

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『アナキズムを読む 〈自由〉を生きるためのブックガイド』 田中ひかる/編 皓星社 読了。

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『皆のあらばしり』 乗代雄介 新潮社 読了。

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『ミック・エイヴォリーのアンダーパンツ』 乗代雄介 国書刊行会 読了。

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『翻訳する女たち』 中村妙子・深町眞理子・小尾芙佐・松岡享子・大橋由香子 エトセトラブックス 読了。

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『ミシェル・フーコー講義集成 1 〈知への意志〉講義 コレージュ・ド・フランス講義 1970-1971年度』 ミシェル・フーコー 筑摩書房 読了。

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『フーコー講義 現代思想の現在』 檜垣立哉 河出書房新社 読了。

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『T.A.Z. 一時的自律ゾーン』 ハキム・ベイ インパクト出版会 読了。

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『JR』 ウィリアム・ギャディス 国書刊行会 読了。