Miedo vs valor...

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@dacilgonz
Miedo vs valor...
Las destrezas de pensamiento consisten en realizar un tipo de pensamiento de manera cuidadosa y con habilidad, de tal forma que consiga que procesemos y ampliemos la información y la evaluemos críticamente.
Suma y resta de fracciones con distinto denominador.
Escalera de la metacognición, nos ayuda a pensar sobre nuestro pensamiento.
Pasos para calcular el mínimo común múltiplo.
Resumen de lo visto y vivido en Bett 2016 en #visualthinking
El pequeño principito en #visualthinking
Steve Jobs (Discurso en la Universidad de Stanford)
Pasos para la resolución de problemas matemáticos en Educación Primaria.
Feliz noche de Reyes ;)
Cuando empezamos a utilizar el iPad en clase con nuestros alumnos por primera vez, nos surgen muchísimas dudas. Estos son algunos consejos o trucos para tener siempre presentes a la hora de utilizar dispositivos móviles en el aula.
Posibilidades de Google Drive en educación para alumnos y profesores.
Elementos fundamentales del “Aprendizaje basado en proyectos”
La unión de dos buenas ideas, dan como resultado una gran idea.
Inteligencia emocional en #visualthinking
La aproximación o redondeo de números es un concepto que suele costar mucho a mis alumnos de tercer ciclo de primaria. Buscando por la web cómo podía acercárselo a mis alumnos de manera fácil y entretenida me encontré con esta idea que me encantó desde el primer momento. Los alumnos han creado sus propias montañas rusas del redondeo, poniendo en un ladino los pasos para no equivocarse nunca a la hora de aproximar cualquier número a cualquier orden de unidades.
La "Taxonomía de Bloom", también llamada "Taxonomía de objetivos de la educación o de dominios de actividades educativas", es una clasificación en la que se incluyen los diferentes objetivos o habilidades que los docentes podemos proponer a nuestros alumnos.
Cuando programamos debemos tener en cuenta los niveles de los que consta y mediante diferentes actividades, deben ir avanzando de nivel hasta conseguir alcanzar los más altos.
Se identificaron tres dominios de actividades educativas: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor.
Dentro del nivel cognitivo encontramos los siguientes niveles, de inferior a superior:
Recordar: reconocer y traer a la memoria información relevante de la memoria a largo plazo (reconocer, describir, listar, recuperar, denominar,...)
Comprender: contruir significado a partir de material educativo, como las explicaciones del profesor (interpretar, ejemplificar, clasificar, resumir, comparar,...)
Aplicar: aplicación de un proceso aprendido, ya sea en una situación familiar o en una nueva (ejecutar, implementar, usar, desempeñar...)
Analizar: descomponer el conocimiento en sus partes y pensar en cómo éstas se relacionan con su estructura global (diferenciar, organizar, comparar,...)
Evaluar: es el quinto proceso y consta de comprobación y crítica (comprobar, criticar, revisar, probar, detectar,...)
Crear: involucra reunir cosas y hacer algo nuevo. Para llevar a cabo tareas creadoras hay que generar, planificar y producir (diseñar, construir, idear, elaborar,...)