La meva escola

1º Grau Educació Infantil. Dossier d'aprenentatge. Blanquerna. Universitat Ramón Llull. Barcelona.

[natxoaraguzortega]

[natxoaraguzortega]

[gemmahierrolliveria-blog]

Gliffy

Després d’haver provat algunes eines de suport al pensament com bubble, que ens permet fer mapes conceptuals, he decidit utilitzar-ne alguna més. Aquesta vegada he fet un fluxograma sobre l’acció de travessar una cruïlla on hi ha semàfors a través de Gliffy, un programa on-line i gratuït. 

La veritat és que no m’ha resultat gaire difícil, bàsicament he seguit els següents passos:

En primer lloc he anat a Gliffy i he clicat “start drawing”.

Quan ja havia acabat de fer el fluxograma, l’he guardat clicant a “save” al marge dret superior.

En el moment de guardar-lo m’ha sortit una finestra on em deia que per poder-ho fer m’havia de crear un compte.

I finalment l’he exportat en format JPG.

[natxoaraguzortega]

[natxoaraguzortega]

Taxonomia de Bloom

Tumblr - comprendre, avaluar i crear.

Prezi - analitzar, avaluar i crear.

Google Sites - avaluar i crear.

Twitter - comprendre, analitzar, avaluar i crear.

Wikis - aplicar, comprendre, analitzar i crear.

Youtube - crear, analitzar i avaluar.

Google Drive - recordar, analitzar i crear.

Canal RSS - recordar.

Power Point - analitzar, recordar, comprendre i crear.

Webquest - comprendre i avaluar.

Scratch - comprendre, aplicar i crear.

Flickr - analitzar i avaluar.

Wordle - crear.

Padlet - aplicar, analitzar i crear.

Slideshare - crear.

Gliffy - comprendre, analitzar i crear.

[natxoaraguzortega]

Identitat i territori, booktrailer i comunicador en xarxa

Aquests tres treballs formen part de les assignatures de GTIC i COED.

Identitat i territori 

Aquesta era una feina que consistia a exposar davant de tota la classe un tema que t’identifiqués amb el teu company. Amb el suport dels mitjans audiovisuals havies d’intentar convèncer al públic que el tema escollit et definia i el dominaves conjuntament.

En el meu cas, el treball el vaig fer amb la Carol Dalmau i Rico i el tema que vam escollir va ser el Youtube. Vam intentar convèncer al públic sobre com aquest enginy ha revolucionat la xarxa i que, nosaltres, amb la mateixa mentalitat emprenedora hem d’intentar transformar l’escola.

Booktrailer

Aquest treball tractava d’elaborar un treball audiovisual que presentes un llibre en format trailer. Les meves companyes en aquest treball van ser: Carla Artiola, Andrea Camprubí i Carol Dalmau. En aproximadament 3 minuts havíem de despertar l’interes del públic per llegir el llibre escollit. 

En el nostre cas, vam escollir el llibre suggerit per la Carol Dalmau “El secret del meu turbant”

Comunicador en xarxa

En aquest cas havíem de fer un seguiment durant un període de temps a un personatge públic que consideréssim bon comunicador i que tingués presencia a la xarxa.

El meu grup va estar format per les mateixes persones que l’anterior treball, el booktrailer, i el comunicador que vam escollir va ser en David Fernàndez i Ramos.

Des d’aquí vull aprofitar per agrair l’atenció de la resta de companys/es en les exposicions, la feina realitzada per les meves companyes de grup i les col·laborades en el booktrailer.

[natxoaraguzortega]

Les quatre metàfores de Charles Crook

[natxoaraguzortega]

Més idees que emocions: Núvol de paraules

Amb aquest núvol de paraules la meva intenció és la de transmetre els fonaments principals de la meva escola.

L’eina que he utilitzat per realitzar aquest núvol de paraules ha estat el Tagul perquè no podia accedir a Wordle. De totes maneres penso que és una eina transmissora d’idees i no pas d’emocions.

[natxoaraguzortega]

Mapes conceptuals

Aquesta activitat consistia a entendre, relacionar i analitzar aquest text per transformar-lo en un mapa conceptual.

En primer lloc, he llegit el text i en un full a part he anat anotant totes les dades que m’han semblat importants.

En segon lloc, he accedit a https://bubbl.us/ per confeccionar el meu mapa conceptual.

Seguidament, he jerarquitzat i ordenat la informació a partir dels colors del requadre i lletra i les fletxes. Alguns dels criteris que he tingut en compte a l’hora d’ordenar la informació han sigut: qui prepara el dinar?, on viuen?, son germans?, mengen el menú de Nadal?, etc.

Per últim, he sintetitzat la informació i l’he situada d’aquesta manera perquè el mapa conceptual no fos molt ampli, ni massa llarg. Intentant en tot moment que fos del tot entenedor.  

L’única dificultat que he trobat és que no sabem en cap moment on és la casa de la senyora Maria.

Finalment, subscric fins la darrere paraula de la reflexió de la nostra companya Carla Roqueta en el seu bloc.

Aquest mapa és una síntesi d’un text, un esquema, i per tant ens està mostrant idees a destacar d’aquest. No transmet cap emoció, sinó que només veiem informació. En canvi, si seguim amb la mateixa temàtica del NADAL: us ensenyo una fotografia d’un dinar del 25 de desembre de 2008. Què en penseu:  les fotos us transmeten emocions o idees?

[natxoaraguzortega]

Xilòfon

A la clase de llenguatge musical hem composat una serie de cançons relacionades amb els instruments musical. Tot seguit us adjunto la partitura de la canço que ha creat el meu grup.

[natxoaraguzortega]

Spring (Maig)

[natxoaraguzortega]

Viquipèdia i educació: que és, pilars bàsics, funcionament i normatives

Què és?

La Viquipèdia és un enciclopedia lliure creada per Jimmy Wales i Larry Sanger, també fundadors de la Wikimedia Fundation, organització sense ànim de lucre que s’encarrega de mantenir el portal. 

Pilars bàsics

La Viquipèdia té 5 principis bàsics:

És una enciclopèdia que incorpora elements de les enciclopèdies generals, i de les enciclopèdies especialitzades. 

Cerca el "punt de vista neutral", és a dir, intenta aconseguir que els articles no exagerin un punt de vista específic. 

És de contingut lliure, de manera que tothom hi pot col·laborar i la pot distribuir lliurement. 

Segueix unes normes d'etiqueta. Respecteu els vostres companys viquipedistes fins i tot quan no compartiu les seves opinions. 

No té normes inamovibles més enllà d'aquests cinc principis generals.

Per ampliar aquesta informació podeu accedir a aquest enllaç.

Funcionament

Per entendre el funcionament de la Viquipèdia podeu descarregar-vos aquest arxiu PDF amb informació actualitzada sobre el tema

Normatives

Hi ha 5 normes oficials que són les següents:

Verificabilitat

No treballs innedits

Ús d’imatges

Admissibilitat

Bloqueig d’usuaris

Podeu ampliar aquesta informació accedint a l’enllaç de cada norma oficial.

Educació

Als alumnes alguns dels beneficis que pot aportar l’edició de la Viquipèdia són:

Motivació

Aprenentatge significatiu

Competència digital

Millora de la capacitat comunicativa

Treball col·laboratiu

Reflexió epistemològica

Als professors pot reportar els següents beneficis:

Retorn

Innovació

Canvi de dinàmica

Avaluació més rica

Material docent

Pel centre pot significar els següents beneficis:

Prestigi

Catalanitat

Diàleg

Us convido a ampliar aquesta informació a través d’aquest enllaç

Per donar per acabat aquest tema us adjunto un vídeo recomenat pel nostre professor Jordi Simón. Es tracta del cofundador d'aquesta enciclopèdia digital, Jimmy Wales, que fa una conferència a les TED sobre el naixement de la Wikipedia. Espero que us agradi tant com a mi.

[natxoaraguzortega]

Copyright, Copyleft i Llicències Creative Commons

Segurament tothom ha escoltat o llegit la paraula Copyright alguna vegada en la seva vida. Els drets d’autor és una forma de protecció legal que garanteix als autors d’una obra i a les persones autoritzades a fer el següent:

Reproduir l'obra en còpies o fonogrames.

Preparar obres derivades basades en l'obra.

Distribuir còpies o fonogrames de l'obra al públic venent-les o fent un altre tipus de transferències de propietat com ara llogar, arrendar o prestar aquestes còpies.

Presentar l'obra públicament, en el cas d'obres literàries, musicals, dramàtiques i coreogràfiques, pantomimes, pel·lícules i d'altres produccions audiovisuals.

Mostrar l'obra públicament, en el cas d'obres literàries, musicals, dramàtiques, coreogràfiques, pantomimes, obres pictòriques, gràfiques i esculturals, incloent-hi imatges individuals de pel·lícules o altres produccions audiovisuals.

En el cas de gravacions sonores, interpretar l'obra públicament a través de la transmissió àudiodigital.

Podreu trobar més informació en aquest enllaç

Per oposició al Copyright trobem el Copyleft. Amb aquest tipus de llicència l’autor dona plena llibertat a la resta per reproduir la seva obra.

I, a mig camí entre el Copyright i el Copyleft, trobem les Llicències Creative Commons. Tot seguit adjunto les diferents llicències Creative Commons que existeixen.

[natxoaraguzortega]

Citar, referenciar i fonts fiables

Quan cerquem informació a la xarxa com sabem que aquesta és fiable? Per què serveix citar i referenciar les nostres fonts? En aquesta entrada intentaré donar resposta a aquestes preguntes.

Segons la Universitat de les Illes Balears per saber si una font és del tot fiable ha de complir 6 criteris: 

Qui 

Què

Quan 

On 

Per a què 

Com

En aquest document PDF podreu trobar més informació.

Citar i referenciar les nostres fonts, sempre que siguin fiables, aporta més pes al nostre treball perquè sinó sembla que ens estem inventant la informació. A més, també és important fer-ho a l’hora d’utilitzar material que no és nostre.

Recordeu que cal tindre un comportament ètic a la xarxa i respectar als autors.

[natxoaraguzortega]

Wikis: que són, funcionament i aplicació a l’educació

Segons la Viquipèdia els wikis són un lloc web que ens permeten editar les pàgines d’aquest espai mitjançant un navegador. En aquest espai els usuaris creen, modifiquen o eliminen continguts que, generalment, son compartits amb la resta de la xarxa.

Alguns exemples de plataformes de wikis són:

Wikia

Wikispaces

Però per a que ens serveix els wikis a l’educació? Un exemple molt clar és el que hem estat aplicant a les classes de GTIC mitjançant el mètode Flipped Classroom. Aquesta metodologia de treball consisteix en assolir els coneixements a casa per possar-los en pràctica a l’aula amb l’ajuda del professor/a. Tot el contrari del que tradicionalment es pràctica a les aules on normalment es dona la teoria i després, aquesta, es treballa a casa en solitari. 

Podreu trobar més informació d’aquesta metodologia de treball en aquesta entrada del bloc de la meva companya Carla Artiola.

També recomano la lectura d'aquest article de Jordi Adell: "Wikis y educación" on proposa una serie d'activats que es poden fer a classe amb un Wiki.

Per entendre millor el funcionament dels wikis us adjunto aquest vídeo de Commoncraft que explica d’una manera divertida i gràfica com es treballa en aquests espais. 

[natxoaraguzortega]

Naturalesa, estructura i ús del Prezi a l’educació

Com molt bé explica la nostra companya Carla Roqueta en el seu bloc personal, a través de les seves fonts documentals.

Prezi és un servei pel disseny de presentacions. En comptes de seguir un ordre lineal, com la majoria del software dedicat a aquestes tasques, aquest sobrevola la informació incorporant funcionalitats fins ara mai vistes: girs, zooms i desplaçaments.

Així doncs l’estructura del Prezi és molt semblant, en algunes parts, a les abans esmentades en aquesta altra entrada sobre Naturalesa, estructura i ús del Power Point a l’educació.

Alguns dels beneficis de l’ús del Prezi a l’educació són també algunes de les seves característiques més preuades com, per exemple: El treball col·laboratiu, potenciar la creativitat, fomentar l’ús de les TIC, familiaritzar-se amb el llenguatge audiovisual, etc. A més de tot això, resulta molt més atractiu i emocionant que qualsevol presentació de Power Point.

Per acabar, m’agradaria compartir amb tots vosaltres un vídeo que resumeix molt bé i exemplifica que és aquest servei i que el fa tan especial.

[natxoaraguzortega]

Naturalesa, estructura i ús del PowerPoint a l’educació

Freqüentment, tant els professors com els alumnes, donem un ús inadequat d’aquesta eina transmissora d’idees. Atapeïm d’informació les diapositives, llegim literalment el que ja està escrit, no proporcionem cap estímul a l’audiència, etc. Tot això, fa que la presentació sigui avorrida i el receptor, a poc a poc, perd l’interès en el missatge. Com publica el nostre professor Jordi Simón al seu blog, l’estructura de la presentació consta de 5 parts:

Diapositives:  són l’eix central dels programes de creació de presentacions en ella i col·loquem lliurament els objectes i el conjunt de diapositives formen la presentació

Objectes: són els textos, vídeos, imatges, etc. que trobem a les diapositives 

Accions: són el conjunt d’instruccions que executem quan fem un clic o passem el ratolí per sobre un objecte.  

Transicions: son l’efecte visual i/o sonor que s’estableix entre diapositives

Animacions: són l’efecte visual i/o sonor que s’estableix als objectes i que pot implicar un ordre d’entrada i sortida de dins la diapositiva

Els usos del Power Point en l’educació poden variar en funció de la metodologia docent però, segons aquesta, podem classificar-los en dos grans grups:

Ús transmissor d’informació, ordenat i clar, als alumnes

Ús transmissor d’emocions, motivacional, seductor, interactiu, mostrador, constructor....

Per acabar, m’agradaria compartir amb tots vosaltres una presentació creada per Esmeralda Diaz-Aroca amb 12 consells de com fer irresistibles les nostres presentacions i potenciar el personal branding.