Brief 8: Energi Utstilling, før og etter
Min gruppe (gruppe 15) heter VIMENERO og prosjektet vårt heter "James Watts Dampmaskin byggesett". Vi valgte å fokusere på denne oppfinnelsen på grunn av dens sentrale plass både i energihistorien og i den kommende utstillingen på det Tekniske Museet.
Opplegget ser slikt ut:
Før besøket til teknisk museum vil læreren motta byggesettbokser, en pdf med to oppgaveark som skal printes og 3 videofiler.
I en skoletime får elevene se første film - en animasjonsvideo på rundt 2 minutter av James Watt som forteller om oppfinnelsen hans og hvordan den fungerer. Ved å bruke en gjennomgående animasjonsfilm med karakteren James Watt så håper vi at elevene blir engasjerte, lever seg mer inn i historien og dermed lærer bedre. Vi har forenklet dampmaskinens funksjoner og tegnet et tverrsnitt der en kan se hva som skjer inni maskinen samtidig som James Watt forklarer i videoen. Han ber dem nå bygge hver sin modell.
Elevene blir delt inn i grupper på 5 som får et byggesett og første oppgaveark. De velger hver sin rolle og fester på seg en button med rollebeskrivelsen. De får instruksjoner på innsiden av lokket og skal sammen bygge og sette dampmaskinen inn i en sammenheng:
Ingeniøren skal tegne varmeenergi (kilder til energi som kan drive maskinen), Byggerne skal ta hovedansvar for å bygge modellen og leverandørene skal visualisere hvordan energien dampmaskinen produserer kan brukes. Sammen lager de en slags energireise for å illustrere hvordan dampmaskinen gjør om varmeenergi til mekanisk energi som igjen kan brukes til å skape bevegelse.
På starten bestod opplegget vårt kun av videoer og modellbygging. Vi utviklet de tre rollene med ulike oppgaver for å unngå at én elev dominerte byggeprosessen, og for å holde alle engasjerte.
Når de er ferdig med å bygge vil de se en kort video på 1 minutt der James Watt gratulerer dem med god innsats, forklarer de negative klima-sidene til dampmaskinen og ber dem om å følge nøye med på nye energi-oppfinnelser på teknisk museum da de vil få bruk for dette til oppgaven etter besøket.
Etter besøket vil de se en siste video på 1 minutt der James Watt gir dem en tegneoppgave. De skal visualisere en ny, bærekraftig oppfinnelse som vil revolusjonere energiproduksjonen – akkurat slik James Watt sin dampmaskin gjorde i sin tid. Her blir det gitt noen kreative og morsomme forslag i videoen så elevene vil få inspirasjon og ikke la nåtidens begrensninger for produksjon stoppe deres kreativitet.
Vi har designet en modell som ikke må limes for å settes sammen, og som kan dekomponeres og brukes på nytt. Alle komponentene kan laserkuttes og 3D-printes til en makspris av 13kr per byggesett. Resten av opplegget består av digitale filer. Dermed er konseptet vårt kostnadseffektivt.
Vi har brukertestet på ungdommer hele 4 ganger og basert på tilbakemeldinger forenklet både modell og bruksanvisning. De siste 2 gangene klarte elevene å bygge modellen og fullføre oppgavene helt selv på under 30 minutter. Responsen var også veldig god – de synes selv det var gøy å bygge!
På selve modellen har vi også unngått å sette et lokk på maskinen slik at elevene kan se hva som skjer på innsiden. Videoene er korte og legger opp til at tiden brukes til å løse oppgaver ved optimal læring – mer aktivt, mindre passivt. Aktiviteten før besøket vil fokusere på godt samarbeid, mens oppgaven etter besøket er individuell.
Vi bet oss merke i at energiutstillingen ville fokusere på en slags reise med fokus på fortid – samtid og framtid. Vi har derfor lagt opp opplegget for elevene i samme stil der de først lærer om fortidens energiproduksjon (Dampmaskinen), dagens utfordringer på grunn av utslipp og etter besøket får de spekulere på framtidens energimaskiner.