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Em 1999, computadores pessoais ainda não eram um objeto assim tão comum. Muito menos numa favela indiana como a que ficava vizinha ao escritório do Prof. Sugata Mitra. Foi então que ele teve uma ideia estranha: fazer um buraco na parede do escritório e encaixar nele um computador, virado para a favela, para ver o que aconteceria…

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Educação e Tecnologia: uma aliança necessária

Estamos diante de uma bela demonstração de que a modernização da educação é séria demais para ser tratada somente por técnicos. É um caminho interdisciplinar e a aliança da tecnologia com o humanismo é indispensável para criar uma real transformação. (...) Em síntese, só terá sentido a incorporação de tecnologia na educação como na escola, se forem mantidos os princípios universais que regem a busca do processo de humanização, característico caminho feito pelo homem até então”. (RENATO, Eduardo José. Informática e educação, 1997,05).

“A importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna. Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica.” 

Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação, as novas tecnologias ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores ligados à internet, software de criação de sites, televisão a cabo, sistema de rádio e jogos eletrônicos. Estas são algumas das possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado. Entretanto, apesar de muitas escolas possuírem estas tecnologias, as mesmas não são utilizadas como deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e professores. Existem, segundo estudos recentes, professores e escolas que não conseguem interligar estes instrumentos às atividades regulares.  De acordo com o pedagogo Arnaud Soares de Lima Júnior, “o acesso às redes digitais de comunicação e informação é importante para o funcionamento e o desenvolvimento de qualquer instituição social, especialmente para a educação que lida diretamente com a formação humana”.  No entanto, ele ressalta que os modos de viver e de pensar a organização da vida estão em crise. Está em curso uma mudança qualitativa em virtude da rápida transmissão de informações entre as sociedades, rompendo com isso as barreiras geográficas dos países.  “Por isso, cabe à educação uma parcela de responsabilidade tanto na compreensão crítica do(s) significado(s) desta transformação, quanto na formação dos indivíduos e grupos sociais. Estes devem assumir com responsabilidade a condução social de tal virada, provocada, entre outros fatores, pela revolução nas dinâmicas sociais de comunicação e de processamento de informação”, analisa Arnaud. Modernização - Neste cenário, a importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna.  Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica. Modelos pedagógicos foram quebrados, tornando-se desatualizados frente aos novos meios de armazenamento e difusão da informação. Neste momento mudam também os conteúdos, os valores, as competências, as performances e as habilidades tidas socialmente como fundamentais para a formação humana. Apesar de tentar responder a estas questões imediatas, muitos educadores salientam que a inserção, no contexto educacional, destas tecnologias ainda é encarada como uma articulação problemática.  “Esta parceria entre educação e tecnologia é muito difícil de ser efetivada. No que se refere às tecnologias digitais, principalmente, os professores têm dificuldades de interação. Eles já até admitem utilizar o computador e a internet para preparar as suas aulas, mas não conseguem ainda utilizar as mesmas nas suas atividades em sala de aula, como instrumento pedagógico”, observa a pedagoga Lynn Alves. Para Lynn, o uso da tecnologia não deve se restringir a mera utilização ilustrativa ou instrumental da tecnologia na sala de aula. Exemplo disso, segundo a pedagoga são as aulas de informática de colégios particulares e públicos, que assumem apenas o papel de ensinar o uso dos programas.  “O jovem já sabe disso, ninguém precisa ensiná-lo. Por este motivo, estas aulas acabam se tornando um espaço de “desprazer”, porque os estudantes querem utilizar a tecnologia para criar, re-significar, construir e intercambiar saberes. Infelizmente, este potencial todo a escola ainda despreza”, frisa Lynn.  Internet e Educação  “A Internet é muito mais que um mero instrumento. Além de um dispositivo, ela representa um modo diferente de efetivar a comunicação e o processamento social da informação”. Esta observação é feita por Arnaud Soares Júnior, professor do mestrado em educação e tecnologia da Universidade Estadual da Bahia e autor do livro “Tecnologias Inteligentes e Educação: currículo hipertextual”.  De acordo com o educador, neste panorama de efetiva transformação, o uso da Internet não representa grande desafio para que os professores aprendam a sua utilização, porque suas funções mais sofisticadas são acionadas até mesmo por intuição. Isso por causa da expressão “interface amigável”, que viabiliza o manuseio rápido e fácil.

Fonte: http://www.sorocabafacil.com.br/guia/educacao/dica.asp?id=177

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Estamos criando uma novidade e queremos que você participe

Melhorar o uso da tecnologia em sala de aula através de uma ferramenta que centralize e torne as aulas mais interativas, dinâmicas e participativas, incluindo a possibilidade da multidisciplinaridade e permitindo que os professores possam trocar idéias e conhecimentos entre si.

Baseado nesse objetivo estamos desenvolvendo uma ferramenta que una tudo isso e gostaríamos de contar com a sua participação, através de sugestões e testando nossas primeiras versões.

Você quer ser o primeiro a testar? Estamos disponibilizando um cadastro em nosso site: scoola.com.br

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Conheça os passos para introduzir tecnologia na sala de aula

Quer deixar as suas aulas mais modernas e de acordo com as tendências da educação?

Veja os 5 passos para introduzir tecnologia dentro da sala de aula.

Ao invés de usar a internet como uma muleta do conteúdo, faça com que ela seja a estrela principal

O modelo em que conhecemos o processo de aprendizado está ultrapassado. Atualmente, a educação não é apenas obtida somente em uma sala de aula, entre quatro paredes, com alunos sentados e um professor falando. A tecnologia proporciona diversos benefícios para a educação e você deve trazê-los para a sala de aula.Veja 5 passos para conseguir isso:

1 – Conversão

Ao introduzir a tecnologia nas suas aulas é importante que você NÃO tente começar do zero. Deixar de lado todas as estratégias de ensino não é uma boa ideia. Por isso, vá aos poucos convertendo as suas aulas para o mundo virtual. Se você leciona História, por exemplo, comece a fazer  tours por sites de museus  para exemplificar o conteúdo dado.

2 – Planejamento

Agora que você já conseguiu introduzir de maneira natural a tecnologia no aprendizado, comece a alternar o seu plano de aulas. Sempre se pergunte quais ferramentas digitais podem ajudá-lo a deixar a experiência escolar ainda mais satisfatória e interativa. Ao invés de usar a internet como uma muleta do conteúdo, faça com que ela seja a estrela principal. 

3 – Criação

Apesar de a internet oferecer milhares de ferramentas e arquivos suficientes para melhorar as suas aulas, comece a criar algo exclusivo para os seus alunos. Elabore apresentações com slides e imagens criativas, crie vídeos e proponha Hangouts. 

4 – Colaboração

A partir do momento que os seus alunos já estão acostumados a lidar com a tecnologia na sala de aula, chegou a hora de desenvolver o espírito colaborativo. Crie grupos no Facebook, hashtags no Twitter e grupos de discussões para que todos participem do desenvolvimento e entendimento do conteúdo.

5 – Trabalhos

Ao invés de pedir por trabalhos comuns digitados no Word, incentive a criatividade dos estudantes. Peça por vídeos, apresentações e outros arquivos digitais. Existem várias ferramentas online que podem criar ótimos trabalhos, e basta fazer com que eles as conheçam que os resultados serão positivos.

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Quer saber o que você pode conseguir usando a aprendizagem móvel?

Fonte: http://elearninginfographics.com/the-5-rs-of-mobile-learning-infographic/

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‘Aprendizado on-line é mais natural para o cérebro’

Ler um livro ou uma história pode parecer uma atividade natural para boa parte das pessoas, mas para o nosso cérebro é questão de treino. Quando, no século 15, o livro passou a ser um instrumento difusor de informação, as pessoas tiveram que ensinar o cérebro a se desconectar do mundo ao redor e mergulhar neste outro universo, senão muito do conteúdo não seria absorvido. É esse o argumento que Jolanta Galecka, especialista em marketing on-line na editora europeia Young Digital Planet, usa para explicar porque a internet entrou com tanta facilidade na vida moderna ­– principalmente entre as crianças. “A internet permite que nosso cérebro funcione do jeito que ele mais gosta”, defende.

De acordo com a especialista, que esteve nesta semana na Contec Brasil, conferência sobre educação, conteúdo de mídia infantil e tecnologia, o cérebro sempre se desenvolveu em movimento, prestando atenção em tudo que está ao redor. “É assim que aprendemos com mais facilidade e a internet é um ambiente disperso de aprendizagem, é mais natural para nosso cérebro”, argumenta. Até por isso, a introdução desse novo universo é muito difícil em escolas com modelos de ensino tradicional, que não fomentam nos alunos a multiconexão entre conteúdos, informações e experiências de vida.

“Se o conteúdo não é ensinado de maneira interativa, o aluno não aprende. O cérebro absorve informações quando constrói seus próprios modelos mentais de conexões. Armazenamos a informação por meio dessas conexões, e elas vão ser feitas de acordo com o conhecimento prévio de cada um”, explica a especialista, que completa: “Por isso que conexões não podem ser ensinadas, ou mesmo forçadas, da mesma maneira que não se pode dar conhecimento. Podemos dar informação, para que ela seja absorvida. Com base nela é que se constrói o conhecimento”.

Entender como o nosso cérebro aprende e como ele responde a estímulos é um grande passo para melhorar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem, defende a especialista. “É aí que o professor estará usando por completo sua habilidade pedagógica, todo o seu potencial. Incitando discussões, instigando a curiosidade, mostrando caminhos para relacionar os conteúdos ao mundo real e a vida fora da escola”, afirma Galecka.

Desse modo, modelos como a sala de aula invertida ou o aprendizado baseado em projetos  ganham força, já que trazem melhores resultados no desenvolvimento dessas conexões. “A sala de aula invertida não é a solução sozinha, assim como trabalhar com projetos também não é. Tudo precisa ser misturado, combinado com uma série de outras práticas que mostrem para os estudantes a relevância do tema que está sendo abordado. É preciso conectá-lo com o mundo real e não apenas replicá-lo porque está no livro ou faz parte do currículo”, afirma.

Ainda segundo a especialista, o principal papel da escola tem que ser fomentar o pensamento crítico e a análise das informações. “Temos que ensinar as crianças a pensar. É por meio do pensamento que vem a diversidade de informação e opinião. Os alunos tem que saber discernir o que é importante do que não é. Eles têm que saber como usar as informações adquiridas para qualquer propósito que eles queiram, têm que se apoderar delas”, conclui.

Fonte: Porvir (http://porvir.org/porpensar/aprendizado-on-line-e-mais-natural-para-cerebro/20140219)

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O que devemos fazer para tornar materiais educacionais acessíveis a uma menina de uma família pobre na África, onde mais de 50% das mulheres de sua idade nunca chegarão a frequentar a escola? O que devemos fazer para que livros cheguem às mãos das pessoas mais pobres da Terra?

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A união entre o homem e a máquina na sala de aula deve evoluir para um modelo conhecido como blended learning, do inglês, aprendizado ‘misturado’, ou ‘combinado’. Na classe, este formato une aulas presenciais e atividades online. Saiba quais são as ações que o professor antenado deve ter para acompanhar este novo modo de trabalhar

Trabalhar bem em equipe, tanto presencial como virtualmente.

Privilegiar a sua cooperação com os alunos e também entre eles

Atingir os alunos de forma individualizada e fornecer feedback quando necessitam

Manter a preocupação com a qualidade do que faz, evoluindo sempre.

Utilizar diversas linguagens para aprimorar o aprendizado, com e sem tecnologia.

Posicionar-se como agente de transformação, mobilizando todos para objetivos comuns.

Preparar os estudantes para que atuem de forma responsável na sociedade.

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6 tecnologias emergentes na educação

Certamente é um momento emocionante para estar envolvido com aprendizagem e tecnologia. Devido aos grandes avanços que estamos fazendo em tecnologia educacional, novas oportunidade estão se abrindo nas salas de aula. Podemos identificar seis pontos que estão surgindo dentro de salas de aula. Algumas delas vai levar algum tempo para implementar, mas outras você pode começar a usar hoje, se quiser.

1. Computação nas nuvens - Se você estiver usando alguma forma de ferramentas baseadas na web, então você está permitindo uma maior colaboração aluno-educador. Uma das maiores vantagens da computação em nuvem é que ele economiza tempo, dinheiro e recursos. Ambientes virtuais de aprendizagem são um exemplo de computação em nuvem. 

2. Tecnologia móvel - Há um número crescente de escolas que estão vendo o potencial dos dispositivos móveis. Os dispositivos são mais baratos que a maioria dos notebooks, e precisam de menos infra-estrutura para apoiá-los. 

3. Games - Usando cenários de aprendizagem baseado em jogos permite a experimentação, a exploração de identidades e até mesmo falhas em um ambiente seguro. 

4. Conteúdo aberto - A produção de conteúdo aberto tem evoluído bem. O primeiro grande a entrar em cena foi o Wikipedia, mas este conceito tem sido expandida em diferentes áreas da educação. Hoje em dia existem muitos livros que estão sendo criados para as escolas e universidades que utilizam o conceito de conteúdo aberto.

5. Analise da aprendizagem - O uso de aprendizado baseados em análise leva vantagem na interpretação e modelagem de dados para melhorar a nossa compreensão do ensino e aprendizagem. 

6. Ambiente pessoal de aprendizagem - Um ambiente de aprendizagem pessoal não é apenas uma tecnologia, mas também uma abordagem / processo que é projetado com o indivíduo em mente, e, portanto, diferente de um aluno para outro.

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Nunca julgue um livro por seu filme.

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Imagine se as escolas usassem menos papel no seu cotidiano, aproveitando a computação nas nuvens.