Misión 2: BreakoutEdu Aprendizaje mediante el juego y la colaboración en el aula
Reflexiones:
¿Qué mecánicas crees que pueden usarse en un BreakoutEdu?
Como en toda práctica realizada en el aula, cabe conocer tanto en cuanto al alumnado/jugadores. Puesto que, dependiendo del tipo de intereses que les muevan, les van a interesar o motivar más unas mecánicas u otras. No obstante, a nivel general, incluiría la práctica en el aula como una misión o reto: la chispa que les mueva a empezar, a investigar o a demostrar que sí se preguntan el porqué de las cosas. Dentro de la misión o reto, veo conveniente los puntos y las medallas. Los puntos para ir sumando logros y avanzar de nivel; las medallas para darle forma a esos pasos entre nivel y nivel; no solo han alcanzado un objetivo, sino que han obtenido una recompensa virtual o material de aquello que han pensado y razonado para llegar a ese nivel.
Las clasificaciones no las veo tan relevantes a nivel de juego de aula, puede que, tras muchas prácticas, sí interese, para así también romper con la monotonía. Sin embargo, por otro lado también se fomentaría la competitividad entre el alumnado, y no siempre este aspecto es beneficioso.
¿Qué dinámicas puedes incluir?
En primer lugar, incluiría la diversión, ¡qué mejor manera para aprender qué hacerlo divirtiéndose! Los retos y misiones han de incluir misterio, risas, sorpresas, tal vez algún susto e intriga. Una vez el alumnado se ha contagiado de estas emociones va a ser muy difícil desengancharlo de la práctica o acción. Ligado a las mecánicas que he incluido, deben estar las recompensas y los logros, será la manera con la que el alumnado irá dándole forma a sus avances. Es decir, que con el número de puntos obtenidos y observando el feedback de los retos, vamos a poder mostrarles de forma gráfica sus avances.
¿Has pensado en qué narrativa podrías usar para tu BreakOutEdu?
Me imagino teletransportando a mi clase a un campamento de verano, con sus uniformes de scouts, las tiendas y todo lo necesario para pasar dos semanas increíbles. Los y las separaría por madrigueras para trabajar, intentado repartir todos los roles existentes de manera equitativa. Imagino también, a la gran jefa scouter, la más mayor de la manada, sentándose en su mecedora, preparada para contarles una vieja historia del poblado en el que se han instalado. Un misterio sin resolver, un viejo libro con pistas y enigmas que han de descifrar para poder volver a casa con la misión cumplida y su insignia de “enigmers”.