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Analise dos sujeitos presentes nos horóscopos.

PCC - Prática como Componente Curricular

Alanes Hanane Modesto da Silva – RA C6697H-3

Caroline Paz Damião – RA C56026-0

Gerlany Sousa Rocha – RA C48CAG-9

Heitor Ramos Santos – RA C74915-0

Juliana de Matos Romito – RA C52750-5

Lucas Matheus Parras Luque Vogt Montes – RA C7375C-3

INTRODUÇÃO 

O presente trabalho visa à otimização do trabalho anteriormente apresentado, a analise da linguagem presente nos horóscopos, para tal, diminuímos o corpus de analise, reduzindo-o a analise dos sujeitos predominantes e sua utilização. O meio de distribuição escolhido foi o site Terra, no mês de outubro de 2016, sendo utilizados os horóscopos referentes aos signos dos pesquisadores como corpus de trabalho.

 SUJEITO 

O sujeito é um termo essencial da frase, podendo se comportar de várias maneiras, dependendo da intenção ele pode ser um agente, experienciador, paciente, entre outros. O sujeito tem a característica de concordar com o verbo, e claro como tudo tem uma exceção, o sujeito não podia ser diferente. Abaixo descrevemos os tipos de sujeito de uma forma fácil de entender e que estão relacionados com o nosso trabalho.

SUJEITO SIMPLES: Possui apenas um núcleo e este vem exposto.

SUJEITO COMPOSTO: Possui dois ou mais núcleos que também vêm expressos na oração.

SUJEITO OCULTO: É determinado pela desinência verbal e não aparece explícito na frase. Dá-se por isso o nome de sujeito oculto ou implícito.

SUJEITO INDETERMINADO: Este tipo de sujeito não aparece explícito na oração por ser impossível determiná-lo, apesar disso, sabe-se que existe um agente ou experienciador da ação verbal.

ANALISE DOS SUJEITOS NO HORÓSCOPO 

GEMÊOS 

“Mercúrio deixa o signo de Libra e começa a caminhar através de Escorpião indicando um período de maior envolvimento com seus projetos de trabalho. O contato com seus colegas e superiores, melhora consideravelmente. O período pode envolver a chegada de novos projetos e melhoria na comunicação e negócios."

O sujeito é simples quando se fala sobre o astro regente, Mercúrio, a segunda oração é subordinada e o sujeito, Mercúrio, se encontra oculto. Ao falar sobre s que possuem o signo de gêneros o sujeito é oculto. A terceira oração possui sujeito simples. As orações são predominantemente coordenadas. A vírgula foi destacada porque não é correto se separar o sujeito do verbo, então ela não precisa ser empregada.

LIBRA

 “Plutão, em seu movimento direto e unido a Marte, faz novamente um tenso aspecto com Urano indicando dias de tensão e mudanças em seus relacionamentos pessoais e/ou profissionais. Nesta fase, você deve manter a calma e discernimento, buscar a racionalidade e sensatez. Não tome nenhuma decisão impulsivamente.” 

Na primeira oração podemos notar que “plutão” faz o papel de sujeito simples, em sua continuação, ou seja, na oração subordinada iniciada em “indicando dias de...” apresenta o sujeito “plutão” como sujeito oculto. Na segunda oração o “você” faz papel de sujeito simples e na ultima oração tem a presença do verbo no imperativo, este verbo não pede um sujeito explicito, por isso o sujeito é oculto.

SAGITÁRIO

 “O Sol deixa o signo de Libra e começa a caminhar através de Escorpião marcando o início de uma fase de maior recolhimento e interiorização. O período, que dura quatro semanas, é bom para o planejamento de novos projetos, que devem ser colocados em prática no futuro. Este é um período de reflexão e limpeza emocional.” 

Na primeira frase temos a presença de três orações subordinadas, onde “o sol” faz o papel de sujeito nas três orações. O termo “o período” é um sujeito simples e em sua oração temos a presença de duas orações subordinadas, onde em uma delas o “que” é sujeito. Na ultima frase o sujeito é simples representada pela palavra “este”. 

AQUÁRIO 

“Mercúrio deixa o signo de Libra e começa a caminhar através de Escorpião marcando o início de um período de boa comunicação e melhoria da imagem pública e social. A fase pode envolver a aprovação de um projeto muito desejado, uma promoção ou mesmo uma mudança de função. Bom para apresentação de projetos e palestras.” 

Na primeira oração “mercúrio” faz papel de sujeito simples, logo em seguida na segunda oração “a fase” tem função de sujeito simples composto por oração subordinada e na ultima a oração é sem sujeito.

CONCLUSÃO 

Podemos verificar ao longo do trabalho que há uma predominância de sujeitos simples, ou seja, aquela que possui apenas um único núcleo. Há também alguns casos em que o sujeito não está explicito na frase dando-se o nome de sujeito oculto e também ocorreu apenas um caso onde a frase não pede um sujeito, ou seja, oração sem sujeito. As frases apresentadas aparentam seguir o padrão da sintaxe que é regido por sujeito, verbo e complemento, ou seja, em poucas palavras o SVC. Os horóscopos são do gênero discursivo, contém uma linguagem mais simples e poucos tempos verbais. Na analise percebemos a presença do sujeito simples constante, e isso, traz proximidade do leitor ao contexto em que a frase se caracteriza. Não encontramos nas frases analisadas o uso do sujeito indeterminado, pois, isso implicaria com essa proximidade que o horóscopo precisa ter para com o leitor. A linguagem mais simples leva o leitor ao dialogo com o texto.

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RELACIONAMENTO E ÁNALISE DA LITERATURA E DOS QUADRINHOS: MAURÍCIO DE SOUZA

Heitor Ramos Santos

Juliana de Matos Romito

Lucas Matheus Parras Luque Vogt Montes

INTRODUÇÃO 

O objetivo deste trabalho é analisar e relacionar os dois corpus de estudo, ou seja, literatura e quadrinhos. Os corpus escolhidos foram um gibi da turma da Mônica e o primeiro manga da turma da Mônica jovem, ambos do autor Maurício de Souza. Seu primeiro estilo de gibi é aclamado na literatura brasileira e considerado um dos meios mais importantes de educação da literatura infantil, pois foi uma das primeiras ferramentas a aproximar a criança e o jovem da leitura. Para a turma da Mónica jovem ele além de adaptar os personagens, trazendo mais suas histórias próximas dos jovens, ele também adaptou seus traços se aproximando mais de um estilo estrangeiro que vem crescendo e se tornando comum, o manga. Maurício percebeu que a sociedade estava se modificando, ou seja, ficando mais maduro e moderno decidindo atualizar suas histórias para um contexto histórico social para que pudesse se enquadrar com as crianças e jovens do século XXI, muito mais próximas da vida adulta do que os jovens e crianças na qual suas antigas histórias abrejeiram. As bases teóricas utilizadas e debatidas em Letras interdisciplinar foram as teorias de Antônio Candido, Ezra Pound e Bauman onde aborda assuntos de literatura como sistema, tipos e meio de comunicação utilizado pelo autos escolhido, características, entre outros.

LITERATURA COMO SISTEMA – ANTÔNIO CANDIDO 

Sob a perspectiva de Antônio de Candido a respeito das definições de literatura e manifestação literária, definições essas que se entrelaçam em muitos momentos, observamos que ambos os corpus de estudo dessa analise, a 1º edição do gibi de “A turma da Mônica” e a 1º edição da nova versão de “A turma da Mônica jovem”, edição essa apresentada em estilo manga, possuem algumas peculiaridades. Em a Formação da Literatura Brasileira, Antônio de Candido propõe que para um corpus se tornar literatura ele precisa de um produtor mais ou menos consciente, um público alvo e um meio de transmissão. Em “Mônica e sua turma”, a primeira edição do que viria a se tornar a hoje “Turma da Mônica”, Mauricio de Souza é um produtor consciente, que já contava com produções para a Folha de São Paulo e muitos de seus personagens já haviam sido criados. Os gibis já possuíam um público alvo, pois as histórias de alguns personagens já eram lidas nas tirinhas em jornais, esse público alvo, o infantil, foi expandido quando as histórias passaram a ser vendidas em pequenos gibis. O produtor das séries de histórias já possuía um meio de transmissão, as tirinhas em jornais, mas as historias se tornaram mecanizadas e receberam um titulo apenas quando partiram para as revistas em gibi, meio de transmissão escolhido pelo produtor, passando a competir com as histórias em quadrinhos estrangeiras, como pato Donald e outras. Em “A turma da Mônica Jovem”, o produtor continua consciente, e continua a história de seus personagens já na fase adolescente. Seu público alvo, agora também adolescentes, foi modificado, pois 30 anos depois as crianças ficaram mais maduras e próximas da fase adulta, tornando necessária a adaptação das histórias, que agora também contam com vilões e aventuras. O meio de transmissão foi a principal alteração da produção de Mauricio de Souza, que adota o estilo mangá, que fique a ressalva da adaptação do estilo manga, pois Mauricio de Souza omite alguns dos estilos tradicionais e inclui algumas características pessoais a nova produção. A adaptação a um novo estilo de revista deve-se ao fato da grande aceitação de produções orientais no Brasil, os mangas foram difundidos entre os jovens, e Mauricio de Souza sentiu a necessidade de modificar seu estilo para se aproximar do público atual.

O QUE É LITERATURA? – EZRA POUND 

De acordo com analises e estudos feitos baseados nos conceitos do Ezra Pound, no primeiro momento de Maurício notamos que ele apresentava o seu lado inventor, onde ele cria suas próprias história, realiza traços diferentes e histórias diferente, jamais vistas. Com isso, seu ramo de produção cresceu, suas listas de personagens se abrejeiram não sendo autor apenas da Turma da Monica, mas de uma turminha completa apresentando, fantasminhas, vampiros, anjo, caipira e entre outros. Já em seu segundo momento, o mangá, o autor resolveu acompanhar crianças que se tornavam jovens e já não tinham mais interesse de ler seus quadrinhos infantis, trabalhou para realizar uma coisa nova lembrando e dando continuidade a toda sua carreira, suas histórias e seu trabalho apresentando há anos. Sendo assim Maurício criou a Turma da Mônica Jovem, e se tornou mestre em suas habilidades, aperfeiçoando traços nos desenhos, histórias mais reais, mais maduras acompanhando todo o seu público e o contexto sócio histórico da sociedade.

EDUCAÇÃO SOB E APESAR DA PÓS-MODERNIDADE - BAUMAN

Mauricio de Sousa, inspirado pelas peculiaridades de cada um de seus filhos e da forma singular que cada um via o mundo, criou em 1959 “A turma da Mônica”, História em Quadrinhos sobre o cotidiano de Mônica (personagem inspirada em Monica Spada e Sousa) interagindo com seus amigos. A revista em quadrinhos foi um marco, uma revolução na forma de ver e apresentar o quadrinho, pois, sempre de forma contemporânea e com uma ótica lúdica; inicialmente infantil, traços grossos, cores fortes e temas cotidianos para os infantis, atraia aos poucos aquela que sem saber seria a próxima geração de leitores. Com o tempo seus traços grossos foram dando lugar a traços cada vez mais finos, cores mais amenas e todos os personagens foram recebendo leveza em seus traços, em contra ponto, a temática de seus quadrinhos foi tomando uma forma mais socialmente responsável, tivemos acréscimo de personagens para serem representantes étnicos, incorporou algumas facetas nacionalistas, tanto com novos personagens como em visões apresentadas nas histórias, rompeu com o modelo de quadrinho de folhetim e ganhou revista própria, com histórias mais cumpridas e mais trabalhadas. Estas mudanças foram o suficiente para manter por anos a franquia como ícone ao se tratar de quadrinhos, quando não se tinha mais em vista mais mudanças em sua apresentação na plataforma revista, foi apresentado em Agosto 2008 à novidade: ”Turma da Monica Jovem – Eles cresceram”. Transformando seus personagens que por muitos anos foram vistos como crianças, em jovens, assim assumindo novas temáticas, manteve presente o lado lúdico, mas uma proposta de abordagem mais juvenil tomou as obras de Mauricio, novo traçado com características mescladas entre a técnica japonesa do “Mangá” com suas marcas registradas no quesito desenho, para assim, facilitar a associação da nova sequência a já estabelecida franquia. Dentro da ótica de Zegmunt Bauman, as alterações que a franquia “Turma da Monica” passa nos quesitos conteúdo e apresentação já a 59 anos, ocorrerem para manter sua função relacional na forma de construção de conhecimento para o público infantil. Crianças e jovens no período de lançamento do quadrinho viram o início das indústrias, o surgimento das rodovias, hidroelétricas e construção de Brasília dentre outras mudanças econômicas. Socialmente tiveram como alguns exemplos de mudança, lidar com as consequências do êxodo rural, se adaptar ao choque cultural da parcela da sociedade que saia dos campos e o da parcela que já estava nas áreas urbanas e progressivamente recebe nesta época influencias em termos de comportamento e economia norte-americanos. Essa carga pedia que o material de leitura para este público fosse a um formato ameno e simples para atrair leitores, rápido para manter a atenção apenas por poucos momentos passando informações a primeira vista sem muito valor, mas vista de forma padronizada, passava o senso de valores que eram necessários para a manutenção social, mesmo que tivemos outras mudanças conforme o tempo de existência da obra, tivemos a mudança significativa da estrutura e apresentação a partir do título da revista em Agosto de 2008 pois, para acompanhar a mudança social que representa a nova geração de leitores. As crianças e jovens de nossa época nasceram na era da velocidade, do imediatismo e da liquidez, para continuar atingindo o novo público de mesma faixa etária que o foco primário de “Turma da Monica”, era necessário envelhecer os personagens, visto que, as crianças de hoje já se veem mais velhas, não estão mais adaptadas as noções de tempo do presente, e estão sempre querendo ser mais velhas, logo a melhor forma de atrai-los é colocar personagens juvenis, mas para manter eu entendimento da obra foi mantida a face lúdica, a arte nos desenhos do quadrinho passaram a ter uma apresentação com traços mais finos e pintura com uma aparência mais plástica, remetendo a uma aparência mais tecnológica e futurista, com fins dessa vez não de apresentar, mas de manter a base dos ensinamentos sociais já conhecidos por serem as bandeiras levantadas na obra de Mauricio de Sousa. 

CONCLUSÃO 

Com base nas analises propostas em sala de aula e neste trabalho, Maurício de Souza é o maior desenvolvedor da literatura em quadrinhos e apresenta seus diferentes aspectos em suas duas fases, histórias em quadrinhos infantis e Turma da Mônica jovem em manguá. Maurício apresenta primeiramente seus quadrinhos da Turma da Mônica infantil como inventor, sendo o maior expoente desse tipo de literatura, já em sua fase de manguá se transforma em mestre, onde se aperfeiçoa e se adequa. A obra de Mauricio de Sousa apresenta função relacional desde os primórdios até o período atual, ela mostra como se deve agir em sociedade e mostra o valor de alguns atos e a desvalorização de alguns atos de acordo com as reações que seus personagens têm com ocorrido, quando se age socialmente de forma positiva, ele constrói um desfecho positivo, indiretamente afirmando seu valor e reforçando que o leitor deve agir assim, quando a ação é negativa seu desfecho também é negativo, repetindo esse padrão ele reforça cada vez mais suas ideias.

BIBLIOGRAFIA 

BAUMAN, Zygmunt. A sociedade individualizada: vidas contadas e histórias vividas. Rio de Janeiro: Zahar. Ed, 2008 

CANDIDO, Antonio. Formação da literatura brasileira: momentos decisivos. 6ª ed. Belo Horizonte: Itatiaia, 2000. 

POUND, Ezra. ABC da literatura. 11ª ed. São Paulo: Cultrix, 2006.

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ANÁLISE DOS TIPOS DE CRONOTOPOS NO FILME “SAMBA”.

Alanes Hanane Modesto da Silva – RA C6697H-3

Caroline Paz Damião – RA C56026-0

Gerlany Sousa Rocha – RA C48CAG-9

Heitor Ramos Santos – RA C74915-0

Juliana de Matos Romito – RA C52750-5

Lucas Matheus Parras Luque Vogt Montes – RA C7375C-3

INTRODUÇÃO

Cronotopo é a relação entre tempo e espaço, segundo Mikhail Bakhtin o espaço e o tempo estão unidos num vinculo indissolúvel, portanto eles não se separam. Ao analisarmos os cronotopos presente no filme samba, percebemos que o que constrói e dá sentido ao drama do filme é essa relação, a origem do personagem e as mudanças que ocorrem através do tempo. Os desejos que o personagem tem e as suas conquistas realizadas ao longo do filme. Os cronotopos analisados neste trabalho são: infância, terra natal, espaço, provação e mundo transformado. Segundo Bakhtin cronotopo é o campo de transformações e dos acontecimentos, sendo assim, O cronotopo é a base que caracteriza as atitudes e a relação entre o tempo e o espaço em que o personagem Samba se encontra.

INFÂNCIA

O cronotopo infância, é a característica que forma um indivíduo desde a sua infância, o surgimento de sua história. Neste filme é relatada a vida de um homem que veio do Senegal pra tentar realizar seu sonho de ter uma vida melhor na França e lutar para ter seus direitos na sociedade, mas quando ele chega não consegue o visto para ficar no país legalmente. Esse homem, cujo nome é samba, mora 10 anos na França como um imigrante ilegal. Uma cena que caracteriza a ilusão de ter o seu sonho realizado é quando o samba começa a contar sua trajetória e seu sonho de ter uma vida melhor e poder dar uma vida melhor para sua família no Senegal. Vemos muito isso aqui no Brasil, quando as pessoas do nordeste vêm pra São Paulo para tentar uma vida melhor para ajudar a família que ficou no Nordeste e quando chegam aqui, eles percebem que as coisas não são tão fáceis e às vezes ficam em situações mais precárias do que estavam no nordeste. Outro exemplo que também pode citar são as pessoas da Síria, da África e de outros países que vem para o Brasil, para os EUA ou até mesmo na Europa e quando chegam a seus destinos são desrespeitados, não conseguem os direitos de cidadão e muitas vezes presos e deportados, retratando bem essa realidade em que vivemos com a diferença das classes sociais, imigrantes ilegais.

TERRA NATAL

O cronotopo Terra Natal é aquele que pode ser notado no sentimento de pertencimento da personagem, o sentimento da realidade, sendo essa representada e as lembranças. Tal cronotopo pode ser observado nos momentos em que a personagem Samba conversa com outros imigrantes ilegais. Esse sentimento de pertencimento e nostalgia pode ser facilmente visualizado tanto em Samba tanto na personagem na qual este interage. O pertencimento a uma sociedade deixada pra trás remete a nostalgia dos tempos em que estava em sua terra natal e a participação periférica na sociedade em que se encontra contribui para esse nostálgico pertencimento. No final do filme nota-se a evolução da personagem Samba, que ao se legalizar, adquire o sentimento de pertencimento dessa nova sociedade saindo da perifericidade e incorporando-se em um novo contexto social.

ESPAÇO

A mudança de espaço físico que o personagem Samba passa para que a história tenha início, indo de sua terra natal (Senegal) para o local onde a historia se desenvolve (França), mesmo que essa transição tenha sido apenas mencionada, e não mostrada de fato no filme, tem grande impacto na forma em que o senegalês lida com a sociedade em que esta envolto, ao mudar o ambiente que o personagem vive, mudamos também as relações dele com o mundo ao redor, e por sua vez, do mundo ao redor com ele. Mostrando essas mudanças, o autor permite que possamos fazer relações de vivencia com o personagem, deixa que todos os que tem contatos com o filme façam relação com as coisas que conhecem sobre o local de onde veio a personagem e sobre seus conhecimentos sobre o local para onde a personagem foi levada durante a narrativa, e os efeitos de choque das duas culturas envolvidas, além de permitir que os que recebem o texto visual poção fazer inferências pertinentes para criar seu próprio vinculo de verossimilhança com a obra. Esse exemplo é mostrado com outros imigrantes que o personagem principal tem contato ao decorrer da narrativa, o que fortifica a possibilidade da criação de uma tese sobre essa vivencia, ao mostrar mais de um exemplo que vive essa transição de espaço da mesma forma que Samba, o autor cria mais força na estrutura que pretende criar para o personagem samba com as induções de sentido feitas por apenas muda-lo de espaço.

PROVAÇÃO

O cronotopo do tipo provação é uma reflexão nas atitudes e nas considerações que o individuo tem e que ele deve buscar uma harmonia que está contra tudo que ele espera, busca, contra todas as suas expectativas.

A cena que melhor representa este tipo de cronotopo é passada no final do filme. Quando samba está para ir embora da França, apos um incidente com Jonas, junto com o seu tio. Alice aparece na janela do ônibus na rodoviária com uma jaqueta e a carteira que pertencem ao Jonas com documentos falsos,tentando convencer samba da oportunidade de ele ficar e conquistar seus direitos na sociedade da França, conseguir um trabalho digno e poder realizar o sonho de melhorar a vida de sua família no Senegal e sua vida na França.

A aceitação de samba em relação a esse documento falso, para a melhoria de sua vida, é um exemplo perfeito do cronotopo de provação, pois o individuo foi contra suas expectativas e tudo o que esperava, ou seja, sua ida para França seria uma qualidade de vida pessoal, profissional e social onde isso não foi realizado e ele passa a aceitar o que não queria, a ilegalidade.      

MUNDO TRANSFORMADO 

Mundo transformado é o cronotopo do desfecho, aquele que nos trás a quebra do paradigma anterior (de injustiça) e nos trás a um novo contexto social. Este cronotopo pode ser considerado a representação do desfecho e inicio de uma nova história, que significa o inicio de um novo ciclo, que pode ou não, significar o recomeço dos cronotopos dependendo da continuidade da história. Este cronotopo é incluído na história do Samba no momento em que o mesmo consegue sua legalização, objetivo do mesmo desde o inicio de sua saga, após passar pela exclusão, não representação e inclusive ser até mesmo preso, paradigmas esses de injustiça e negação social dos imigrantes ilegais na França e especificamente de Samba, a conquista da legalização é um marco, marco esse que quebra essa injustiça e prenuncia uma nova história. A conquista do objetivo coloca-o agora em um novo patamar social e com isso, o inicio de um novo ciclo na história da personagem.