En una de las primeras clases del curso, se mostró una texto de Jorge Huergo que decía “(...) articular la formación de personas (educación) y la producción de sentidos (comunicación) en contextos socioculturales amplios y diversos”, como una forma de definir la relación que se da entre educación y comunicación.
Anoté esta referencia en mi cuaderno/bitácora porque el diálogo planteado entre formación y producción, de personas y sentidos respectivamente, dentro de un contexto dado, de alguna forma aterrizaba en un lenguaje familiar un concepto/universo que comenzaba recién a vislumbrar en ese momento.
Esta llamada de atencion me hizo buscar el texto desde donde proviene la referencia y que siento que es menester leer para situar la aproximación teórica a la que nos invita Huergo, pero tambien el aterrizaje práctico.
A continuación un extracto del libro Comunicación/Educación. Ámbitos, prácticas y perspectivas, editado por este autor en 1997.
El texto plantea una reflexión sobre un territorio en constante evolucion (y hasta disputa), como lo es la comunicación/educación. Señala que la interrelación de ambas dimensiones se sostienen mutuamente, en tanto la formación de los sujetos (educación) sucede en un marco de significados; y la produccion de sentido (comunicación) afecta cómo las personas comprenden el mundo y a sí mismas.
Así, los sujetos se (re)forman constantemente, en el entramado que brinda la cultura, política, educación y comunicación. A esto se añade una complejidad extra, como lo es que no todos reaccionamos o respondemos de la misma manera a las experiencias que se nos presentan.
