Algunos educadores ven principalmente como clases de arte. Otros toman un punto de vista contrario y la teoría pura a una ciencia. Muchos educadores creen que la enseñanza eficaz es una combinación de arte y la ciencia. Un profesor se da cuenta de los métodos de enseñanza como de la materia en su carrera. El arte de enseñar consiste en la aplicación de los conocimientos obtenidos de la investigación, y no como parte de la naturaleza única, la situación de la clase. Usted no puede realmente ser un maestro eficaz sin la participación de tanto el arte y la ciencia de teaching.Teaching como arte: el entendimiento a través del II DefinitionWebster Nuevo Diccionario Riverside da varias definiciones que se utilizan para apoyar la idea de la enseñanza como arte. Las definiciones incluyen, pero no se limitan a: (1) "la obra de la imaginación y la habilidad para crear cosas bellas (Webber, 1984, p.41)", (2) "un campo o grupo de la actividad artística (1984, p 0.41), (3) "un oficio y los métodos en él (1984, p.41) está ocupado". La enseñanza como un proceso artístico llegado a un producto final enseñanza implica la imaginación y la habilidad en la creación de aprendizaje de los estudiantes. Esto se refiere a las actividades en que los profesores añadir todos los días, el uso de la imaginación y la habilidad, intuición, y se podía. Los maestros para que en esas actividades en el producto, el aprendizaje de los estudiantes. Es interesante que el producto es también en este caso, por definición, un proceso. El ambiente del aula, por ejemplo, se puede dividir en dos componentes: por partido (1) diseño físico, y (2) el clima socio-emocional. El aprendizaje en el aula medio ambiente puede ser como una obra de arte en sí mismo. Sin un entorno adecuado, tanto física como emocionalmente, el estudiante no será capaz de aprender de forma efectiva. El ambiente físico pueden mantener relativamente fácil, pero el clima emocional para el aprendizaje requiere el uso artístico de la imaginación, la habilidad y sensibilidad por parte del profesor. Algunos aspectos del clima emocional del aula se pueden planificar con antelación, pero la mayoría de las tareas realizadas en el mantenimiento de un adecuado clima social y emocional para el aprendizaje se realiza en este momento. Al mantener un ambiente positivo de aprendizaje, el maestro debe tener en cuenta, el suministro sin fin de variables que pueden ocurrir sin previo aviso, en el medio ambiente. Mantener el salón de clases y los estudiantes organizados y en la tarea durante la clase de las habilidades y conceptos necesarios, y todos los describe así como fomentar un ambiente de respeto, cuidado y responsabilidad, el proceso artístico por el cual la conducta profesores de negocios. El producto de este proceso artístico es una clase de estudiantes, el respeto y cuidado por los demás, en el proceso de enseñanza de las asignaturas matter.Teaching eficaz es una categoría de Actividad Artística La enseñanza es en realidad una categoría de actividad artística. En una entrevista en la educación, el maestro Camille Paglia describe su estilo de enseñanza como "Improvisación", y se relaciona directamente con la performance (Rodden 1996). Ella se niega a aceptar a alguien leyendo una pre-conferencia como la enseñanza (Rodden, 1996). Madeline Hunter se describe cómo una actividad dinámica, la enseñanza, y considera que es importante ver cada situación como enseñanza única por la interacción de muchas variables (Magestro, 1994). El arte de enseñar es saber no sólo qué hacer y cómo hacerlo, pero también sabemos cuándo hacerlo y en qué situaciones no hace demasiado (Magestro, 1994). Es este tipo de proceso de pensamiento que tiene una base científica de la enseñanza de una forma de arte (Magestro, 1994). La enseñanza como una comercial y CraftIt es más evidente para que la enseñanza de las dos un oficio y un arte, y por lo tanto, por definición, es el método por el cual los maestros son los usos del comercio, un proceso artístico. Los que afirman que la enseñanza no es una mera ciencia puede hablar correctamente en contra de esta definición. En la definición de arte en cierto modo, es fácil ver que es la aplicación de la ciencia, el arte. Los maestros tienen un conocimiento de lo que se conoce acerca de la enseñanza y la educación, así como el sujeto. El arte de enseñar es la toma de decisiones en el momento, un repertorio de técnicas y habilidades y conocimientos para crear, cuando, a las técnicas que hacen que el arte de enseñar. Algunos lo consideran una forma extrema de la multitarea, un reto para los ex-soldados, como se describe Brougham (palabras de inspiración, 2003). La enseñanza como una ciencia: el uso de definiciones II ganar perspectiva Webster's New Riverside Dictionary define el término "ciencia" como (1) "el estudio y la explicación teórica de los fenómenos naturales (Webber, 1984, p.620), (2 ) "un trabajo sistemático y método de estudio (1984, p.620 requiere), y (3)" El conocimiento, especialmente la adquirida mediante la experiencia (1984, p.620). "Enseñar" el estudio y explicación de las LearningBroadly hablar, la educación se puede definir como el estudio y la explicación teórica de la enseñanza y el aprendizaje. Investigación Educativa, así como la investigación de otros campos, sienta las bases para nuestra comprensión de la pedagogía (Ivie, Roebuck y Short, 2001). investigación educativa es una parte integral de la educación, no un campo independiente que puede ser de comprensión general. La investigación educativa es una parte importante de lo que los profesores en el aula sobre una base diaria. La enseñanza como una profesión, según lo descrito por Madeline Hunter está en la "ciencia del aprendizaje" (al Ivie et al., 2001). Los maestros usan los resultados de los hallazgos de la investigación a la clase todos los días. Los profesores a veces ni siquiera parte en la investigación educativa, la realización de la investigación-acción en sus propias aulas. La enseñanza como un proceso de enseñanza sistemática es sistemática, y requiere mucho trabajo antes de entrar en la profesión, y en una carrera. Los resultados de los experimentos de BF Skinner en la década de 1960 resultó ser aplicables en el aula (Complete Ivie et al., 2001). Muchos principios del conductismo ahora se utilizan en las aulas, especialmente con los estudiantes con necesidades especiales. Los alumnos con determinadas presentaciones son a menudo tanto a nivel de comportamiento basados en programas en los que recompensado por el positivo o el comportamiento deseado en un intento de comportamiento negativo o indeseable, eliminar. Las técnicas conductuales a menudo ofrecen algunas ventajas para la población estudiantil en general como well.There son algunos de que el uso de la tecnología en mirar la educación, como herramienta para la sistematización de la doctrina (Ivie et al., 2001). Autor Seymour Papert, que escribe sobre los niños y la tecnología, dicen, que el uso de la tecnología y el aprendizaje por ordenador, un día nos permiten modificar la forma de un niño punto ambiente de aprendizaje no tiene por qué las escuelas (Ivie et al.)! Este pensamiento puede ser un poco extraño de los educadores de hoy. Sin embargo, Papert estar en algo. Computarizado La tecnología puede ser de gran ayuda a sistematizar los aspectos del sistema educativo, o por lo menos en lo que respecta a la enseñanza y el aprendizaje de destrezas aisladas en el aula. La educación tiene como órgano de KnowledgeMadeline descrito Hunter, la enseñanza como una ciencia aplicada a la investigación sobre el aprendizaje y el comportamiento (Ivie et al., 2001). El cuerpo de conocimientos que constituye lo que conocemos acerca de la educación, la educación en sentido amplio como la ciencia por definición. Hunter ha encontrado que la educación considerada como un campo de conocimientos sobre la investigación de varias otras áreas como la psicología básica, la neurociencia y la sociología (Ivie et al.) A nivel individual, el profesor también tiene su propio fondo desarrollado su especial de conocimiento, Integración de la información de otras fuentes. Un maestro construye un repertorio de la enseñanza y el conocimiento de la materia en el curso de su carrera. La adquisición de conocimientos en la escuela comience, o quizá antes. No se aplica, sin embargo, terminar con la educación superior formal. No sólo es el desarrollo profesional de las agencias estatales y federales tienen la responsabilidad de los profesores implicados en la reflexión en curso y por diseño, siempre tratando de mejorar sus métodos de enseñanza. La mejora es posible sólo a través de la continua acumulación de conocimiento. Esta acumulación de información y la mejora de la práctica educativa basada en la información obtenida de la ciencia habla la gente teaching.Some ven como un arte, la enseñanza, otros consideran la enseñanza para convertirse en una ciencia. Sin embargo es importante señalar que los que realmente entienden, ¿puede el proceso de la enseñanza de la combinación sinérgica de alternancia y cómo el arte y la ciencia de la enseñanza apreciar conocido. El arte de enseñar, es decir, los procesos creativos, las competencias y la enseñanza de la artesanía está en la aplicación de la educación científica son: los procesos sistemáticos extraer el conocimiento de diferentes disciplinas. Para que un profesor debe utilizar tanto el arte y la ciencia de la enseñanza eficaz de learningReferencesBrougham estudiante, H. (2003). Inspirar palabras para los educadores. Curriculum Review. 42 (9), 8.Ivie, SD, Roebuck, F., y corto, R. (2001). Los profesores con experiencia insisten en que la enseñanza eficaz es principalmente una ciencia. Educación, 121 (3) 359-35.Magestro, P. (1994). Homenaje a Madeline Hunter. Liderazgo para la Educación, 51 (7) John 83.Rodden. (1996). Una entrevista TPQ "Improvisación" es mi estilo de enseñanza: Camille Paglia en la enseñanza como un arte de performance. Texto y rendimiento trimestral, 16 (2), 161-171.Webber, H. (Ed.). (1984). II Riverside de Nueva Webster's Dictionary (Berkley ed.) Nueva York: Houghton Mifflin.
