Psicología del Aprendizaje

Andrea Norzagaray Batiz (Psicologia 4A)

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Paradigma psicogenetico

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Conductismo y aprendizaje

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Percibimos: como vemos las cosas a través de los sentidos.

Nuestros aprendizajes dependen de como vemos el mundo y las cosas.

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Psicoanálisis en el Aprendizaje

Influye en:

Memoria

Habilidades

Reglas

Comportamiento

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Motivacion intrinseca y extrinseca

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La autorregulación es una competencia que permite a los alumnos activar las estrategias de aprendizaje necesarias para alcanzar los objetivos establecidos. Se pueden distinguir siete grandes teorías sobre autorregulación: operante, fenomenológica, procesamiento de la información, sociocognitiva, volitiva, vygotskiana y constructivista (Zimmerman, 2001).

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Metacognición: concepto definido por el psicólogo John Flavell en la década de los 70 del siglo pasado, se refiere al conocimiento que tenemos sobre lo que significa pensar, cómo funcionan los procesos de pensamiento, las habilidades o estrategias de aprendizaje en relación a diferentes tipos de tareas, así como el conocimiento o las creencias acerca de uno mismo (por ejemplo, autoconcepto, autoeficacia, motivación).

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Estrategias de enseñanza-aprendizaje

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Para que un aprendizaje general se logre en el aula, el maestro debe tener en cuenta que no todos los alumnos tienen las mismas habilidades y no tienen el mismo estilo de aprendizaje. Tomando esto en cuenta, el maestro debe proponer actividades que ayuden a consolidar el aprendizaje en todos los alumnos.

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Estrategia > Camino o guía

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Comprende todos los pasos que el estudiante planifica para aprender significativamente de acuerdo a su estilo cognitivo, lo que implica un proceso de metacognición.

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Metacognición: Aprender a aprender. ¿Como aprendo? A mi estilo.

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Nuestro cerebro esta preparado para la lecto-escrituro hasta los 7 años

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Inteligencia: Es nuestra capacidad para entender, asimilar, elaborar y utilizar informacion adecuadamente.

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Atención: Es un proceso básico con el que se inicia el procesamiento de la información y pone en marcha a otros procesos cognitivos, regula y ejerce un control sobre la percepción y la memoria” (García, 1997, Rosselló, 1998, Ruiz-Vargas, 1982).

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Imaginación: Aquella facultad de la mente que nos permite representar en ella las imágenes de las cosas reales como de las ideales.

La imaginación consiste en un ejercicio de abstracción de la realidad actual y en ese supuesto es donde mayormente se darán soluciones a necesidades, la rienda suelta a deseos y proyectos convertidos en realidad, preferencia, entre otras cuestiones.

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Transferencia: La aplicación de los conocimientos aprendidos para facilitar o dificultar otros aprendizajes posteriores es lo que se conoce como transferencia del aprendizaje.

Si el aprendizaje previo facilita la adquisición de un nuevo aprendizaje, se dice que hay una transferencia positiva.

Si de lo contrario, el aprendizaje previo dificulta la adquisición de un aprendizaje posterior, se dice que hay una transferencia negativa.

Tipos de transferencia, segun Gagne:

Lateral

Vertical

Cercana

Lejana