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cecilia. 21 anos. letras inglês

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Concluo aqui esse portfólio, que teve como objetivo postar as minhas análises, relatos e comentários sobre os textos da disciplina, Estágio IV. Além disso auxiliar outros professores em formação em como utilizar certo tipos de músicas em sala de aula. E também relatar minha experiência como monitora da disciplina de Literatura Inglesa III e o material didático utilizado. Na disciplina, ainda tivemos a presença de uma série de convidados que nos ajudaram a compreender diversos dos textos estudados, além da presença de uma ex-aluna que nos auxiliou na construção do portfólio. Para terminar, o portfólio foi uma experiência única que me ajudou a entender melhor todo material estudado. 

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Post sobre utilizar músicas natalinas na sala de aula de Língua Inglesa.

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Primeira parte do post sobre como utilizar músicas da cantora Taylor Swift em sala de aula.

Esse post foi criado com a ideia de ajuda professores de inglês na utilização de músicas de K-POP na sala de aula. Todas as músicas citadas podem ser encontrada nessa playlist do Spotify: https://open.spotify.com/playlist/7I894aR4ci8aS7wXfUnCkD?si=R8hVuoQ0SOGbD6TYI5kE9g

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Segunda parte do post sobre como utilizar músicas da cantora Taylor Swift em sala de aula.

Esse post foi criado com a ideia de ajuda professores de inglês na utilização de músicas de K-POP na sala de aula. Todas as músicas citadas podem ser encontrada nessa playlist do Spotify: https://open.spotify.com/playlist/7I894aR4ci8aS7wXfUnCkD?si=R8hVuoQ0SOGbD6TYI5kE9g

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Post referente ao documentário “Quando Sinto Que Já Sei” dos diretores Antonio Sagrado, Raul Perez e Anderson Lima. 

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Post sobre o uso de material didático na disciplina “Literatura Inglesa III”, ministrada pela professora Juliana Freire e na qual eu fiz papel de monitora. 

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Relato dos alunos da disciplina “Literatura Inglesa III” em consideração ao material didático utilizado. 

Post referente a “Monitoria: Literatura Inglesa III”

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Post sobre o artigo das professora Eliana Oliveira, “Navegar é preciso”.

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american headway: análise

Em uma das aulas de Estágio IV, nós analisamos um livro didático de língua estrangeira a partir do Bloco 8 do PNLD para um trabalho. Eu e minha dupla escolhemos analisar o livro de 2001, American Headway 1, que nunca foi avaliado pelo PNLD mas por causa da melhor acessibilidade com o livro permanecemos com a escolha desse livro. Segundo o Ministério da Educação, o PNLD tem como objetivo objetivo avaliar e disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa, às escolas públicas de educação básica e o Bloco 8 refere-se a respeito a diretrizes da educação, assim como questões sociais, como incentivo a imagem positiva de diferentes raças, gêneros, orientações sexuais, etc.

Analisando o American Headway 1, percebemos que o livro carece nas maiorias das questões apresentadas pelo Bloco 8. Além de não fazer menções a pessoas fora do eixo heteronormativo, o livro também não isento a estereótipos, como também não oferece discussões sobre relações étnicos-raciais. Apesar de mostrar uma certa gama de representação de diversas raças, o mesmo ainda mostra predominantemente mais pessoas brancas.

Ao concluir a análise, eu e minha dupla decidimos que o livro, American Headway 1 não seria aprovado, pois ele falha em diversos pontos do Bloco 8 do PNLD.

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Primeira parte do post “Utilizando K-POP na sala de aula” .

Esse post foi criado com a ideia de ajuda professores de inglês na utilização de músicas de K-POP na sala de aula. Todas as músicas citadas podem ser encontrada nessa playlist do Spotify: https://open.spotify.com/playlist/2aKCyxNP5AknUvnvS0Qh2s?si=vuA4pepGRl-bUOsmjKvAhw

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Segunda parte do post “Utilizando K-POP na sala de aula”

Esse post foi criado com a ideia de ajuda professores de inglês na utilização de músicas de K-POP na sala de aula. Todas as músicas citadas podem ser encontrada nessa playlist do Spotify: https://open.spotify.com/playlist/2aKCyxNP5AknUvnvS0Qh2s?si=vuA4pepGRl-bUOsmjKvAhw

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Post sobre o artigo das professoras Aparecida de Jesus Ferreira e Mábia Camargo, “O Racismo Cordial no Livro Didático de Língua Inglesa Aprovado pelo PNLD”.

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Post sobre o artigo da professora Rosycléa Dantas, “Complexidade e singularidade da sala de aula de língua inglesa: Ensinando a alunos com deficiência visual”.

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Post sobre o artigo da professora Giovanna Flávia de Oliveira, “Para quem é o material didático? Professora você precisa me ouvir!”.     

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Post sobre o artigo da professora Betânia Passos Medrado, “Tornando-se professor: a compreensão de graduandos em letras sobre a atividade educacional”, encontrado no livro “Projetos e práticas na formação de professores de língua inglesa”.    

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Post sobre a entrevista de François Dubet, “Quando o sociólogo quer saber o que é ser professor”, concebida a  Angelina Teixeira Peralva e Marilia Pontes Sposito em dezembro de 1997 sobre sua experiência como professor em uma escola na França. 

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