#Day 3
Flow, Ășt a boldogsĂĄghozÂ
Ebben az ĂrĂĄsomban a MƱvĂ©szet terĂĄpia kapcsĂĄn szeretnĂ©k egy pĂĄr gondolatot megosztani veletek. A mƱvĂ©szet terĂĄpia lĂ©nyege a lelke maga az alkotĂĄs öröme. Mindegy hogy festesz, szĂnezel, zenĂ©t Ărsz vagy autĂłt szerelsz a lĂ©nyeg az, amit a tevĂ©kenysĂ©g közben Ă©rzel. Maga az extĂĄzis.
Az âextĂĄzisâ görög eredetƱ kifejezĂ©s, ami korĂĄbban egyszerƱen 'kĂvĂŒl levĂ©s'-t jelentett. Egy olyan ĂĄllapotot, egyfajta önkĂvĂŒleti ĂĄllapotot. Ma mĂĄr inkĂĄbb egy mentĂĄlis ĂĄllapot megfelelĆjĂ©vĂ© vĂĄlt, amikor az ember Ășgy Ă©rzi, kilĂ©p a hĂ©tköznapi szokĂĄsok hatalmĂĄbĂłl Ă©s valami mĂĄst csinĂĄl. TehĂĄt az extĂĄzis alapvetĆen azt jelenti, hogy az ember egy alternatĂv valĂłsĂĄgot Ă©l meg.Â
Belegondoltatok mĂĄr abba, hogy törtĂ©nelem ĂłrĂĄn, mikor az egyiptomiakrĂłl, görögökrĆl, rĂłmaiakrĂłl, vagy a mayĂĄkrĂłl tanultok Ă©s az Ć mƱvĂ©szetĂ©rĆl, akkor valĂłjĂĄban, nem a hĂ©tköznapi Ă©letĂŒket ismerjĂŒk meg elsĆsorban, hanem az önkĂvĂŒleti ĂĄllapotukat. Olyan Ă©pĂŒleteket maradtak fenn, ahol az emberek rendezettebb keretek között, egyĂŒtt Ă©lhetik ĂĄt az extĂĄzist. Ilyenek pĂ©ldĂĄul a templomok, szĂnhĂĄzak vagy az arĂ©nĂĄk.Â
A mai embernek is több lehetĆsĂ©ge van rendezett keretek között egyĂŒttes extĂĄzist ĂĄtĂ©lni, erre jöttek lĂ©tre a szĂłrakozĂłhelyek. De nem szabad elfelejteni, hogy alkohollal elĂ©rt extĂĄzis nem egyenlĆ a kreatĂv alkotĂł munkĂĄval elĂ©rt extĂĄzissal. Mert amĂg alkotĂł munkĂĄval, önkĂvĂŒleti ĂĄllapotban az agyunk mĂĄsodpercenkĂ©nt 110 bitnyi informĂĄciĂł feldolgozĂĄsĂĄra kĂ©pes, ami az idegrendszerĂŒnk informĂĄciĂł feldolgozĂĄsĂĄnak a maximuma, addig a mindennapjainkban agyunk mindössze 60 bitnyi sebessĂ©ggel mƱködik. EzĂ©rt van az, hogy nem tudunk egyszerre kĂ©t embernĂ©l többre figyelni. Ha kĂ©t embernĂ©l több beszĂ©l egyszerre, nem Ă©rtjĂŒk mit mondanak.
A nagy alkotĂłk azt mondjĂĄk, hogy egy terĂŒleten legalĂĄbb 10 Ă©vet kell eltölteni gyakorlĂĄssal, Ă©s minĂ©l több idĆt eltölteni flow ĂĄllapotban, hogy annak a terĂŒletnek minden szegletĂ©t megismerhesd, rutinszerƱen hasznĂĄld, hogy utĂĄna valami Ășjat teremts ebbĆl. MĂg ezzel szemben az figyelhetĆ meg, hogy a zsenik, akik mindenfajta hosszĂș Ă©vtizedes gyakorlĂĄs nĂ©lkĂŒl tudnak Ășjat alkotni, mint pĂ©ldĂĄul Mozart, nem tudnak beilleszkedni a âmiâ hĂ©tköznapi Ă©letvitelĂŒnkbe. Mert szĂĄmukra az âönkĂvĂŒleti ĂĄllapotâ ez az âalternatĂv valĂłsĂĄgâ a normĂĄlis.
TalĂĄn mindenkinek ismerĆs lehet Sherlock Holmes a detektĂv gĂ©niusz, aki mindenkinĂ©l gyorsabban gondolkodik, Ă©s mindenki mĂĄst, aki lassabban dolgozza fel a vilĂĄgbĂłl ĂĄramlĂł informĂĄciĂłkat idiĂłtĂĄnak tart. Nem Ă©rti, miĂ©rt foglalkozunk annyit ĂŒgyes-bajos dolgainkkal.
Mikor csoportos kĂ©szsĂ©gfejlesztĂ©st tartottam egy gyermekotthonban heti rendszeressĂ©ggel SNI-s Ă©s ADHD-s gyerekeknek, lĂĄthatĂł vĂĄltozĂĄsokat lehetett megfigyelni rajtuk. Az elmĂ©lyĂŒlt kreatĂv munka hatĂĄsĂĄra a hiperaktĂv gyerekek is összpontosĂtani tudtak.
FLOW ĂĄllapotban oktatĂĄstĂłl Ă©s szocializĂĄciĂłs kĂŒlönbsĂ©gektĆl fĂŒggetlenĂŒl megjelenik a koncentrĂĄciĂł mely egyre intenzĂvebbĂ© vĂĄlva extĂĄzishoz vezet Ă©s egy olyan fajta tisztĂĄn lĂĄtĂĄshoz, hatĂĄrozottsĂĄghoz, mikor az ember pontosan tudja, hogy mit akar Ă©s mit kell tennie. Hirtelen a lehetetlen is lehetsĂ©gessĂ© vĂĄlik, Ă©s kitisztulnak a nehĂ©zsĂ©gek, mintha meglĂĄtnĂĄnk a rĂłzsatöviseken keresztĂŒl vezetĆ utat a kastĂ©lyhoz.
Ebben az önkĂvĂŒleti ĂĄllapotban megtapasztalja az ember, hogy valami nagyobbnak, nĂĄlĂĄnĂĄl hatalmasabb erĆnek a rĂ©sze Ă©s az idĆ megszƱnik lĂ©tezni körĂŒlötte. Mikor ezek a feltĂ©telek jelen vannak, azt amit az ember tesz megĂ©ri csupĂĄn a cselekvĂ©s öröméért tenni.













