Nombre de actividad: Influencers
Objetivos de la actividad:
Llevar un registro del trabajo realizado, de modo que tanto los estudiantes como el profesor puedan revisarlo y evaluarlo
Reflexionar sobre las aportaciones de los estudiantes al proyecto, tanto individual como grupalmente
Dar a conocer públicamente el proceso de trabajo y los resultados obtenidos, con la intención de fomentar la reflexión
Redes sociales como medio digital para la divulgación
Elaboración de un registro digital de proyecto educativo
Redacción de textos adaptados a medios digitales
Competencias clave que se trabajan: CCL, CAA, CSC, CCEC, CD
Descripción de la actividad:
La actividad Influencers tendrá un carácter transversal, de modo que se realizará a lo largo de todo el desarrollo del proyecto. Así, desde el inicio de proyecto los estudiantes registrarán mediante una cuenta de Instagram el proceso de investigación, reflexión, diseño y exposición que llevarán a cabo. Con el objetivo de organizar los contenidos producidos por el alumnado, se establecerán tareas de publicación para cada una de las demás actividades, de forma que se cree un diario de aula en tiempo real que muestre el trabajo realizado en las sesiones correspondientes. El/la docente será quien gestione la red social, de modo que los alumnos deberán enviar al profesor las fotografías y textos que quieren publicar. Las publicaciones se harán en todo momento de forma grupal, de modo que cada grupo enviará una publicación. Las tareas serán las siguientes:
Presentación del proyecto, los objetivos y el alumnado participante:
En primer lugar, se publicará en la red social una primera fotografía en la que se incluya el nombre del proyecto, así como los participantes y los objetivos que se persiguen mediante su realización. De este modo, se inaugurará el perfil de Instagram que servirá como portfolio del proyecto y se expondrá públicamente como introducción al posterior desarrollo de los contenidos de cada actividad.
Cada grupo seleccionará una fotografía de otro de los grupos, de forma que se realice una publicación resumen que exponga el trabajo inicial de investigación fotográfica. En el texto de la publicación, se redactará un repaso de la reflexión realizada en común por todo el alumnado y el docente sobre la significación de los elementos expuestos en las fotografías, así como su influencia o representación de los valores socioculturales que correspondan a cada uno.
Tras realizar la actividad correspondiente, cada grupo hará un breve resumen de sus hallazgos durante la sesión de investigación, comentando los aspectos más relevantes, aportando experiencias u opiniones personales y reflexionando sobre diferencias culturales e influencia social de la codificación de espacios públicos. Acompañarán este resumen con imágenes explicativas de señales, códigos, espacios, etc. de otros países o culturas o que guarden relación con la información obtenida en la investigación.
Apropiación del espacio público
El alumnado diseñará una publicación que muestre la actividad que han realizado en los espacios públicos de la ciudad. De este modo, compartirán las fotografías que hayan tomado en los espacios analizados, las reflexiones grupales realizadas y las propuestas de cambio que hayan ideado.
Un día de aprendizaje en el Centro Comercial
Los estudiantes deberán compartir fotografías que hayan tomado en tiendas de moda, tanto femenina como masculina, atendiendo especialmente a maniquíes, fotografías de modelos o elementos similares que puedan representar un modelo de belleza. Reflexionarán sobre los posibles patrones que hayan podido identificar en los elementos analizados de ambos sexos y sobre la influencia que los mismos tienen en nuestros valores sociales.
¿Son inclusivos los libros de texto?
Una vez que el alumnado haya realizado la actividad correspondiente con diversos libros de texto dispuestos por el/la docente, cada grupo realizará una publicación con las imágenes que hayan analizado y que hayan resultado más relevantes. Así, expondrán de forma crítica los motivos por los que dichas fotografías no contribuyen adecuadamente a la inclusión de la diversidad en el contexto educativo, así como las reflexiones que hayan realizado al respecto en cuanto a diferencias entre materias o patrones identificados.
Cada grupo de alumnos compartirá dos elementos diferentes en su versión original, así como la versión final que hayan rediseñado. Explicarán el proceso que han seguido para la reelaboración de cada elemento y justificarán sus decisiones, exponiendo cómo los cambios realizados modifican la significación de los códigos escogidos y cómo la versión final contribuye a la inclusión de la diversidad en los espacios públicos.
Mediante la función Stories de la red social Instagram, el alumnado podrá compartir vídeos y fotografías de los nuevos diseños que se hayan expuesto en espacios públicos del centro educativo, acompañados de breves comentarios u observaciones explicativos. Además, se realizará una publicación final que incluya una reflexión de cada grupo sobre el proyecto en su totalidad, sobre el proceso de aprendizaje y la actividad final, explicando los objetivos de la misma y las expectativas del alumnado en cuanto a las consecuencias del rediseño en la vida del centro, la inclusión de la diversidad y la comunicación entre las personas que en él interaccionan.
Agrupación del alumnado: grupos de 3-4 alumnos.
Tiempo de duración: De forma transversal, a lo largo de todo el proyecto.
Lugar en el que se realiza: Diferentes puntos del centro educativo y la ciudad.
Recursos que se utilizan: Redes sociales, fotografía.
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