Eva Vera @vipfmevavera - Tumblr Blog

16. Posem un punt i final

Valoració tècniques treballades

Aquest any ha sigut un any diferent a dibuix, hem tingut moments més bons i de màxima esplendor ja que el que fèiem ens agradava més, i moments pitjors ja que no ens agradava tant els treballs que havíem de fer. En general crec que ha sigut l'any que més m'ha agradat ja que sobretot, hem pogut treballar el dibuix tècnic, modalitat que sempre m'ha il·lusionat treballar. A tercer, a l'hora d'escollir optatives, vaig agafar sense dubte dibuix, però amb la condició que poguéssim endinsar-nos en el món tècnic i menys mal que així ha sigut. Els primers temes que vam treballar: Tècniques de creació, El missatge visual, Art de creació, la veritat és que no em cridaven massa, és adir, m'agrada fer dibuix artístic i disfruto treballant-lo, però la veritat és que esperava amb ànsies l'hora de saber si finalment podríem o no treballar el dibuix tècnic. Os preguntareu per què tanta obsessió amb aquesta part que treballava les figures planes, i bé, la veritat és que des de petita he tingut en ment una cosa: arribar a ser arquitecta algun dia, estudiar les figures, els traçats, i sobretot dissenyar i disfrutar fent-lo. Quan veig un llapis junt amb un regle i compàs, se m'obren els ulls i només penso en començar a imaginar i traçar allò que m'agradaria fer possible algun dia.

L'any que ve he escollit els batxillerat tecnològic, amb l'assignatura de dibuix tècnic sense dubte. Quan veig preguntar a la Berta qui seria el professorat de l'any que ve per a aquesta matèria, em vaig alegrar molt quan vaig sentir que ella mateixa seguiria donant-me classes. La veritat és que porto tres anys de dibuix amb ella i no tinc cap queixa, he après molt i fins ara, de la millor manera que he pogut. M'alegra saber que l'any que ve, encara que sé que les coses es dificultaran i la teoria serà més difícil, tindré a Berta com a professora.

Tumblr.

El nou mètode emprat aquest any d'utilitzar el portàtil a classe i tenir el nostre propi blog la veritat és que m'ha acabat agradant molt. Al principi, quan a unes de les primeres classes ens va comentar la nostre professora l'idea, no vaig veure-hi massa futur ja que en cap altre ocasió l'havia fet i veia estrany a més, que ens estigués oferint això en una assignatura com dibuix. Al pas dels dies, vaig començar a veure la finalitat i el progrés de tenir un blog a tumblr, encara que ens va costar acostumar-nos. Finalment, crec que el meu blog, al preocupar-me tant per poder fer-lo perfecte i la meva constant dedicació, ha quedat bastant bé al meu gust. Ara veig totalment la seva finalitat ja que, en fer tan sols un clic, puc arribar a veure tots els meus treballs, amb el procediment i el resultat final a un instant. Puc veure reflectit el meu treball durant un any constant i costós, però finalment, superat amb bons resultats i satisfeta.

Relacionat amb els blog d'altres companys, he de reconèixer que aquí ja no ho veig tot de color rosa, és a dir, trobo bé que també amb un sol clic puguem a arribar a veure el procediments de persones del meu volant i a la vegada, paral·leles ja que fan el mateix que jo, però això també té el seu problema. Desgraciadament, m'he trobat en la situació que després de passar-me hores fent un post amb la màxima dedicació, altres persones amb agafat i amb un simple moviment de ratolí, han copiat i pegat absolutament tot en el seu blog. Penso que hagués estat millor que ad'alguna manera sigui en ocasions privat però bé, això ja ho sabíem, internet té els seus pros i contras.

Sobre el post de classe, http://vipfm.tumblr.com/, crec que ha sigut un plus en tot el curs ja que moltes vegades hem pogut mirar-lo i ajudar-nos d'ell per ferls nostres posts i elsnostres treballs. El que més m'ha agradat d'aquest blog han sigut els enllaços i les notícies relacionades amb el dibuix. Encara que algunes no m'interessaven molt, hi havien d'altres que m'han sorprès i m'han fet tenir les ganes de al arribar a casa, tornar a veure repetidament, com ara la de la dansa.

- http://vipfm.tumblr.com/post/87294515831/a-z-of-dance

En general, veig tot positivament en aquest últim curs de l'ESO, fent dibuix amb la nostra professora Berta Nosàs. Gràcies per ensenyar-nos tantes coses.

#dibuix #final

15. TREBALL FINAL. "La platja"

1. Descripció

Per posar un punt i final a quest curs de dibuix, i el trimestre dedicat al dibuix tècnic, vam fer un treball final oh s'hi veurien reflectides totes les tècniques i tot allò que hem après. Es tractava d'un treball totalment lliure on s'hi demostraria la nostra evolució; havíem de fer un làmina al nostre gust, encara que hi constaven alguns pautes referides a la utilització d'alguns dels conceptes treballats. La Berta ens les va penjar al seu blog i nosaltres a partir d'això, ens vam posar a treballar durant tres classes en en nostre treball final, que serviria per pujar o baixar la nota del tercer trimestre.

2. Preparació

Encara que al principi no tenia gens clar el dibuix per representar, vaig ser molt original i al mirar damunt de la meva taula per agafar idees, vaig veure el material tècnic i el compàs i vaig pensar el fer un dibuix tècnic sobre el dibuix tècnic, amb la presència d'un compàs i regles però m'ho vaig tornar a pensar i finalment vaig canviar d'idea.

Vaig decidir representar una escena molt reconeguda per tothom degut a la seva explosió de tranquil·litat, pau i benestar. És a dir, vaig dibuixar una platja del mar Pacífic, amb dues palmeres i entre elles una hamaca per relaxar-se a veure la sortida de l'alba.

Primer vaig fer uns petits esbossos sobre el meu treball.

També m'hi vaig inspirar en paisatges reals d'internet, com ara:

I després d'un cop pensant vaig posar-me de debò.

3. Guió

Abans de tot, vaig col·locar la làmina en posició horitzontal i dibuixant marges a 10 mm.

La primera part, va ser dibuixar d'esquerra a dreta, per tant, vaig començar a dibuixar la primera palmera. Aquesta em va resultar una mica complicada per començar ja que, el tronc i la seva base eren fàcils però en canvi, les seves branques no ho eren pas. Estaven fetes a partir de la utilització de molts angles: 7,5, 15, 30, 45, 52,5, 60, 75, 82,5 i 90 graus.

Una vegada això fet, vaig seguir cap a la dreta, fent l'hamaca. Em va costar una mica més, ja que no sabia un acabar les cordes d'adalt al no tenir encara dibuixada la segona palmera.

Quan vaig acabar-la, vaig fer seguint les pautes d'on acabava l'hamaca, la segona palmera.

Al acabar-la, vaig començar a fer la base del dibuix, és a dir, la sorra de la platja. Aquesta era senzilla, però vaig haver de fer un parell d'esbossos per a que em quedés bé.

A partir de la sorra, vaig traçar el mar una mica més a dalt. Aquest també em va costar ja que volia produir un efecte de moviment dibuixant diferents mides d'arcs de circumferència per poder representar per onades i també vaig haver de fer varis esbossos.

Ara, havent fet ja totes les parts més importants i indispensables del paisatge, vaig començar a fer les minories encara que tampoc me les podia deixar si volia complir amb el guió que Berta ens va posar com a requisits que hauria de tenir la làmina.

Vaig dibuixar a la superfície de la sorra, un tresor mitjançant un quadrat, una pilota de platja utilitzant un baricentre, una paella amb un triangle rectangle i un circumcentre, i una foguera amb varis incentres.

Al finalitzar aquestes petites cosetes, vaig dibuixar un peix nedant en el mar, del qual només es podia observar mig cos degut a les onades. Per fer-lo, vaig necessitar un rombe.

I per acabar, vaig dibuixar un sol ponent-se sobre la platja amb la utilització de triangles isòsceles i una circumferència.

4. Resultat final

5. Valoració

Crec que aquest treball ha sigut un treball perfecte per finalitzar aquesta etapa d'introducció al dibuix tècnic sense dubte.

Al principi he de reconèixer que me vaig espantar una mica al sentir parlar d'això a la Berta ja que era un treball molt important i volia fer-lo el millor possible però en canvi ens trobàvem en els últims dies de curs i per tant, no teniem massa estona per poder dedicar-nos a altres coses que no fossin dedicades a l'institut. En canvi, al sentir parlar del treball com un examen final, em vaig posar les piles i va ser quan m'ho vaig prendre en serio.

No sabia ben bé de què fer-ho, moltes idees em venien al cap però cap d'elles considerava que fos massa bona com per jugàr-me-la. Al cap de molt pensar i de varis esbossos, vaig saber que aquella era la perfecta, la que em donaria molt marge per poder dibuixar i la que millor podria quedar finalment. Un paisatge sobre la platja amb tot de decorats.

Crec que aquest treball ha sigut tot un repte ja que ha sigut el moment de posar la mà sobre el foc i de expressar en una sola làmina, tots allò que hem après en un trimestres de curs, ja que els altres dos ens hem dedicat a fer dibuix artístic. Sense dubte, com bona arquitecta que pretenc i que aspiro a ser dintre d'uns anys, m'ha encantat fer dibuix tècnic i aprendre coses sobre aquest, ja que així ho vaig demanar a les optatives de tercer.

#dibuixtècnic #treballfinal

14. Quadrilàters

1. Descripció

Hem començat el tema 4, els quadrilàters. D'aquest tema hem fet tres làmines. La primera làmina era per a tots igual, la làmina 11, la careta. En canvi, la làmines 12 la podíem escollir nosaltres al nostre gust: és a dir, entre els punts 10 i 11 del dossier de treball, havíem d'escollir una de les dues, la que més ens agradés per fer-la.

Una vegada aquestes dues làmines estaven fetes, vam calcar una de les dues, també a la nostra elecció. Després de calcar-la, la vam pintar amb temperes tal i com volíem.

2. Conceptes treballats

En aquest nou tema, hem treballat els quadrilàters. Aquests es defineixen com polígons de quatre costats.

Segons paral·lelisme, els quadrilàters es poden dividir en:

PARAL·LELOGRAMS: Tenen costats oposats iguals i paral·lels

Quadrat: Costats iguals. Angles de 90 graus. Diagonals iguals, perpendiculars i que es tallen en un punt mig.

Rectangle: Costats oposats i iguals. Angles de 90 graus. Diagonals iguals i que es tallen al punt mig.

Rombe: 4 costats iguals. Angles oposats iguals. Diagonals diferents, es tallen en un punt mig però no són perpendiculars.

TRAPEZIS: Dos dels seus costats paral·lels, desiguals i anomenats bases.

Trapezi isòsceles, rectangle i escalè.

Trapezoides: No tenen res en comú ni tenen cap costat paral·lel

Per acabar, vam fer un quadrat amb material tècnic: regle i compàs.

3. Resultats

Làmina 11: La careta

Làmina 12: El taxi

Làmina 13: Tema 4: Temperes

4. Valoració

Aquest últim tema m'ha semblat el més difícil. Cada làmina que passa i cada treball que fem, noto com es va complicant a mesura que adelantem. Veig un creixement de la dificultat comparant aquest últim tema amb els temes anteriors.

El quadrilàters en sí no he trobat que fossin difícils si no que les làmines en sí i tot el procediment, al tenir més quantitat de traçats i diferents coses per fer en una mateixa làmina, es dificulta el traçat i el procés en general.

Atès a la manera de treballar durant aquest últim trimestre, crec que és la millor amb la que he treballat mai. Sempre m'havia fet il·lusió fer dibuix tècnic, però a cap dels cursos anteriors he pogut fer-ho. A tercer vaig demanar d'optativa dibuix, però amb la condició de que poguéssim fer una iniciació al dibuix tècnic, i així ha sigut.

Segueixo pensant que el dibuix tècnic m'agrada molt més que l'artístic i que m'encanta fer aquestes làmines i veure tot el procés i anar superant dificultats.

#3a avaluació #dibuixtècnic

13. OPERACIONS AMB ANGLES I TRIANGLES

1. Descripció

Hem començat a fer les làmines 5, 6, 7, 8, 9, i 10. Per poder fer-les, primer la nostra professora ens ha ensenyat els conceptes d’angles i de triangles, nosaltres van prendre apunts a la nostra llibreta i després ens els va corregir. Les 2 primeres làmines ( 5 i 6 ) eren amb l’ajuda dels angles, i les altres 2 ( 8 i 9 ) es feien amb triangles. Per últim, les làmines 7 i 10 eren amb temperes i podíem escollir entre les dues làmines fetes anteriorment del tema o bé d’angles o bé de triangles per calcar i pintar.

2. Conceptes

Angles

Triangles

3. Resultats

Làmina 5: La cara

Làmina 6: El chico

Làmina 7: Tema 2; temperes

Làmina 8: El flexo

Làmina 9: El bodegón

Làmina 10: Tema 3, temperes

4. Valoració

Crec que fer aquestes làmines està molt bé ja que m’encanta el dibuix tècnic i se’m dona bé. He après moltes coses últimament fent aquestes activitats.

Els angles ha sigut l’explicació que més m’ha agradat ja que no sabia que es podien fer diferent angles sense la utilització d’un transportador per calcular els graus d’un angle. He après a fer-los utilitzant regle i compàs i encara que m’han sortit sense dificultats, crec que tenint un transportador prop, no cal que utilitzem compàs per crear-los, ja que és molt més complicat i dificultós.

Per exemple, els diferents tipus de triangles segons els seus costats o segons els seus angles ja sabia quins eren, però no tenia cap idea de fer baricentres, circumcentres i incentres. Gràcies a les explicacions i a practicar amb els apunts i a l’hora de fer la làmina, he après a fer-los i encara que al principi, sobretot el baricentre, em costava una mica, vaig aconseguir fer-ho bé i sense dificultats.

Al principi no m'agradava gens pintar amb temperes però cada vegada em surt millor i ara m'agrada una mica més.

En definitiva, m’agrada molt treballar amb dibuix tècnic i cada dia noto més progrés, m’esforço en que cada dia em surti millor ja que a batxillerat seguiré treballant amb això i la dificultat serà major.

#3a avaluació #dibuixtècnic

12. Dibuix tècnic _ traçats bàsics

1. Descripció

Hem començat amb dibuix tècnic fent les quatre primeres làmines del tema 1: traçats bàsics. La làmina 1, el erizo; làmina 2, el pez; làmina 3, el barco; làmina 4, el arco iris. Amb aquestes làmines hem hagut d’aprendre a fer diferents traçats que la professora ens anava explicant i nosaltres tomàvem nota als apunts a mida que havíem de fer la làmina. Finalment vam pintar la làmina que volguéssim amb temperes.

2. Procés. Conceptes treballats.

Per poder fer les primeres làmines del tema 1, hem hagut d'aprendre a fer tots els traçats bàsics.

- Traçat rectes de paral·leles i perpendiculars

- Mediatriu i bisectriu

- Teorema de Thal·les

3. Resultat

Làmina 1, el erizo.

Làmina 2, el pez.

Làmina 3, el barco.

Làmina 4, el arco iris.

Làmina Tema 1: Traçats bàsics.

4. Valoració

Ha sigut una nova experiència ja que abans mai havia practicat el dibuix tècnic d’aquesta manera i hem sembla entretingut i divertit. M’agrada fer làmines amb dibuixos i després de tants traçats, veure el resultat acabat. Al principi em costava una mica ja que no tenia gens de pràctica però poc a poc vaig millorant. He après un parell de traçats bàsic, com ara la mediatriu i la bisectriu, ja que encara que els coneixia d’abans no els havia practicat. En general me sembla una bona maners d’aprendre i també m’agrada el funcionament de la classe, on cadascú porta el seu dossier i el seu material i fa les lamines al seu ritme però amb un ordre i data d’entrega. L’última làmina m’ha semblat una mica estranya ja que m’és difícil pintar artísticament una làmina feta amb dibuix tècnic; quan pinto no m’agrada ser tan plana amb els colors, sinó jugar una mica amb les ombres, etc... Així que preferiria no tornar a pintar amb temperes una làmina tècnica o que només pintéssim una.

#3a avaluació #dibuixtècnic #temperes #traçatsbàsics

11. Interpretació personal "Las Meninas"

1.Descripció:

Primer vam fer un post sobre “Las Meninas” i arran d’això vam fer grups ( o individual) i vam decidir cadascú les seves propostes per la interpretació del quadre. Nosaltres hem escollit fer un diorama amb barbies i els altres personatges amb cartró ploma per donar émfasi a las meninas.

2.Procés:

Primer vam començar a dissenyar la caixa, la base de tot el nostre diorama. Després vam reforçar les parets (laterals i fons) amb catró ploma i les vam pintar amb témperes colors blanc i negre de manera descuidada, per donar un efecte antic.

A continuació, vam pintar l’exterior de la caixa tota de negre, i hi vam posar una cambra adicional darrera, que li donaria profunditat al diorama, on es troben unes escales, un punt de llum, i l’aposentador.

El sòl i el sostre, no tenen cartró ploma ploma però estan pintats al mateix estil. Una vegada acabada la caixa, vam fer tots els detalls, com els punts de llum (amb un cúter), els quadres mitològics de les parets, el mirall, i els demés quadres de la cambra. També vam escatimar alguns detalls, com forats sense pintar, i vam revisar que estigués tot ben pintat.

Al acabar la caixa, vam començar amb els personatges secundaris, com Velàzquez, els nans… Aquests els vam crear amb cartró ploma, i els vam pintar amb els mateixos colors del quadre original, però de tons més apagats per donar importància a les menines. Per sostenir-los vam posar-hi unes pestanyes a la part del darrere, enganyant-les al terra de la caixa.

Després, començàrem a fer les nines. Vam comprar-ne tres per 8€. Vam haver de mutilar-les, tallant-les les cames. Les hi vam treure la roba original, i vam començar a dissenyar nosaltres els seus propis vestits, que més tard vam passar del foli de disseny, a la realitat amb vestits de paper de seda, utilitzant de nou només blanc i negre (però aquesta vegada amb alguns tons vermells). Perquè els vestit s’aguantés amb volum, les hi vam construïr un guarda-infante amb cartró.

Després vam colocar les menines amb plastelina com a base per suportar el pes de l’estructura de les nines. Vam començar a fer una mena de “interactuació” entre els personatges, fent fotos a cada moviment que feien. I com a últim detall, vam col·locar un cartell amb el nom. On podem observar que posa: “Les Menines” By: Eva Vera & Delia Gamboa.

3. Resultat

http://youtu.be/OkLawu3Ly6U

4. Valoració

Aquesta activitat ha sigut la millor que he fet i la que més m'ha agradat de tot el que portem de curs. Ha sigut una idea innovadora però ha acabat amb uns resultats molt bons en general. M'ha agradat molt la idea de treballar en grup (qui volia) i així millorar la comunicació entre les persones del teu mateix grup, fer més amistat i mantenir una millor relació entre nosaltres, Treballar en grup no és gens fàcil, per a això, aquesta activitat ha sigut tot un repte que per la meva part, crec que he superat molt bé i estic orgullosa del nostre treball final. La idea que vam agafar al principi, l'hem acabat dissenyant perfectament en la realitat tal i com volíem. Sobre l'esforç, crec que ha valgut la pena. Ens ha costat bastant arribar al punt final de la representació ja que era molt costós, però el resultat ho mereix. També cal remarcar que nosaltres hem tingut més despeses de les esperades finalment. Cada nina ens va costar 3€, i en vam comprar tres. També vam gastar diners en la compra del material sencer (paper de seda, pintures, cola blanca, súper glue, complements, etc...) Vam haver de quedar dos dies sencers, encara que a classe treballàvem al màxim. Aquest treball requeria molt esforç. En general, trobo que a sigut una activitat genial encara que ens ha ocupat 10 classes. Crec que es una activitat molt bona per recomanar a altres cursos.

#2a avaluació

10. Las Meninas

Qui va pintar Las Meninas? Quin any?

Las Meninas les va pintar Diego Velázquez, a l’any 1656.

2. A quin edifici pertany l’habitació representada en el quadre?

L'habitació pertany al taller de Velázquez a Alcàzar de Madrid.

3. Què vol dir menina?

Menina vol dir criada.

4. Quins reis espanyols hi ha representats en el quadre? On els veiem?

Al quadre estan representats els reis d’Espanya: Felip IV i Mariana d’Àustria.

5. En quin lloc han d’estar situats els reis per veure’ls on els veiem?

Els reis devien estar situats davant de la Infanta Margarita, més davant de l’escena representada, per això no els veiem.

6. A qui miren Velázquez i la infanta?

Als reis espanyols, mentre posen per ser representats al quadre. La infanta primer observava a Nicolás de reüll, però es va donar compte de la presència dels seus pares, i finalment els mira només a ells.

7. Quina es la creu que porta Velázquez al pit?

Velàzquez porta al pit la creu de la Orden de Santiago, un honor que va aconseguir al 1659. La majoria del historiadors diuen que va ser pintada més tard, després d’aconseguir-la.

8. A la part alta de la paret del fons hi ha dues pintures. Quines son?

Aquestes pintures mitològiques que apareixen al fons de l’estància van ser pintades per Martinez el Mazo, tomant exemple dels originals de Rubens.

9. Fes la fitxa tècnica del quadre.

Nom: "Las Meninas"

Autor: Diego Velàzquez

Any: 1656

Tècnica: Pintura a l'oli

Dimensions: 3,2 m x 2,76 m

Localització: Museo del Prado, Madrid, Espanya.

Gènere: Retrat

10. Identifica els 11 personatges del quadre.

1. Margarita María de Austria. Va néixer a l’any 1651, i va ser retratada a l’edat de 5 anys. Era la filla dels reis espanyols, Felip IV i la seva segona esposa, Mariana d’Austria. Es va casar als 15 anys amb el seu cosí. Va morir a Viena, encara molt jove.

2. Isabel de Velasco. És representada al quadre al costat esquerra de la Infanta. No va arribar a casarse i va morir a l’any 1659.

3. María Agustina Sarmiento. És la menina que es troba al costat dret de la Infanta, servint-li aigua a la Infanta Margarita María. És filla de Don Diego Sarmiento. Es va casar en 1659 amb el Conde Aguilar.

4. Mari Bárbola

5. Nicolás Pertusato

6. Doña Marcela de Ulloa

7. Don Diego Ruiz de Ancona

8. Don José Nieto y Velázquez

9. Diego Velàzquez. Ell està representat en el seu propi quadre. Es troba amb la mrada fixa als reis espanyols, ja que els està retratant. Es pot observar la seva creu al pit i les claus que li acrediten aposentador major del palau.

10. Felipe IV

11. Mariana de Austria

11. Fes un recull d’imatges online d’interpretacions de diferents artistes. Podeu mirar aquest board delpinterest. i agafar-ne unes quantes… no totes! Feu-vos un mur propi per posar les imatges a on vulgueu, per exemple: padlet , pinterest , picassa,… i poseu l’enllaç aquí

http://padlet.com/wall/plizpqbxjx

12. Fes la fitxa tècnica de 2 interpretacions d’altres artistes d’aquest quadre i un comentari personal.

Nom: "Las Meninas"

Autor: Fernando Botero

Any: 1978

Dimensions: 160 x 130 cm

Tècnica: Pintura al oli

Localització: Col·lecció privada

Gènere: Retrat

Nom: "Las Meninas"

Autor: Cristobal Toral

Any: 1975

Dimensions: 278 x 237 cm

Tècnica: Pintura al oli

Localització: Madrid

Gènere: Retrat

13. Proposa i defensa una interpretació personal. Pot ser plàstica, audiovisual, fotogràfica,…

La meva proposta per la interpretació personal de Las Meninas seria: Un dibuix de la menina Margarita amb relleu. He pensat de fer-ho amb fang, o amb diferents textures.

Si ho fem amb fang: Cadascú compraria un paquet de fang del Abacus, el més econòmic possible (crec que no passa del 2€). Una vegada tinguem fang, només caldria modelar-lo amb la silueta de la menina Margarita. Després podriem pintar-lo.

Si ho fem amb textures: Cadascú a la seva propia làmina hauria de dibuixar a la menina Margarita ben gran. Després, en comptes de pintar-ho amb llapis o pintura, utilitzaríem textures que tinguéssim per casa. Per exemple, paper maché, paper de vàter, fils, macarrons, tel.les, etc...

#2a avaluació

9. Vídeo còmic autobiogràfic

1. Desripció

A partir de la visita de la Sandra Uve i el nostre còmic autobiogràfic ja fet, la Berta va proposar la idea de fer un vídeo a partir del nostre propi còmic. Com que alguns companys nostres ja l'havien fet i els havia quedat mot bé, tots ens vam animar.

2. Procés

Primer, una vegada amb el còmic acabat, vam fer fotos de cada vinyeta i les vam retallar amb l'editor de fotos que cadascú volia. Jo vaig utilitzar el PicMonkey.

Després, ja començàvem a fer el vídeo. Jo vaig utilitzar el MovieMaker, ja que ja havia treballat amb ell. Havíem de crear el nostre vídeo amb les fotos retallades i enquadrades i amb una cançó o sons. Jo vaig decidir-me per posar sons adequats a cada escena, els vaig agafar de la pàgina Efectos de sonidos.

I per últim, vaig penjar-ho a YouTube, per així, posar-ho al Tumblr.

3.Resultat

Al principi del post podeu veure el meu vídeo.

4.Valoració

Aquesta activitat m'ha semblat molt bona. Estic satisfeta del meu resultat, però crec que amb més pràctica podrem aconseguir moltíssims videos millors. No era la primera vegada que feia un vídeo, però la part que més m'ha costat ja que ha sigut la més entretinguda ha sigut la de buscar els sons adequats per cada escena.

#2a avaluació

9. VÍDEO CÒMIC AUTOBIOGRÀFIC

1. Descripció

A partir del còmic que vam fer a classe hem fet el nostre vídeo. La nostra professora Berta, al veure uns vídeos dels nostres companys molt ben fets, ens va animar a fer aquesta activitat.

2. Procés

Primer, vam fer fotos detallades del nostre còmic autobiogràfic, una foto per cada vinyeta.

Després, vam retallar i vam editar aquestes fotos amb un editor de fotografies. Jo vaig utilitzar el Pic Money.

Quan ja teníem totes les imatges, vam començar a fer el vídeo. Jo vaig utlitzar el Movie Maker.

Per poder fer el vídeo vaig haver de fer varies coses. Com que ja tenia les fotos retallades, les vaig pujar directament, però vaig haver de buscar els sons o la música adequada pel vídeo en una altre pàgina, anomenada: Efectos de sonidos.

I més tard, quan ja havia acabat de crear el meu vídeo, vaig penjar-lo a YouTube. Una vegada penjat a YouTube, vaig fer un post al Tumblr amb el meu vídeo.

3. Resultat

Al principi del post podeu veure el meu vídeo del còmic autobiogràfic acabat.

4.Valoració

Com que no era la primera vegada que feia un vídeo, m'ha sigut bastant fàcil. Crec que la part que sí que m'ha costat una mica més ha sigut buscar els sons més adequats pel meu vídeo. Jo penso que com a resultat final és bastant bo i estic orgullosa del meu treball. Encara que penso que és el primer vídeo que fem a l'assignatura i si en fem més sortiran molt millor amb la pràctica.

#2a avaluació

8. Autoretrat: taca

1. Descripció

Hem fet el quart treball del nostre autoretrat i aquesta vegada, només amb taques. No partíem de la base de la gamma de grisos,només podíem utilitzar el negre sobre la làmina blanca.

2. Procés

Primer, vam començar a calcar la nostra foto a la làmina amb llapis, però aquesta vegada sense línies, si no, amb taques.

Per assegurar-nos, vam entrar en un editor de fotografies i vam veure com podia quedar finalment el treball, per ajudar-nos a senyalar les taques.

Després, vam començar a pintar la nostra làmina. Podíem fer-ho amb un retolador negre o amb tempera negre.

3. Resultat

Així ha quedat la làmina.

4. Valoració

Per a mi aquesta ha sigut l'activitat de l'autoretrat que més m'ha agradat. Ha sigut una activitat més complicada de preparar, ja que no sabíem diferenciar les taques molt bé, però amb l'ajuda de l'editor de fotos m'he ajudat bastant. A l'hora de pintar i acabar la làmina, ha sigut la més fàcil ja que no utilitzàvem gamma de grisos, si no, dos colors, blanc o negre. M'ha agradat bastant com ha quedat finalment el meu treball, ja que és molt bonic veure-ho tot tan simple i nets, m'agrada com queda el blanc i el negre sense cap altre color. La recomano per altres cursos, tant aquesta com les altres activitats de l'autoretrat.

#2a avaluació

7. Còmic autobiogràfic

1. Descripció

A partir de la xerrada donada el divendres per la Sandra Uve, ens vam motivar a fer alguna cosa semblant. Llavors, vam pensar a crear el nostre propi còmic autobiogràfic, una o dues fulles de vinyetes sobre un fet que ens hagi passat a la nostra vida.

2. Procediment

Primer, vam fer un guió. El meu tracta d'un dia en el qual em vaig llevar amb un pressentiment, i al anar a l'escola, em vaig caure per les escales rodolant, llavors em vaig donar compte de que era allò el que em vaig imaginar.

Després vam fer un esbós del nostre personatge.

Seguidament vam començar el còmic. Primer amb un esbós i després passant-lo a una làmina a net.

3. Resultat

4. Valoració

Aquesta activitat m'ha semblat divertida però m'ha costat bastant ja que no se'm dóna bé dibuixar a persones, crec que em surt millor dibuixar coses tècniques que no pas persones. Encara això, recomanaria l'activitat als pròxims cursos ja que he après molt sobre còmics, tenint en compte que no en sabia res gairebé.

Si tornès a fer el còmic autobiogràfic, en comptes de representar aquesta acció, n'agafaria una altre amb la que pogués donar més de sí i que sigués més extensa.

#2a avaluació

6. Autoretrat amb línies

1. Descripció

Hem fet un autoretrat a partir de la làmina de gamma de grisos amb punts i la foto en blanc i negre de primer pla. Cadascú va escollir el seu estil i com volia que fossin les línies.

2. Procés

Classe 1: Vam començar a pensar en el nostre disseny de línies i després de molts esbossos, vam passar la gamma a la làmina 3. Vaig escollir fer la làmina a través d’un autoretrat amb taques de lleopard en blanc i negre, en comptes de fer-ho amb línies.

Classe 2: Primer vaig començar, com en els altres autoretrats amb la part més obscura, la samarreta negre, ja que ho trobo més fàcil al saber que s’hi t’equivoques no es notarà tant.

Classe 3: Després, vaig intentar tímidament començar amb ulls i boca, la part més fàcil del més difícil, la cara.

Classe 4: I per acabar, vaig fer tot el cabell... Em va costar molt més del que m’esperava.

Després de la quarta classe, vaig haver de treballar molt més a casa ja que al ser més difícil no em va donar temps.

3. Resultat

Així és com ha quedat el meu autoretrat de línies.

4. Valoració

Aquesta activitat m’ha agradat molt encara que m’ha costat més que cap altre autoretrat. Crec que el resultat ha quedat bé, però que em podria sortir millor amb més pràctica. M’ho he treballat molt més ja que he escollit fer l’autoretrat a través de les taques d’un lleopard en comptes de fer-ho amb línies normals, un decorat que m’encanta i vaig pensar que podria utilitzar-lo com a base del meu retrat. Ha sigut molt interessant la idea de dibuixar-nos a nosaltres mateixos tal i com som, observant-nos més vegades que mai per fer o intentar fer retratar-nos.

Xerrada Sandra Uve: còmic autobiogràfic

Descripció: Sandra Uve, escriptora i dibuixant de còmics autobiogràfics, va venir divendres passat al nostre institut a fer una xerrada a tots els alumnes de l'optativa de visual i plàstica de 4t d'ESO. Ens va explicar l’historia del còmic autobiogràfic, cóm va començar en aquest món, què podem fer nosaltres per començar a escriure còmics, etc. Ens va portar molts còmics per poder observar l'estil de cada un dels dibuixants i agafar idees, ens va motivar a endinsar-nos en aquest món; va parlar de cada una de les imatges o posts que posem i publiquem a les nostres xarxes socials com Facebook o Twitter, si les milloréssim una mica més i en comptes d'imatges fossin dibuixos, un per dia, al acabar l'any podríem obtenir el nostre propi còmic autobiogràfic. Encara que ella no es guanya la vida només amb això, ens va motivar a dibuixar còmics ja que encara de ser un recordatori, com un diari il·lustrat, ens pot servir per desfogar-nos dels problemes, en comptes d'explicar-li a ningú, ho dibuixem.

Comentari personal: Crec que vaig estar tota l'hora molt atenta a les seves paraules ja que m'interessa molt aquest món del còmic. No s'hem dona molt bé dibuixar però els còmics no sempre són obres d'art, hi han que estan dibuixats ràpidament o sense acabar ja que no és el més important a l'hora de llegir-ho. He aprés moltes coses amb la seva xerrada, com per exemple els conceptes: "crowfunding, verkami, o strip comic". El que més hem va agradar va ser l'historia de les dues germanes que van fer un blog i hi van anar pujant una pagina de còmic cada dia, fins que van arribar a fer tres llibres en paper. Ens va animar moltíssim a endinsar-nos en aquest món i crec que això és molt bo.

#1a avaluació

5. Autoretrat: punts

1. Descripció activitat

A partir de la làmina de gamma de grisos amb punts i la foto en blanc i negre de primer pla, hem fet el nostre autoretrat amb punts en blanc i negre.

2. Procés

Classe 1: Vam posar a sobre de la taula la foto en blanc i negre i la làmina de gamma de grisos i van calcar la foto en una làmina per començar el nostre autoretrat. Jo vaig començar amb els tons més negres.

Classe 2: Una vegada acabada la samarreta, vaig llançar-me a fer els ulls, llavis, i una mica del cerrell.

Classe 3: Vaig començar a fer les ombres del cabell i les ones amb els diferents tons.

Classe 4: I per últim em vaig deixar la cara, la part més delicada i la que em donava més por. També vaig donar els últims detalls al cabell.

3.Resultat

Aquest és el resultat del meu autoretrat amb punts.

4.Valoració personal

Jo personalment penso que ha sigut un bon treball però encara aixó, crec que m'ha quedat millor l'autoretrat amb llapis de grafit. Aquest treball era una novetat per molts de nosaltres i per mi, ja que mai havia treballat amb autoretrats i menys, a base de punts. Sí que havia treballat el puntillisme fora del institut i la veritat és que és una de les tècniques de dibuix que més m'agraden per treballar. Estic contenta amb els resultats però espero que millorin més si encara els treballo amb paciència i més experiència. La part que més em va costar va ser la cara, era el que més por em transmetia.

4. Autoretrat llapis grafit

1. Descripció activitat

L'activitat 4 ha sigut un autoretrat amb llapis de grafit a través d'una imatge nostra en blanc i negre. No podia ser una imatge normal i senzilla, la Berta ens va insistir molt amb la imatge, havia de tenir un bon nivell de grisos ja que només, a l'hora de dibuixar-ho a la làmina, ens podiem ajudar d'això. No havia de ser molt fosca ni molt clara perquè després les ombres no sortirien gaire bé. Per ajudar-nos, primer vam fer una taula de grisos.

2. Procés

Primer, ens vam fer una foto de primer pla en blanc i negre i la vam portar imprimida a classe. Vam posar-nos a les finestres per calcar-la, amb cura de calcar només les ombres de grisos i línies només del contorn.

Després, vam començar tímidament a marcar les ombres amb llapis. Jo vaig començar per el cabell ja que em donava més por tota la zona de la cara

Vaig començar amb la cara molt malament, no em sortien ni els ulls ni les dents, vaig haver de esborrar moltissimes vegades

Per últim vaig acabar la cara i vaig repassar de nou el cabell, donant-li més detalls que l'última vegada.

3. Resultat

Així ha quedat el meu autoretrat després de molt esforç.

4. Valoració

Aquesta activitat m'ha encantat. Mai m'havia posat a fer un autoretrat seriosament i ara per fi ho he aconseguit, encara que em podria sortir millor amb més pràctica. Ha sigut molt interessant la idea de dibuixar-nos a nosaltres mateixos tal i com som, observant-nos més vegades que mai per fer o intentar fer un dibuix de nosaltres.

#1a avaluació

3. Desafiant el costat esquerra del cervell.

1. Descripció.

He intentat treballar amb l’hemisferi dret del cervell. Per fer‐ho, he utilitzat un dibuix que Picasso va fer a a Igor Stravinsky l’any 1920. L’he dibuixat només amb un llapis i tot del revés.

2. Procediment.

1. He intentat treballar sense que ningú em molesti. Per a aquesta activitat cal estar còmode, tranquil, relaxat i sobretot, concentrat. La Berta ha posat una mica de música i he intentat concentrar‐me en la feina encomanada. COPIAR EL RETRAT D’STRAVINSKY AL REVÉS i anar‐lo descobrint a mesura que el vaig fent. En cap moment no he girat el dibuix per veure que tal està quedant, ja que si ho fes, podria de nou entrar en la modalitat E (hemisferi esquerra).

2. Per iniciar el dibuix m’he fixat bé en els angles, les línies, les formes. Tot encaixa, on acaba una línia i comença l’altra. Les línies mantenen determinats angles respecte les altres línies i també amb els límits del paper.

3. He començat a dibuixar per dalt i copiant cada línia. He anat progressant com si el dibuix fos un trencaclosques on cada línia ha d’encaixar amb la següent. I no he pensat en el nom de les parts que dibuixava; no és necessari.

4. He començat a dibuixar progressant línia a línia, part per part.

5. Una vegada vaig començar, estava molt interessada en la relació que s’estableix entre les línies. Quan vaig estar una bona estona en el dibuix, el mode E ja es va desactivar i el mode D es va activar (l’hemisferi que atent a tot allò que és intuïtiu, espacial…).

3. Resultat.

I aquí està el meu treball acabat.

4. Valoració.

Jo crec que aquest treball ha sigut molt bo per nosaltres mateixos perquè per exemple a mi m’ha deixat al·lucinada. Des del primer moment he intentat concentrar-me a l’activitat però m’ha costat molt de temps encara que al final ho he aconseguit. Durant tota l’estona he estat molt intrigada perquè no sabia el que estava dibuixant ni com em podria estar quedant però quan li he donat la volta m’he sorprès gratament, crec que m’ha quedat bastant bé. Al arribar a casa li vaig explicar al meu pare molt entusiasmada tota aquesta activitat i a tots dos ens ha semblat molt curiosa i divertida.

#1a avaluació

2. "Dona amb gat" de Fernand Leger

FITXA TÈCNICA:

-Títol: “Femme avec un chat”

-Autor: Fernand Leger

-Any: 1921

-Dimensions: 130.5 x 89.5 cm

-Tècnica: Pintura al oli

-Estil: Cubista

-Génere: Retrat

-Localització: Museum of Modern Art, New York

1. Descripció:

Aquesta activitat consistia en representar un quadre de Fernand Leger en una làmina DIN-A4 primer amb llapis i després amb tèmperes.

2. Procès:

1. Primer, amb una vegada la imatge del quadre projectada, comencem a dibuixar-la a la nostra làmina.

2. Desprès marquem les ombres al nostre dibuix amb llapis.

3. Ara hem de pintar-ho tot amb tèmperes. Jo vaig començar amb les parts de colors llises ja que pensava que seria el més fàcil.

4. I per acabar, el toc final de les ombres, els detalls, i sobretot el fons, encara que sigui blanc.

3. Resultat:

I aquí està el meu quadre de Fernand Leger acabat després d’un gran esforç.

4. Valoració:

Aquesta activitat m’ha agradat bastant per començar fort amb l’optativa de Visual i Plàstica ja que és un treball molt complet. Personalment el que més m’hi ha costat d’aquest quadre han sigut les ombres sense dubte, mai havia treballat amb un quadre amb unes ombres tan marcades i la veritat és que he aprés molt; ara més o menys em surten i crec que m’han quedat bastant bé per no tenir ni idea de com fer-les. En general he trobat una activitat molt entretinguda i completa amb noves coses apreses.

#1a avaluació

Trending Blogs

Recently Viewed Blogs

Eva Vera