Las TIC en ABP: artefactos digitales
Para esta cuarta unidad del ABPmooc la propuesta es poner la mirada en los artefactos digitales y las herramientas a partir de las actividades que se han planificado.
Para comprenderlo mejor, aquí va el enlace a la presentación del proyecto mínimo viable actualizado
Descripción de actividades, artefactos digitales y herramientas::
Las tic en el abp from aleredin
Aclaraciones sobre algunas actividades y artefactos digitales:
Para comprender mejor las actividades, dentro del colegio Newlands les comento que cada alumno tiene un blog personal a modo de eportfolio. Allí suben cada una de las actividades que se proponen.
Además, muchas de las docentes involucradas tienen un blog de clase donde escriben las consignas y seleccionan material para sus clases. Como ejemplo les muestro el propio: Webconectada y el de la profesora de Biología, Acordeón digital
Tenenos una wiki privada para compartir información importante, principalmente para enterarnos de los proyectos que se van gestando entre el grupo y poder sumarse o, al menos saber qué están trabajando nuestros alumnos con otras materias. La mayoría de nuestros proyectos son interdisciplinarios.Para el intercambio de información de la web, experiencias y acuerdos informales tenemos un grupo en Facebook (para el año próximo se disolverán y pasaremos a comunidad en Google+). Esto permite que la comunicación entre todos sea muy fluída, más allá que coincidamos o no en los días en que vamos al colegio (nivel secundario, muchas veces, no son los 5 días de la semana)
Una vez que se gesta un proyecto, creamos un doc compartido en GoogleDoc y escribimos muy en borrador la propuesta para cada materia. Así surge "Realidad Modificada"
Luego de la difusión para conseguir socios utilizamos Hangout para comunicarnos con las otras escuelas asociadas.
La comunicación con los alumnos la realizamos a través de grupos en la red social educativa Edmodo. La idea es agregar un nuevo grupo para conversar entre los grupos interescolares. Los debates (ver próximo post) se realizarán por Hangout.
Como en todos los proyectos, la etapa de lectura y selección de material se guarda en Diigo, creando un grupo. Así tendremos el entorno grupal de aprendizaje.
En relación al VFT (virtual field trip), como el inspirador del proyecto es Gaudí y sus obras de mosaicos partidos (técnica de Trencadís) estamos contactando a una escuela de Barcelona que nos brinde un tour por alguno de los lugares representativos.
Al ser un proyecto interdisciplinario, cada docente trabajará en paralelo las actividades previstas. por lo que se preveé que, al terminarlas, los alumnos reúnan en Storify toda su producción relatando el camino realizado, cruzando todas las asignaturas y experiencias de aula expandida.
Finalmente se reunirá todo el trabajo colaborativo en un website que muestre el proceso, las producciones y la evaluación y valoración de la experiencia. Como ejemplo les muestro el proyecto "Gigantes de cristal" donde trabajamos del mismo modo.
En la última etapa de difusión, creo que el listado es claro a excepción de la mención de "Blogosfera Newlands" Esta es una publicación interna del colegio que reúne los trabajos en blogs de alumnos y docentes destacados. Una manera de valorar a toda la comunidad educativa de nivel secundario.
Agrego el siguiente documento, muy esclarecedor para realizar la actividad solicitada por ABPmooc:
Artefactos Digitales para el Diseño de Actividades y Tareas de Aprendizaje from Conecta13
areudirty
izzy806
kaledo-art
andulkaphoto
yousharknotpass
titsay