HÁBITOS... ¿CON QUÉ Y DÓNDE ENSEÑAR?
* Los espacios y los instrumentos *
Anteriormente se habló de las habilidades básicas que un niño o niña han de disponer para emprender el aprendizaje de un hábito, pero con esto no basta. Una habilidad sin instrumentos ni espacios dónde ponerla a prueba no es nada.
Los instrumentos y espacios para llevar a cabo la adquisición de hábitos han de ser adecuados y útiles, así como de fácil acceso y uso. Los niños son pequeñitos, y deben poder acceder sin dificultad a coger sus objetos personales, así como usar el mobiliario para desarrollar dichas actividades. También tendremos en cuenta que las características, el tamaño y el número de instrumentos u objetos necesarios variará el grado de dificultad en la ejecución del habito, y por ello del aprendizaje. En muchas ocasiones, el no ofrecer los instrumentos adecuados o los espacios puede ser causa de que un hábito no se adquiera correctamente o no se haga de forma autónoma.
¿Recordáis el aspecto de una escuela infantil? Pues bien, quizá sea el más claro ejemplo de un espacio acogedor, donde se pueden ver objetos relacionados con la vida cotidiana, espacios donde los niños pueden relacionarse en grupos grandes y reducidos, armarios dónde el niño puede guardar sus cosas, perchas, espacios dirigidos a tareas determinadas cómo por ejemplo las mesas y las sillas hechas a su medida. Espacios dónde comer y otros donde realizar su higiene personal. Todo ello hecho a su medida.
A continuación me gustaría ofrecer una serie de características relacionadas con los espacios e instrumentos dirigidos a la ALIMENTACIÓN, HIGIENE Y DESCANSO, porque es importante preparar el escenario dónde van a aprender sus hábitos, y si es con su ayuda mejor, ya que se sentirán todavía más protagonistas.
- Recordar que la alimentación es un momento de sensaciones y descubrimientos, por lo que el ambiente debe ser cómodo y agradable. Sin prisas ni ansiedades.
- En casa, lugar dónde suelen comer todos para acostumbrar a reconocer el espacio con la función.
- El espacio ha de permitir atender al niño de manera cómoda.
- Mobiliario adecuado a su estatura y cómodo(trona, silla pequeña, mesa, etc.).
- Instrumentos que el niño identifique como suyos (si hace falta poner su nombre o cualquier otro elemento identificativo):
Vaso (adecuado a su edad y de plástico mientras aprenden)
Plato (plástico mejor mientras aprenden)
Cubiertos (cuchara y tenedor, el cuchillo para más mayores)
- Ambiente de limpieza y frescura, con buen olor y a ser posible con alguna decoración que indique alguna función importante que se lleva a cabo allí (como hacer pipi o lavarse las manos).
- En casa no podremos reformar el baño, pero si podemos introducir elementos como taburetes para que los niños lleguen al lavabo.
- Para hacer sus necesidades:
El urinario es grande para los niños, así que deberemos de disponer de algún tipo de adaptador para la taza.
- Para la hora del cepillado de dientes:
Cepillo de dientes propio.
Pasta de dientes adecuada a su edad.
- Para lavarse la cara y manos:
Jabón con ph adecuado (líquido o en pastilla).
Peine o cepillo personal, (para evitar algún tipo de transmisión de piojos).
Algún elemento motivador (juguete para jugar el agua)
Si el niño es muy pequeño, disponer de una bañera especial para bebés.
- Para la hora del pipi o la caca:
Orinal o adaptador para el inodoro.
papel higiénico o toallitas.
- Para el vestido y desvestido (forman parte del hábito de higiene corporal):
Disponer de un lugar para dejar sus zapatos.
Contenedor de ropa sucia.
Armario dónde el niño o niña pueda ver facilmente su ropa e identificarla como suya.
Perchas a su medida para dejar sus prendas de abrigo.
- Propia habitación, al principio no pasa nada si la cuna está en la habitación de los padres, pero en cuanto se pueda es recomendable acostumbrarlo a su propio espacio, su habitación.
- Cama o cuna cómoda, evitar almohadas hasta aproximadamente los 2 años.
- La temperatura de la habitación debe de ser la adecuada.
- Lugar donde se duerma es mejor si está aislado de ruidos.
- Promover un ambiente de penumbra en las siestas, y de oscuridad en la noche, puede utilizarle algún elemento lumínico si ayuda a conciliar el sueño al niño.
- Se recomienda que la orientación de la cama este hacia el norte, siguiendo la alineación del eje energético de la tierra.
- Elementos que le acompañen a la hora de dormir:
Objetos que sean importantes y que relajen al niño o niña, que le evoquen olores, texturas, o sensaciones que les resulten familiares, les dará seguridad.
Música tranquila (nanas, clásica).
Los ambientes, lugares y objetos aquí citados no son de obligada posesión, pero son recomendables para la hora de realizar los rituales que ayudarán al niño o niña a adquirir hábitos. Todo sea por mejorar el proceso de aprendizaje y de enseñanza.
- PALOMAR.M, MUÑOZ.L, NUS.P y ARTEAGA.L. : Autonomía personal y salud infantil. Ed. Altamar, 2008.
- ESTIVILL, E Y DOMÈNECH, M.: ¡A comer!. Ed.Debolsillo,2006.
- COMELLAS, M.J. : Los hábitos de autonomía. Proceso de adquisición. Ed. Ceac, 2001.
- Apuntes Ciclo formativo de grado superior de educación infantil, asignatura: Autonomía personal y salud infantil, por Amparo Abella, profesora del centro I.E.S. Tomás Navarro Tomás.
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