- The evaluative bookshelf -
HÀndelseförlopp, symbolik och eftertanke
Bokhylla: LÀroplanen, kunskapsmÄlen, undervisningsunderlag och bestÀmmelser.
FĂ€rgburk (röd akryl) och pensel: Förtydligande och âinringandeâ, lĂ€rarens uppdrag att visa och presentera.Â
Böcker med röda pĂ€rmar: Den traditionellt ansedda kunskapen. Exempelvis kulturkanon och sĂ„ kallade âgrundlĂ€ggandeâ kunskaper.Â
Böcker med olikfÀrgade pÀrmar: Dessa symboliserar information och kunskap som jag anser vara viktig för ett livslÄngt lÀrande men som inte stÄr listat som kunskapskrav osv i lÀroplanen. Dessa placeras först bland de röda böckerna men blir automatiskt nerkastade (utan att jag rört dem) dÄ de inte anses höra hemma i den originalröda bokhyllan (lÀs lÀroplanen).
Bok med portrĂ€tt av ett barn: Boken som har motivet av ett barn pĂ„ framsidan visas bĂ„de under den förutbestĂ€mda ordningen pĂ„ de röda böckerna samt under processen dĂ€r jag vĂ€ljer vilka böcker som borde prioriteras ihop med annan litteratur. Barnet symboliserar eleven. I den senare delen av videon mĂ„lar jag ett hjĂ€rta runt âportrĂ€ttetâ för att belysa elevens vikt vid anpassandet av information och undervisning. NĂ€r jag pĂ„stĂ„r att sĂ„llandet av information sĂ€llan Ă€r objektivt menar jag inte att det endast Ă€r lĂ€raren som bestĂ€mmer vad som ska undervisas. Undervisningen anpassas till största del efter eleverna samt bestĂ€mmelserna som kommer ifrĂ„n regeringen. Trots ett löfte om likvĂ€rdig och objektiv undervisning krĂ€vs viss anpassningsförmĂ„ga. SkolvĂ€sendet Ă€r inte en maskin. Demokratin genomsyrar skolorganisationen, denna innefattar inte bara lagar och lĂ€roplaner framtagna av Skolverket. Elevdemokratin Ă€r minst lika viktig, dĂ€rav uppmuntrar jag ett organiskt lĂ€rande.Â
Skor: Skorna som placeras pĂ„ hyllan representerar ett avtryck. Huruvida det Ă€r ett personligt eller lĂ€rotematiskt sĂ„dant Ă€r upp till Ă„skĂ„daren att tolka.Â
Musik: Paul Desmond - Bossa Antigua. Valet av musik var lÀtt, jag Àlskar bossa och det passar till det mesta! Musiken ger videon ett lugnt och mysigt uttryck. Min tanke var inte att klippet skulle vara dramatiskt och konfrontativt utan mer ge kÀnslan av en inre process.
Videons hÀndelseförlopp
Videon börjar med en tom bokhylla och en fÀrgburk. Dessa representerar en blank kunskapsbank hos mig som lÀrarstudent. FÀrgburken representerar min egen vilja, förmÄga och intresse.
Röda böcker stĂ€lls varsamt pĂ„ och bredvid bokhyllan. OlikfĂ€rgade böcker (irrelevant kunskap) kastas vĂ„rdslöst in i bilden.Â
De röda böckerna tas ned och studeras av mig. Detta symboliserar mina universitetsstudier. Jag pluggar, lĂ€r mig innehĂ„llet, platsen i hierarkin och dess vĂ€rde.Â
Skor stĂ€lls upp. Dessa visar avtryck/pĂ„verkan.Â
Jag stĂ€ller upp en bok med blĂ„ pĂ€rm. Den faller ner av sig sjĂ€lv, puttas ut av de röda böckerna. Hör inte hemma dĂ€r.Â
OlikfĂ€rgade böcker sparkas omkring, göms under samt bakom bokhyllan dĂ„ de inte Ă€r vĂ€rdiga en plats pĂ„ den.Â
Reflektion... nĂ„got saknas.Â
De röda böckerna kastas ner och omvĂ€rderas. Hierarkin förĂ€ndras.Â
NÄgon tÀnder lyset, avbryter och öppnar gardinen i bakgrunden. Detta symboliserar en granskning av exempelvis kollegor, skolverket eller kvalitetsmÀtningar. Gör du som vi sagt Ät dig?
Gardinen dras för igen. Jag Ă„tergĂ„r till mitt urval och undervisning.Â
Fortsatt uppbyggnad. Eleven i centrum.Â
Ny litteratur mÄlas röd för att bli en del av den obligatoriska kunskapsbanken pÄ bokhyllan.
Alla böcker som flÀckats av fÀrgen, Àven de böcker som varit röda frÄn början tas ned. Hur objektiv Àr undervisningsmaterialet egentligen? Alla vÀrderar information olika. Man fokuserar mer eller mindre pÄ olika delar i litteraturen. Den vinklas trots försök till objektivitet.
De böcker som stĂ„r kvar pĂ„ hyllan har anvĂ€nts objektivt och lĂ€rarens roll/avtryck/pĂ„verkan visas nu genom en överblick av all litteratur som lagts pĂ„ vaxduken. Â
FrÄgor och beskrivningar i textform.
Ett sista lĂ„ngsamt videoklipp pĂ„ mig nĂ€r jag kĂ€nner mig klar. Jag reflekterar, gör Ă€nnu en omvĂ€rdering och lĂ€mnar scenen. Detta ska symbolisera att jag visat vilken litteratur som Ă€r relevant för en grundlig undervisning. Nu Ă€r det upp till eleven att sjĂ€lv ta del av kunskapen.Â
Slutsats: LĂ€raren, ihop med demokratiskt framtagna medel, har sammanstĂ€llt ett âstartpaketâ. Med underlaget och budskapet kan eleverna fortsĂ€tta lĂ€ra utan lĂ€rarens direkta nĂ€rvaro.Â
To battologize is to annoy someone by repeating the same thing over and over again. And again. And again. Revaluation is key!