Brief #10, resultat
(Warning! denne posten kan vÊre litt gjentagende. Det er en oppsummerende tekst, sÄ les tidligere poster om du Þnsker mer info)
Am I Blue
SÄ slik ser spillet vÄrt ut nÄ:
Hvert kort har tre begreper under som er kategorisert i âkjĂžnnâ, âlegningâ og âpronomenâ. Disse har vi ogsĂ„ fargekodet for vi sĂ„ at barna hadde bedre kontroll pĂ„ spĂžrsmĂ„lene da:
Spillet fungerer slik: Barna skal ha hvert sitt âbrettâ. Ved Ă„ stille Ja og Nei spĂžrsmĂ„l skal de kunne eliminere kort og prĂžve Ă„ avslĂžre hvem motspilleren er. Man har ikke lov til Ă„ stille spĂžrsmĂ„l knyttet til utseende av karakteren. Man kan heller ikke bruke selve begrepet pĂ„ kortet, man er nemlig nĂždt til Ă„ forklare begrepet for Ă„ gjette hva det betyr. Man kan f.eks ikke spĂžrre om personen er bifil, man mĂ„ formulere til âblir personen din forelsket i flere kjĂžnn?â.
Hvorfor har vi laget dette spillet?
Etter to 2 dybdeintervjuer, og en rekke undersÞkelser fant ut at det var seksualundervisningen vi hadde lyst til Ä jobbe videre med. Det vi sÄ her var at veldig mange lÊrere fÞler de mangler faglig tyngde nÄr det kom til seksualundervisning. Verden er i stadig utvikling, bÞkene er utdaterte og lÊrere synes det er vanskelig Ä henge med.
Vi hadde en mistanke om at mennesker som tilhĂžrer LGBTQ+ samfunnet blir svĂŠrt underrepresentert i tverfagelig sekualunderundervisning. Den ble rask bekreftet. PĂ„ ytterlige undersĂžkerlser fikk vi for det meste slike svar om hva tiligere grunnskoleelever husker om LGBTQ+ fra undervisningen: âhusker at det gikk an Ă„ vĂŠre homo, og at det var ca 10%â.
Vi fant ogsÄ en tydelig korrelasjon mellom negativitet rundt temaet og mangel pÄ kunnskap.
Hvordan blir spillet tatt i bruk?
Ettersom noe av det aller viktigste vi tok med oss var at elevene brukte ekstra lang tid pĂ„ Ă„ sette seg inn i spillet, var vi nĂždt til Ă„ se veldig pĂ„ hvordan dette spillet skulle bli introdusert til elevene. Vi ser det for oss i 4 steg: 1. introduksjon av lĂŠrer. 2. spille to mot to. 3. spille en mot en. 4. oppsummerende gjennomgang med klassen.Â
Hvordan har vi laget det?
Spillet er mĂ„te laget i XD for Ă„ kunne finpusse pĂ„ grensesnittet lettere. Jeg har ogsĂ„ kodet spillet i javascript, slik at vi har et fungerende spill bĂ„de for Ă„ teste, og for Ă„ spille selv.Â
^Noen fÄ utdrag fra koden
Hva bidrar spillet til?
Spillet bidrar til Ä lÊre barna at det er lov til Ä stille spÞrsmÄl, og hvordan formulere dem godt. Det er en veldig ufarlig tilnÊrming til et tema som kan bli sett pÄ som litt kleint og vanskelig. De lÊrer seg begrepene pÄ en morsom mÄte: og til slutt kan vi si at spillet bidrar til Ä inkludere alle i klasserommet, uansett hvem du er, eller hvem du elsker.
Tre viktige ting jeg sitter igjen med:
Det viktigste jeg sitter igjen med fra denne prosessen er fordelen i Ă„ snakke om og teste ideer tidlig. Det er viktig Ă„ ikke holde seg selv igjen, fordi man ikke har lyst til Ă„ kode for tidlig eller kaste seg for mye over en ideÂŽ. Vi hadde ikke fĂ„tt til det vi fikk til, om vi ikke hadde lagd en god prototype tidlig for Ă„ kunne teste pĂ„ 9. trinn.Â
Jeg tar ogsĂ„ med meg det kleine budskapet om at âdet finnes ingen dumme ideerâ. Dette er fordi dette spillet er nettopp en av de dumme ideene vi egentlig hadde tenkt til Ă„ kaste bort.Â
Aller sist lĂŠrte jeg viktigheten av Ă„ dokumentere prosessen godt. Ă skrive pĂ„ tumblr opp igjennom denne prosessen har vĂŠrt kjempenyttig for meg for Ă„ holde kontroll pĂ„ eget prosjekt, alle refleksjoner og alle tanker vi har vĂŠrt igjennom.Â
Her er en link til spillet om man vil teste:Â https://amibluespillet.netlify.app










