#antidepressivum

[agatha-abstinent]

Tag 993 / Abstinent eingeliefert

[aurianneor]

Die Pathologisierung von Kindern und Jugendlichen

Die Zahl der Krankheiten, die Kinder betreffen, ist von 50 auf 500 gestiegen.

Es gibt immer mehr Kinder pro Klasse, immer weniger Aufsichtspersonen, immer weniger Schulkrankenschwestern, Schulpsychologen und Sozialarbeiter.

Epidemiologische Studien zeigen, dass Kinder je nach ihrem sozialen Hintergrund unterschiedliche Diagnosen haben.

In einkommensschwachen Familien werden Kinder in neurotische Persönlichkeitstypen eingeteilt: Typ A: Person mit einem geordneten Leben, Typ B: Person, die nicht aufräumt, Typ C: Person, die nicht aufräumt, Typ C: Person, die nicht aufräumt, Typ C: Person, die nicht aufräumt. Dafür gibt es keine wissenschaftliche Grundlage. Einfache Familien gehen nicht zu Spezialisten und greifen auf wertlose Persönlichkeitstests zurück, die in sozialen Netzwerken, Zeitschriften oder Gemeindehäusern zu finden sind. Diese Tests wurden in den 1970er Jahren als Einstellungstests erfunden und die Mode ist geblieben.

Laid back, unreliable, free-spirited: the ‘type B’ personality is having a moment – The Guardian: https://www.theguardian.com/wellness/2025/aug/15/type-b-personality-trend-tiktok

In Familien der Mittelschicht werden die Kinder in bestimmte Kategorien eingeteilt: Asperger, Prädepression, Burnout bei Studenten usw. Diese Familien haben Zugang zu Ärzten mit oder ohne Kassenzulassung. Sie konzentrieren sich auf Ärzte, deren Kosten erstattet werden. Diese Fachleute verschreiben in der Regel Medikamente der SSRI-Klasse (Antidepressiva) und die Diagnose lautet auf Angststörung.

In einkommensstarken Familien treten Verhaltensstörungen auf, die mit einem hohen intellektuellen Potenzial einhergehen können: Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsstörungen (ADHS). Sie haben Zugang zu nicht erstattungsfähigen Fachkräften wie Psychologen.

Diese Unterschiede bei den Diagnosen haben zu abenteuerlichen Analysen des sozialen Determinismus geführt: Kinder aus wohlhabenden Verhältnissen seien intelligenter und Kinder aus benachteiligten Verhältnissen hätten perverse, kindisch-tyranische oder neurotische Persönlichkeiten.

Es gibt sogar Unterschiede nach dem Alter der Kinder. Eltern werden nur deshalb um eine Beratung gebeten, weil das Kind jünger ist und sich deshalb schlechter verhält oder weniger gut abschneidet als seine Klassenkameraden!

Effet de l’âge relatif sur l’initiation d’un traitement par méthylphénidate et sur le recours à l’orthophonie – Epi-phare: https://www.epi-phare.fr/rapports-detudes-et-publications/age-relatif-methylphenidate-orthophonie/

Haben diese Kinder Schmerzen? In den meisten Fällen leiden sie nicht. Die Erwachsenen beschweren sich jedoch über ihre schlechten Noten in der Schule und darüber, dass sie sich nicht an die Regeln halten.

Die Tatsache, dass Kinder sich nicht mehr wie alle anderen verhalten können, hat auch andere Ursachen: Kinder wohnen immer weiter von ihrer Schule entfernt (der durchschnittliche Schulweg ist zwischen 2000 und 2020 von 12 auf 25 km gestiegen), es gibt weniger Erwachsene, die sich in Schulen, Kindergärten und zu Hause um sie kümmern, einige werden mit Zucker und ultraverarbeiteten Lebensmitteln ernährt, Kinder hören, dass ihre Eltern wegen der Verarmung gestresst sind und dass sie trotz ihrer Ausbildung ihre Karriere nicht absichern können.

Es ist das Umfeld, das sich verändert hat.

Es ist so schwer geworden, einen verfügbaren Vertragsarzt zu finden, dass sich Persönlichkeitstests, Coaches, Fachschulen und Psychologen entwickelt haben, mit mehr oder weniger überzeugenden Ergebnissen, die aber diese Verkäufer bereichern.

Kinder haben einfach individuelle Unterschiede. Manche sind eher sportlich, andere eher verträumt. Sie haben unterschiedliche Wünsche und tun unterschiedliche Dinge.

Individual Differences – Robert Sapolsky- Stanford University: https://youtu.be/-PpDq1WUtAw?si=5Z2rMFs8ZzlV5Dac

Die Gesellschaft verwandelt Bildung in Technik: Mit möglichst wenig Aufwand soll eine Klasse von Arbeitern geschaffen werden. Die Technokratie der Bildung tötet die Bildung.

Épisode 2/5 : “Ce n’est pas la technique qui nous asservit mais le sacré transféré à la technique” – Radio France: https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/avoir-raison-avec/un-penseur-critique-ce-n-est-pas-la-technique-qui-nous-asservit-mais-le-sacre-transfere-a-la-technique-2215385

Wenn das Kind eine Beratung aufsucht, wird es in der Erziehung erfolgreicher sein, weil es am Ende einen Erwachsenen sieht, der sich um das Kind kümmert (Coach, Arzt, Kunsttherapie, Reiten usw.). Aber das geht nicht mehr zu Lasten der Gesellschaft. Man muss aufhören, die Eltern von Pseudospezialisten zu Pseudospezialisten hin und her zu schieben. Auf jeden Fall reicht es nicht aus, dem Kind nur zuzuhören und es zeichnen zu lassen. Letztendlich kostet es pro Kind mehr, aber es ist nicht die Gesellschaft, die dafür bezahlt. Der Staat kommt seiner Aufgabe, Chancengleichheit zu schaffen und seine Bevölkerung zu erziehen, nicht nach. Wir müssen mit den Statistiken und Zahlen aufhören.

Was erwartet man vom Staat für seine Bürger? Es geht nicht mehr um Abiturnoten, nicht mehr um gute Christen wie in der Vergangenheit, nicht mehr um gute Soldaten wie nach den großen Kriegen usw. Seit den 1970er Jahren hat die Schule kein Ziel mehr. Das hat zur Folge, dass die Schule immer zu teuer sein wird, weil sie ihre Rolle in der Gesellschaft nicht mehr erfüllt. Sie bringt den Kindern Lesen, Rechnen, Allgemeinbildung und Verhaltensweisen bei, aber das ist alles. Sie dient als thematisch nach Fächern geordnete Kindertagesstätte. Dass sie immer billiger wird, ist kein Ziel. Man ist heute nicht in der Lage, die Leistung der Schule zu messen, zu wissen, ob sie erfolgreich ist oder nicht, weil man nicht weiß, was ihr Ziel ist.

Was wollen wir aus unseren Kindern machen? Wie gehen wir mit ihren Unterschieden um? Wozu soll die Schule dienen? Eine öffentliche Debatte ist notwendig.

Wir müssen mit dem System von Zuckerbrot und Peitsche, Belohnung und Bestrafung aufhören, das darauf abzielt, Kinder an ein Ideal anzupassen. Es muss aufhören, krumme Karotten abzulehnen. Kinder machen Lärm, rennen und springen herum, können ihre Gefühle nicht kontrollieren und schlagen. Sie sind nicht dafür geschaffen, den ganzen Tag still zu sitzen und keinen Lärm zu machen. Man muss ihnen beibringen, wie man sich in der Gesellschaft verhält, und sie nicht verurteilen, weil sie das schon nicht können. Menschen, die Kinder nicht ausstehen können oder sich dafür entschuldigen, dass ihre Kinder sich wie Kinder benehmen, sollten mit dem Finger gezeigt werden. Man muss den Kindern etwas beibringen. Manche Teenager haben pubertäre Krisen. Sie werden nicht angehört, treffen keine Entscheidungen über ihr Leben, werden gezwungen, Dinge zu tun, die sie nicht wollen, können nicht mit ihren Freunden reden, um altersgemäße soziale Kontakte zu knüpfen, dürfen sich nicht bewegen und keinen Lärm machen. Einige werden erpresst, geschlagen, im Internet gedemütigt oder man steckt ihnen Kaugummi in die Haare. Sie sind in einer Schule eingesperrt, die nur eine bestimmte Art des Seins akzeptiert. Um zu verhindern, dass die zunehmende Risikobereitschaft, die in der Pubertät normal ist, sie selbst oder andere in Gefahr bringt, und um die Kriminalität zu senken, dürfen sie sich nicht in der freien Natur bewegen.

Es gibt tatsächlich echte Pathologien, die mit Medikamenten und Therapien bei spezialisierten Psychiatern behandelt werden können. Dann braucht es wissenschaftlich validierte Tests und Therapien. Aber es gibt nicht so viele kranke Kinder. Das ist wie bei Allergien und Glutenunverträglichkeit. Es muss Schluss sein mit Persönlichkeitstests und Verhaltensstörungen. Man muss den Kindern helfen, die leiden.

Ein Kind, das leidet, weil sein Anderssein nicht akzeptiert wird, hat keine Krankheit. Es braucht nur jemanden, der es ihm erklärt, der Zeit mit ihm verbringt, der sich die Zeit nimmt, darüber zu sprechen, was ihm hilft, sich besser zu verhalten und mit anderen zusammenzuleben oder Übungen zu bestehen, der es warnt, was mit ihm geschehen wird, der ihm erlaubt, seine Aktivitäten selbst zu wählen, der ihm sagt, was es braucht und es ihm gibt (z. B. Essen, (z. B. schlafen, sich bewegen usw.), sicherstellen, dass es damit einverstanden ist, das zu tun, was man von ihm verlangt, indem man ihm erklärt, wozu das, was man ihm beibringt oder von ihm verlangt, gut ist, keine Ergebnisse verlangen wie von einem Freak, ihm Zeit geben, seine Fortschritte zu zeigen, wenn es das möchte. Die Frage sollte lauten: Was können wir tun, um dir zu helfen, dies oder jenes zu tun? Man sollte verschiedene Reaktionen, Methoden und Pädagogiken ausprobieren und das Kind hinterher fragen, was ihm am besten gefällt. Wenn es zum Beispiel wütend ist, versuchen Sie, es mit einer Umarmung zu beruhigen, lassen Sie es in einer Ecke allein, geben Sie ihm ein Kuscheltier usw. und fragen Sie es, wenn es sich beruhigt hat, was funktioniert. Die Härte beim Setzen von Grenzen muss wohlwollend sein und die Grenzen müssen erklärt werden. Das Kind muss ermutigt und gelobt werden, wenn es Erfolg hat, man muss ihm Selbstvertrauen in seine Fähigkeiten geben und es muss sich seiner Schwächen bewusst sein, ohne dass es gleich zur Katastrophe kommt.Das Kind gibt sein Bestes, Strafen sollten nicht die Norm, sondern die Ausnahme sein. Die Kinder müssen lernen, ihre Gefühle mitzuteilen, um besser zusammenleben zu können. Zum Beispiel können sie Karten bekommen, um sich auszudrücken: Grün bedeutet, dass ich ruhig bin, Orange bedeutet, dass ich Schwierigkeiten habe, aber ich habe mich im Griff, Rot bedeutet, dass ich mich nicht mehr im Griff habe. Die Erwachsenen sollten ruhig bleiben, aufmerksam zuhören und die unterschiedlichen Fähigkeiten jedes Kindes respektieren. Sie müssen sie ernst nehmen und dürfen sie nicht zwingen. Das ist kein böser Wille, sie können es einfach nicht. Man muss geduldig die gleichen Dinge immer und immer wieder wiederholen. Es braucht mehr Erwachsene pro Kind. Das zahlt sich irgendwann aus. Es braucht Zeit und Mühe, und man darf nicht versuchen, zu optimieren.

Die Umwelt wird für Kinder immer weniger tolerant, aber das gilt auch für Erwachsene. Es gibt Erwachsene, die berufliche Schwierigkeiten haben und denen gesagt wird, dass das Problem bei ihnen liegt. Man rät ihnen, sich beraten zu lassen, den Rat eines Coachs oder Auditors anzunehmen oder sich weiterzubilden. Es gibt auch späte Diagnosen. Das Problem ist nur, dass die Person nicht mehr gebraucht wird: Sie könnte einen „Bullshit-Job“ haben, durch eine Maschine ersetzt worden sein, ihr Arbeitsplatz könnte ausgelagert worden sein etc. Die vorherrschende Meinung ist, dass das Individuum in Frage gestellt wird, obwohl sich die Gesellschaft ändert: Man muss weniger arbeiten. Der Diskurs ist für den Erwachsenen genauso giftig. Es ist nicht seine Schuld!

Beim technischen Ansatz wird der Persönlichkeitstypentest automatisiert: Die KI führt den Test durch!

AI Snake Oil: What Artificial Intelligence Can Do, What It Can’t, and How to Tell the Difference – MIT Stone Center on Inequality & Shaping Work: https://youtu.be/C3TqcUEFR58?si=CngpppHMLDVj-sbH

Übersetzt von DeepL

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La pathologisation des enfants et des adolescents: https://www.aurianneor.org/la-pathologisation-des-enfants-et-des-adolescents/

Pathologizing children and teenagers: https://www.aurianneor.org/pathologizing-children-and-teenagers/

La patologización de niños y adolescentes: https://www.aurianneor.org/la-patologizacion-de-ninos-y-adolescentes/

Tomorrow – Chap 5: L’éducation: https://www.aurianneor.org/tomorrow-chap-5-leducation-demainlefilm/

Ja zur pädagogischen Freiheit für alle: https://www.aurianneor.org/ja-zur-padagogischen-freiheit-fur-alle/

Nuages: https://www.aurianneor.org/nuages-quand-jetais-a-lecole-la-maitresse-me/

Head in the clouds: https://www.aurianneor.org/head-in-the-clouds-albert-einstein-was-considered/

“I once calculated that I did about one thousand hours of work in the three years I was at Oxford-an average of an hour a day. I am not proud of this lack of work. I’m just describing my attitude at the time, shared by most of my fellow students”: https://www.aurianneor.org/i-once-calculated-that-i-did-about-one-thousand/

Professeur: https://www.aurianneor.org/professeur/

Arbeit, alles oder nichts: https://www.aurianneor.org/arbeit-alles-oder-nichts/

Die Arbeitnehmer: https://www.aurianneor.org/die-arbeitnehmer/

Die Drogen: https://www.aurianneor.org/die-drogen/

Geniuses come to societies who accept them. Genius comes from societies who deserve it: https://www.aurianneor.org/geniuses-come-to-societies-who-accept-them-genius/

[deinheilpraktiker]

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Eine Studie von Ludwig Cancer Research hat eine Kombination aus drei bestehenden Medikamenten identifiziert, die das Überleben in Mausmodellen des tödlichen Hirntumors Glioblastoma multiforme (GBM) signifikant verlängert. Forscher um Douglas Hanahan von Ludwig Lausanne berichten in der aktuellen Ausgabe von Cancer Cell, wie die in der Kombination verwendeten Medikamente – ein Antidepressivum, ein Immun-Checkpoint-Blockade-Antikörper und …

Die Kombination von drei bestehenden Medikamenten verlängert das Überleben in Mausmodellen für tödlichen Hirntumor Eine Studie von Ludwig Cancer Research hat eine Kombination aus drei bestehenden Medikamenten identifiziert, die das Überleben in Mausmodellen des tödlichen Hirntumors Glioblastoma multiforme (GBM) signifikant verlängert. Forscher um Douglas Hanahan von Ludwig Lausanne berichten in der aktuellen Ausgabe von Cancer Cell, wie die in der Kombination verwendeten Medikamente – ein Antidepressivum, ein Immun-Checkpoint-Blockade-Antikörper und ein Maus-Analogon einer Krebstherapie, di... #Antidepressivum #Antikoagulanzien #Antikörper #Autophagie #Bevacizumab #BLUT #Blutgefäße #Chemotherapie #Diagnose #Drogen #Forschung #Gefäßsystem #Gehirn #Glioblastom #Glioblastoma_multiforme #Hirntumor #Imipramin #Immunität #Immunreaktion #Immuntherapie #Krebs #Krebsdiagnostik #Krebstherapie #Makrophagen #Nährstoffe #Ödem #PD_L1 #Präklinisch #Signalweg #tumor #Umwidmung_von_Arzneimitteln #VEGF #Zelle

[deinheilpraktiker]

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Fluoxetin, ein gängiges Antidepressivum, hemmt das SARS-CoV-2-Coronavirus in Zellkulturen und in Präparaten aus menschlichem Lungengewebe. Das zeigten Forscher der Julius-Maximilians-Universität (JMU) Würzburg im Sommer 2020. Der Mechanismus dieser Hemmung war jedoch völlig unklar, sodass die Teams ihre Forschungen fortsetzten. Dazu entwickelten sie das Molekül AKS466, das Fluoxetin sehr ähnlich ist und ebenfalls das Coronavirus unterdrückt. …

Saure Ceramidase ist laut Studie ein Wirtsfaktor von SARS-CoV-2 Fluoxetin, ein gängiges Antidepressivum, hemmt das SARS-CoV-2-Coronavirus in Zellkulturen und in Präparaten aus menschlichem Lungengewebe. Das zeigten Forscher der Julius-Maximilians-Universität (JMU) Würzburg im Sommer 2020. Der Mechanismus dieser Hemmung war jedoch völlig unklar, sodass die Teams ihre Forschungen fortsetzten. Dazu entwickelten sie das Molekül AKS466, das Fluoxetin sehr ähnlich ist und ebenfalls das Coronavirus unterdrückt. Nach umfangreichen Vergleichsstu... #Antidepressivum #Biotechnologie #Coronavirus #Enzym #Forschung #Lipide #Lysosomen #Molekül #Organische_Chemie #SARS #SARS_CoV_2 #Virologie #Virus #Zelle

[bluedonutwolf]

Doxepin wird inzwischen von mehreren Herstellern angeboten.  Die üblichen Kapseln enthalten 10 mg bis 100 mg des Wirkstoffs. Zu den bekanntesten Produkten in Deutschland zählen Aponal und Doneurin, es gibt aber auch viele Generika, unter anderem von Ratiopharm oder Neuraxpharm. Wer in der Apotheke Doxepin kaufen möchte, benötigt ein Rezept. Zwar gibt es im Internet auch Shops, bei denen man Doxepin rezeptfrei bestellen kann, Experten weisen aber auf die hohen Risiken der Selbstmedikation hin.

[bluedonutwolf]

Antidepressivum Doxepin

Doxepin gibt es als Kapsel oder als Konzentrat (Flüssigkeit) zur oralen Einnahme. Es wird normalerweise ein- bis dreimal täglich angewendet, unabhängig von den Mahlzeiten, aber immer etwa zur gleichen Zeit. Die ärztlichen Anweisungen zur Einnahme sind genau zu befolgen. Auf keinen Fall sollte man die Dosis oder die Häufigkeit der Einnahme auf eigene Faust verändern. Alkohol ist zu meiden, ansonsten sind aber keine besonderen Maßnahmen im Hinblick auf die Nahrung zu treffen.

[agatha-abstinent]

Tag 2186 / Mein Opa war ein Künstler

Er hat sehr filigrane Holzfiguren geschaffen. Bei seinen Kindern ist ihm manchmal die Hand ausgerutscht. Vielleicht auch bei seiner Frau. Mit seinen Holzarbeiten ist er ganz behutsam umgegangen, hat sie gestreichelt, bis sie glänzten.

Mein Opa war nicht offiziell ein Künstler. Offiziell war er Offizier im Krieg, an der Front, in Gefangenschaft.

Eben im Bus hatte ich so einen Zusammenbruch, dass die Maske tränendurchweicht wurde. Letzter Tag der Arbeitsunfähigkeit. Dachte: Bin noch nicht so weit. Bin ich jemals wieder so weit? Zweiter Medikamentenwechsel in sieben Wochen.

Erster Tag der Arbeitsunfähigkeit war, nachdem ich vom Suizid einer mir un-, aber der Öffentlichkeit bekannten Frau las. Mich hat das tief getroffen. Dass sie in Frieden ruhen solle, schrieben viele. Dass in Frieden LEBEN möglich ist, möchte ich in die Welt rausschreien. Frieden finden auf Erden. Seelenfrieden. Und dass er nur ein kleiner Moment ist. Dass alles in Wellen verläuft.

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Rückenschmerzen, sehr verspannte Schultern Wenig körperliche Kraft im Vergleich zu den sonstigen Ausflügen

Reizbar Zu viele Leute Geräusche Gerede

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Im Meeting: 10. Schritt gelesen, Grünes Buch Sehr identifiziert mit aktueller Situation bei mir, was ich gerade "falsch" mache

Zahl der Vollpfosten in meinem Kopf zu groß

[agatha-abstinent]

Tag 2066 / Absetzsymptome

Herzstolpern, Elektrischer-Schlag-Gefühl, Körperzucken

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Julia Biel Wasting breath https://www.youtube.com/watch?v=wrJQ9UuqrMM

Discoslap A dancing https://www.youtube.com/watch?v=9rQ4cseLpFE