caro a.
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stamani un povero pupo di terza scientifico (indirizzo sportivo, però - (sospiro)) doveva spiegare ai compagnucci come riuscì eratostene, nel lontano secondo secolo aC, a misurare il meridiano terrestre servendosi di un paio di obelischi e tanta inventiva. nonché, soprattutto, di un modello teorico di terra sferica e sole lontano. doveva anche illustrare come, più o meno contemporaneamente, in cina partivano dai medesimi dati osservativi (ma forse ricavati senza obelischi) ma, con un modello a terra piatta e sole vicino, credevano di aver misurato la distanza terra-sole.
bah... esposizione disinvolta ma contenutisticamente deludente: mancava proprio il passaggio cruciale degli obelischi...! e come si fa?! dannati giovini d'oggi
collega carissima,
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non più tardi di due giorni fa, ho scoperto con raccapriccio che 3 o 4 o forse 5 studenti d’ingegneria (l'orrore mi ha impedito di contare) non sanno come risolvere le equazioni di secondo grado: sto valutando di proporre, per costoro, pece e piume, poi ripetizioni impartite dal Pupo dell'Obelisco e infine la transumanza forzata verso scienze politiche (va be’, forse c'è di peggio, ma non vorrei essere un utente di un programma scritto da quei 3 o 4 o 5)
dal Giornale intimo di una fanciulla instabile, anonimo sec. xx