Indie Line

I use my tumblr to share things that I like and study// Slytherin// Curiosity// Learning Languages.

[elizabeth--stonem]

too pretty for your own good.

[bluedabadee-deactivated20221120]

[answeringemails]

https://www.instagram.com/p/Bb7SbLnAniR/

IG: senesei

[callistomist-deactivated2020091]

I decided to create a masterpost that would help you with what you are struggling with. Hopefully any of the links below will help you! Reminder; You’re going to be okay. What you are going through will pass, just remember to breathe. 

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Distractions;

Here are some distractions to help keep your mind occupied so you aren’t too focused on your thoughts. 

-Draw something

-This website translates the time into colours.

-Create your own galaxy.

-Play flowing.

-Make a 3D line travel where ever you like. 

-Listen to music.

-Calm.

-Ocean mood, do nothing for two minutes.

Sleep issues; 

- 8 hour sleep music.

-Rainy mood. 

-Meditation.

-Coping with nightmares.

-How to cope with nightmares, 11 steps.

-Calm

-Foods that can affect your sleeping, both positive and negatively. 

 Uncomfortable with silence; 

-Rainy mood.

-10 hours of rain and thunder.

-3 hours of rain and thunder.

-Human heartbeat.

-Rainforest.

-Sound of rain on a tin roof.

-Autumn wind.

-Rain on a tent

-Traffic in the rain.

-Soft traffic. 

-Fan.

-Train.

-Simply noise.

-My noise.

-Rainy cafe.

Anxiety; 

-How to stop worrying. 

-Tips to manage anxiety and stress.

-The 10 best ever anxiety management techniques. 

-Self-help strategies for anxiety. 

-Helping a friend with anxiety. 

-All about worrying.

-8 myths about anxiety. 

Sad, angry and depressed/depression; 

-“I’m always sad”

-Feeling sad.

-Going through trauma.

-“I’m always angry”.

-Anger management. 

-All about anger.

-National helplines and websites.

-Self-help strategies for depression.

-Dealing with depression at work.

-Dealing with depression at school.

Isolation and loneliness; 

-Pets and mental health.

-All about loneliness. 

-“I feel so alone”

-10 more ideas to help with loneliness. 

-How to deal with loneliness.

 Self-harm;

-Alternatives to self-harm and distraction techniques.

-146 things to do besides self-harm.

-More alternatives to self-harm.

-Self-harm alternatives.

-How to take care of self-harm wounds/injuries.

-Getting rid of scars.  

Addiction; 

-How to help a friend with a drug addiction.

-What is addiction?

-All about alcohol and addiction.

-The facts about drug addiction.

 Eating disorders; 

-Helping a friend with an eating disorder.

-Eating disorder treatments. 

-Support services for eating disorders. 

-Self-help tips with eating disorders.

-Eating disorder recovery. 

-Recovering from an eating disorder. 

-100+ reasons to recover. 

-Understanding and managing eating disorders. 

 Dealing with self-hatred;  

-3 ways to ease self-loathing. 

-How to turn self-hatred into self-compassion.

-Self-hatred resources.

-10 step plan to deal with self-hate. 

 Suicidal; 

-International suicide hotlines (1)  (2)

-Preventing suicide. 

-Reasons to stay alive.

-Dealing with suicidal thoughts and feelings.

-Coping with suicidal ideation.  

 Schizophrenia;

-All about schizophrenia.  

-Helping a person with schizophrenia.  

-Understanding and dealing with schizophrenia.  

-Delusions and hallucinations.  

OCD;

-Managing your OCD at home. 

-Overcoming OCD.

-How to cope with OCD. 

-Strategies for dealing with the anxious moments. 

Borderline personality disorder; 

-Helping someone with BPD. 

-All about personality disorders.

-Treatment for BPD.

Abuse; 

-Healthy relationships VS abusive relationships. 

-Emotional abuse

-Overcoming sexual abuse. 

-Hotlines services. 

-5 ways to escape an abusive relationship. 

-Domestic violence support. 

-Signs of an abusive relationship. 

-What do to if you’re in an abusive relationship. 

-Surviving abuse. 

-What you can do if you’re sexual harassed. 

-Sexual assault support.

-What to do if you’ve been sexually assaulted or abused. 

 Bullying;

-How to stand up against bullying.

-How to protect yourself when it comes to cyber bullying.

-How to help stop people bullying you. 

 Loss and grief; 

-How to cope with a suicide of a loved one.

-Grieving for a stranger. 

-Common reactions to death. 

-Working through grief.

(Other loss and grief)

-Moving away from friends and family. 

-Coping with a breakup.

 Getting help; 

-Seeking help early. 

-All about psychological treatments. 

-Types of help.

-All about age and confidentiality. 

Things you need to remember; 

- Don’t stress about being fixed because you’re not broken.

-Remember to remind yourself of your accomplishments. Tell yourself that you’re proud of yourself, even if you’re not. 

- This is temporary. You won’t always feel like this. 

-You are not alone. 

-You are enough. 

-You are important. 

-You are worth it. 

-You are strong. 

-You are not a failure, 

-Good people exist. 

-Reaching out shows strength. 

-Breathe. 

-Don’t listen to the thoughts that are not helping you. 

-Give yourself credit. 

-Don’t be ashamed of your emotions, for the good or bad ones. 

-Treat yourself the same way as you would treat a good friend. 

-Focus on the things you can change. 

-Let go of toxic people. 

-You don’t need to hide, you’re allowed to feel the way you do. 

-Try not to beat yourself up. 

-Something is always happening, you don’t want to miss out on what’s going to happen next. 

-You are not a bother.

-Your existence is more than your appearance. 

-You are smart. 

-You are loved. 

-You are wanted. 

-You are needed. 

-Better days are coming. 

-Just because your past is dark, doesn’t mean your future isn’t bright. 

-You have more potential than you think. 

- Your value doesn’t decrease based on someone’s inability to see your worth.

Please remember to look after yourself and know that you are more than worth it and you deserve to be happy. Keep smiling butterflies x

[invisiblemusings]

God bless the person who made this

[hollowxgirl-deactivated20160808]

I needed this right now. I needed this and it’s here. Thank you.

[spideydykes]

incase any of you need this

[crackheadted]

what the world needs

[bookeworm94-deactivated20200223]

I’ve sometimes wondered who I would be without all the books I’ve read. Would I be a different person? Would I like different things, love different people?

(via bookeworm94)

[construindoversos]

“— Quem é você? — Eu já nem sei, senhor. Mudei tantas vezes desde hoje de manhã.”

— Alice no País das Maravilhas. 

[wonderland-knowledge-blog]

René Magritte (biografia).

Chamaram-lhe pintor cerebral e apelidaram o seu estilo de "visual thinking". A pintura surrealista de René Magritte tornou-se um marco do século XX, mas foi quase no final da sua vida que começou a ser apreciada pelo grande público.

René François Ghislain Magritte (1898 - 1967), nasceu na cidade de Lessines, na Bélgica, Posteriormente ele se tornaria um dos mais significativos artistas plásticos do movimento surrealista belga. Uma marca significativa na obra de Magritte é sua suposta incoerência, tal como se apresenta na pintura Rape – palavra que, em português, significa ‘Estupro’; nela aparece um torso no lugar de um rosto. Seu temperamento irrequieto se reflete em trabalhos como A Queda, no qual seus excêntricos homens caem do firmamento, trajando chapéu-coco e completamente tranquilos, um acontecimento que revela um pouco da existência humana. René era o filho mais novo do casal Léopold e Regina Magritte, e em 1912 perdeu a mãe, que neste ano se suicidou mergulhando no Rio Sambre. Rostos enredados eram um tema comum na arte de Magritte e por ele ter testemunhado o corpo de sua mãe sendo pescado da água, sua camisola molhada enrolada em volta do rosto. Alguns especularam que esse trauma inspirou uma série de trabalhos nos quais Magritte obscureceu os rostos de seus sujeitos. Magritte discordou de tais interpretações, negando qualquer relação entre suas pinturas e a morte de sua mãe. “Minha pintura é imagens visíveis que não escondem nada”, ele escreveu, “evocam mistérios e, de fato, quando se vê uma de minhas fotos, alguém se faz essa pergunta simples: 'O que isso significa?' Não significa nada, porque o mistério também não significa nada, é incognoscível ”. O artista exercitava o que se denomina de surrealismo realista ou ‘realismo mágico’. No início de sua carreira ele tentava reproduzir os trabalhos dos pintores vanguardistas, mas aos poucos se deu conta de sua ânsia por uma expressão mais poética. Magritte conquista a oportunidade, em 1936, de expor sua obra em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Em 1965 ele volta novamente a mostrar seus trabalhos em uma mostra retrospectiva no Museu de Arte Moderna; e no ano de 1992 suas pinturas são apresentadas no Metropolitan Museum of Art. Um quadro de Magritte não é para ser admirado. É para ser objeto de reflexão e ponderado - o sentido está muitas vezes escondido e é alvo de segundas, terceiras e quartas interpretações. E as questões acerca das suas criações ainda pairam no ar, já que Magritte nunca deu respostas claras acerca do seu significado. O pintor morreu em 15 de agosto de 1967, vítima de câncer.

Les Amants (1928).

La reproduction interdite (1937).

"A arte evoca o mistério sem o qual o mundo não existiria", René Magritte.

Leia mais em: https://www.infoescola.com/biografias/rene-magritte/ https://www.moma.org/ http://obviousmag.org/archives/2011/01/rene_magritte.html

http://obviousmag.org/archives/2006/03/rene_magritte_1.html

[wonderland-knowledge-blog]

O movimento da escola nova.

Para entender o movimento e abrir um debate, é importância ter uma ideia do que é a Escola Nova e do seu surgimento. A Escola Nova foi um movimento com finalidade de renovar o ensino do país. Esse movimento teve uma forte influência pela Europa, América e principalmente no Brasil, no início do século XX. No Brasil, as ideias da Escola Nova foram inseridas em 1882 por Rui Barbosa (1849-1923).

Diante da democracia liberal que estava se consolidando no Brasil na mesma época, a Escola Nova foi ganhando espaço, graças as suas características democráticas, na qual levava em conta a diversidade do alunado e sua individualidade. O aluno, portanto, deixava de ser um sujeito passivo, que apenas recebia o conteúdo, numa forma tradicionalista de ensino, passando a ter capacidade de se inserir na sociedade e refletir sobre a mesma.

O ensino escolanovistas criticava muito o método da educação tradicional, pois visa o ser como ativo e construtor de seu próprio conhecimento, numa base interacionista, diferente do método tradicional, onde o aluno era visto como um ser passivo e apenas recebia o conhecimento do professor (papel central do processo) sem haver nenhuma interação.

Até 1930, eram poucas as oportunidades de acesso a educação para a classe média baixa da sociedade. O acesso e a qualidade da educação era um privilégio "da época" oferecido a uma pequena camada do povo. A ideia do movimento é desconstruir a ideia de educação tida na época em um intuito de oferecer uma educação igualitária, que quebrasse com os privilégios pela condição financeira e social do sujeito. Com isso, passasse a atribuir um valor central ao Estado como responsável pela educação, onde o mesmo deve disponibilizar as condições necessárias para acesso do indivíduo, principalmente os de nível socioeconômico baixo. Em sua fundamentação dois pontos valem ser ressaltados: a preparação do homem para a indagação e resolução de seus problemas e uma nova visão de como a criança aprende agindo, experimentando e vivenciando. Um dos princípios fundamentais é a visão da criança como ser diferente do adulto. Ou seja, a criança deixa de ser enxergada como um mini-adulto. A partir disso, surge a compreensão das possibilidades e interesses diferentes de cada faixa etária. 

A maior crítica à escola nova se da ao embate da ‘pedagogia essencial’ e a ‘pedagogia existencial’. A pedagogia nova, no caso existencial, exerceria um caráter reacionário e elitista para educação Brasileira. Para Jáder de Carvalho (entrevista em 21.11.81) a escola nova não atingiu o povo de todas ás classes. Jáder chega até a chamar o movimento de “Reforma começo de reforma” por conta da falta de conscientização e duração limitada.

Podemos concluir que, os Pioneiros da Escola Nova surgiram em momentos de mudança no campo da política e no campo social, ganhando força no espaço educacional do país. É capaz de se observar até os dias de hoje propostas e atitudes metodológicas que são implantadas baseando-se nos princípios da Escola Nova. Graças a esse legado deixado pelo escolanovista, os educandos tem espaço para falar, pensar e criticar. Vimos que o Escolanovismo não foi muito longe visto que não era de um total democrático, mas o conceito base do movimento, aqui abordado, foi de fundamental importância para mudar a visão do ensino no país. Com o manifesto a educação deixou de ser tradicionalista, passando a reconhecer aquilo que o aluno traz consigo, num intuito de despertar sua curiosidade e seu interesse naquilo que é passado como conteúdo no âmbito escolar.

créditos no texto e imagem.

[construindoversos]

[wonderland-knowledge-blog]

Na paixão, o sujeito apaixonado não possui o objeto amado, mas é possuído por ele. Por isso, o sujeito apaixonado não está em si próprio, na posse de si mesmo, no autodomínio, mas está fora de si, dominado pelo outro, cativado pelo alheio, alienado, alucinado.

Jorge Larrosa.

[fabiostudy-blog]

Photo from my instagram: @rotina_de_estudo (check it out) Pink notes! 📌

[habitam]

Eu quero ser suficiente para mim mesma.

[other-hawkeye-deactivated202105]

t-talking?!

[knerdy]

^ Shots of both the front and back of my sign today.

Education cannot happen within an environment where the students are afraid: Guns & Learning are mutually exclusive. 

You see, we don’t simply teach academics in school. School is where children learn how to interact with their peers, learn who they are as people, develop the ability to make responsible decisions, learn how to set (and achieve) positive goals, develop empathy for others, and develop the skills necessary to identify, manage and communicate their own emotions in a healthy manner.

This is the entire basis of social-emotional learning. It’s a necessary aspect of school that is directly embedded in the process of creating a community that students can flourish in. These are skills tied to a child’s self esteem, self advocacy and relationship development. 

A student cannot learn if they are focused on self-preservation. 

A student cannot learn if they are in an unstable, unsafe or violent environment

A student cannot learn if they cannot trust the people that they are with

I can help keep my students safe from many of the harms out there: Backpack programs, clothing drives, mediation, CPS, counselors, social workers, career training programs, job fairs, mental health services…all these things can combine together in order to get a student through whatever troubles they’re experiencing. But guns? Mass shootings? Violence across the nation? I can discuss it, I can comfort, but I can’t stop it. And that’s not a situation that any of us should be in. 

I don’t know where I’m going with this - Teachers are pressured not to discuss any of these things. We’re meant to always defer to the Union for official statements and always turn questions back on the students who may try to talk to us: “What do you think? How do you feel?” This past year has been an isolating experience, trying to formulate my own thoughts and deal with the ever-increasing number of tragedies. So just seeing this march today was comforting. Knowing that others are still concerned and ready to take action makes me feel less alone. 

[wonderland-knowledge-blog]

Para mim, uma aula não tem como objetivo ser entendida totalmente. Uma aula é uma espécie de matéria em movimento. É por isso que é musical. Numa aula, cada grupo ou cada estudante pega o que lhe convém. Uma aula ruim é a que não convém a ninguém. Não podemos dizer que tudo convém a todos. As pessoas têm de esperar. Obviamente, tem alguém meio adormecido. Por que ele acorda misteriosamente no momento que lhe diz respeito? Não há uma lei que diz o que diz respeito a alguém.

Gilles Deleuze.

[wonderland-knowledge-blog]

[...] os homens não tiram prazer algum da companhia dos outros — e, sim, até, um enorme desprazer —, quando não existe um poder capaz de manter a todos em respeito [...]

Hobbes.

[wonderland-knowledge-blog]

Filosofia Helenística e a escola filosófica.

As escolas helenísticas têm em comum a atividade filosófica, como amor e investigação da sabedoria, sendo esta um modo de vida. Elas não se diferenciavam muito na escolha da forma de sabedoria. Todas elas definiam a sabedoria como um estado de perfeita tranquilidade da alma. Nesse sentido, a filosofia é uma terapêutica dos cuidados, das angústias e da miséria humana, miséria resultante das convenções e obrigações sociais. Nas escolas filosóficas os filósofos e seus discípulos se reúnem e conversam numa roda. As platônicas e aristotélicas são reservadas a uma elite que vive no ócio e tem tempo para estudar, investigar e contemplar, as escolas estoica e epicurista adotaram o espírito popular e missionário de Sócrates, dirigindo-se a todos os homens, ricos ou pobres, homens ou mulheres, livres ou escravos. Qualquer um que adote o seu modo de vida será considerado filósofo, mesmo que não desenvolva, por escrito ou oralmente, um discurso filosófico. As escolas filosóficas: Estoicismo - Preza a fidelidade ao conhecimento, desprezando todos os tipos de sentimentos externos, como a paixão, a luxúria e demais emoções. Epicurismo - Prega a procura dos prazeres moderados para atingir um estado de tranquilidade e de libertação do medo, com a ausência de sofrimento corporal pelo conhecimento do funcionamento do mundo e da limitação dos desejos. Ceticismo - É um estado de quem duvida de tudo, de quem é descrente. Um indivíduo cético caracteriza-se por ter predisposição constante para a dúvida, para a incredulidade. Leia mais em: https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/periodo-helenistico-1.htm           https://www.significados.com.br/