TAREA 5 MOOC COOPERATIVO
Herramientas de evaluación cooperativa.
Currículo de la cooperación.
Cumplimiento de Normas (Escala de valoración)
Funcionamiento de los roles (Escala de valoración)
Adquisición de destrezas (Escala de valoración)
Trabajo en equipo (Rúbrica)
Plan de Evaluación
En un primer momento, vamos a evaluar de manera individual en el ámbito del aprendizaje cooperativo de las normas a través del instrumento:
LA ESCALA DE LIKERT.
Área: Lengua
Fecha:
Hora:
Equipo:
Alumno:
Valora del 1 (nunca) al 5 (siempre) si el alumno cumple con las siguientes normas cuando trabaja en equipo:
Mantiene un nivel de ruido adecuado 1 2 3 4 5
Cumple con el rol que le corresponde dentro del grupo 1 2 3 4 5
Respeta los roles establecidos en el grupo 1 2 3 4 5
Respeta el turno de palabra cuando se requiere 1 2 3 4 5
Escucha y se siente escuchado 1 2 3 4 5
Llega a acuerdos y decisiones compartidas 1 2 3 4 5
Realiza las tareas propuestas en el tiempo establecido 1 2 3 4 5
El cumplimiento de los roles cooperativos es uno de los factores que hacen avanzar a un equipo cooperativo. Van a valorar como han funcionado dentro del grupo los distintos roles. Esta evaluación no va a tratar de negativizar el trabajo del resto de compañeros/as, sino de cómo mejorar para ser más eficaces en nuestro trabajo y en nuestra forma de aprender. De manera individual llevarán a cabo una evaluación sobre el cumplimiento de sus roles, para la cual utilizaremos el instrumento:
LA ESCALA DE LIKERT
Nombre:
Equipo:
Fecha:
Hora:
Valora si tu compañero/a que ha ejercicio el rol cumple con las siguientes tareas:
CAPITÁN
Ha dado el turno de palabra en los debates 1 2 3 4
Dirige el trabajo en equipo 1 2 3 4
Comprueba que todos cumplen la tarea 1 2 3 4
COORDINADOR
Ha utilizado correctamente las tablets para llevar a cabo la actividad.1 2 3 4
Ha cuidado el material electrónico 1 2 3 4
SECRETARÍO
Controla el nivel de ruido en el grupo 1 2 3 4
Controla el tiempo establecido para cada actividad 1 2 3 4
Comprueba que todos cumplen el rol establecido 1 2 3 4
RELACIONES PÚBLICAS
Pregunta a sus compañeros/as y a otros grupos cuando surge una duda 1 2 3 4
Se comunica con el/la educador/a cuando no tienen algo claro 1 2 3 4
Para evaluar las destrezas que han podido mostrar y adquirir durante el proceso de enseñanza aprendizaje, centrado en la educación en valores y en el trabajo cooperativo, utilizaremos adjetivos antónimos que nos ayudaran a valorarlas. Para ello utilizaremos el instrumento:
LA ESCALA DE OSGOOD
Área: Lengua
Fecha:
Hora:
Equipo:
Alumno:
TÓPICO: TRABAJO EN EQUIPO. Cuando trabaja en equipo, el alumno se muestra…
PARTICIPATIVO/A - APÁTICO/A
RESPETUOSO/A - IRRESPETUOSO/A
INDIVIDUALISTA – COMPETITIVO/A
ASERTIVO/A-AGRESIVO/A
CONCILIADOR/A-CONFLICTIVO/A
SOLIDARIO/A-EGOÍSTA
RESPONSABLE-IRRESPONSABLE
Para finalizar, y antes de evaluar el trabajo realizado y los conceptos adquiridos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, vamos a llevar a cabo de manera colectiva una evaluación del equipo cooperativo. Para ello utilizaremos el siguiente instrumento:
DIMENSIONES MUY BIEN - BIEN - REGULAR - MAL
Participación en las dinámicas de grupo.Todos/as hemos participado activamente en las tareas propuestas.Alguno/a se ha distraído puntualmente durante las tareas propuestas.Alguno/a no ha mantenido la implicación en la tarea durante mucho tiempo.La mayoría no ha participado en las tareas propuestas no dejando participar a los/as demás.
Disposición para pedir ayuda.El grupo se ayuda mutuamente.La mayoría de las veces se ayudan mutuamente, aunque a veces recurren al educador/a.El grupo acude al educador/a aunque en ocasiones se ayudan en grupo.El grupo no se ayuda mutuamente, siempre resuelven las dudas con el/la educador/a.
Disposición para prestar ayuda.El grupo presta ayuda siempre que es necesario.La mayoría de las veces presta ayuda cuando es necesario.En ocasiones presta ayuda cuando es necesario.Nunca presta ayuda cuando se tienen dudas.
Gestión del turno de palabra.El grupo siempre respeta el turno de palabra en las actividades realizadas.La mayoría de las veces respeta el turno de palabra en las actividades realizadas.En algunas ocasiones respetan el turno de palabra en las actividades realizadas.No respetan el turno de palabra y no atienden a las indicaciones del/la educador/a y del coordinador o coordinadora.
Respeto de las decisiones y acuerdos.El grupo siempre es capaz de llegar a acuerdos y de tomar decisiones compartidas.El grupo suele ser capaz de llegar a acuerdos y decisiones compartidas.En ocasiones son capaces de llegar a acuerdos y tomar decisiones compartidas.El grupo es incapaz de llegar a acuerdos y decisiones compartidas.