Linguoverso

Este blog tiene un enfoque científico-académico, dedicado a explorar algunas de las ramas más importantes de la lingüística. Cinco aficionados de la lingüística explorando los aspectos más interesantes relacionados a ella ¡Bienvenidos al LINGUOVERSO!

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Lexicografía y Lexicología

Por: los Linguovengadores, 1 de noviembre, 2021

Una rama interesante de la lingüística aplicada es la lexicografía. Este campo de estudio es la ciencia y arte que se dedica a describir el léxico de las lenguas naturales. Al estudiar este fenómeno, es una rama que abre campo a la investigación y abarca diferentes áreas.

Existen dos tipos de lexicografías:

Lexicografía práctica .- Esta área de la lexicografía se dedica a la elaboración de diccionarios.

Lexicografía teórica .- Dicta los parámetros bajo los cuales deben ser constituidos los diccionarios. Existen principios generales y tipología concretas que deben seguirse para la creación de estos textos.

Los diccionarios son herramientas fundamentales que contribuyen a tanto la adquisición como el aprendizaje de una lengua. Los diccionarios bilingües brindan pautas para un uso correcto de la lengua, mejoran la comprensión y la comunicación intercultural. Por lo tanto, los lexicógrafos deben asumir la responsabilidad de diseñar, compilar y construir diccionarios de manera que puedan considerarse fuentes confiables de conocimiento. Para ello deben cumplir con ciertos parámetros, normas generales y estar a la altura de los usuarios

La lexicología, por otro lado, estudia las unidades léxicas (conocidas como las palabras de una lengua). Le concierne las relaciones que existen entre ellas y la forma en la que se organizan para formar distintas estructuras para dar origen a un significado. Algunas de las ramas de la lingüística en la que esta disciplina está fundamentada son la semántica, morfología, formación de palabras y sintaxis. En el pasado se la consideraba parte de la filología; sin embargo, debido a las ramas de las lingüísticas que emplea, ahora es considerada parte de ella y frecuentemente relacionada con la semántica.

Esta rama de la lingüística enfrenta distintos desafíos como: evitar ambigüedades, polisemias, entre otros. Estos son factores que deben ser considerados durante el proceso de fabricación de los diccionarios.

Una vista más amigable de ella puede ser encontrada aquí:

Referencias:

Martínez, J. (2012, enero). Semantics and Lexicology. Universidad de Almería. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.4748.2327

Universidad Pompeu Fabra. (s. f.). Léxico: lexicología, lexicografía y terminología. Universidad Pompeu Fabra. Barcelona. https://www.upf.edu/es/web/masterlinguistica/lexic-lexicologia-lexicografia-i-terminologia

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Lingüística del Internet

Por: Mario Narváez, 30 de noviembre, 2021

Es una rama de la lingüística advocada por el lingüista David Crystal. Estudia nuevos estilos y formas de lenguaje que han surgido por la influencia del internet y de nuevos medios de comunicación como lo son los mensajes de texto (SMS). A partir de este estudio, aparece la jerga del internet, también conocida como cyber-slang, netspeak, chatspeak, etc. La misma es una forma no oficial de comunicación usada por las personas en el internet. El origen de esta jerga aparece desde los primeros días del internet con la necesidad de que los programadores tengan una forma de comunicarse más rápida y efectiva, a partir de ahí, se empezó a usar en otros lados, como en chat rooms, videojuegos online, servicios de redes sociales, etc. Las principales motivaciones para usar esta jerga son para facilitar la comunicación, con el uso de atajos, el tiempo que toma leer un mensaje se reduce, sin embargo, esto no significa que facilite la lectura ya que muchas personas pueden no conocer los diferentes términos haciendo más difícil el entendimiento de los mensajes.

References:

Crystal, D. (2011). Internet linguistics: A student guide. Routledge.

Crystal, D. (2005, February). The scope of Internet linguistics. In Proceedings of American Association for the Advancement of Science Conference; American Association for the Advancement of Science Conference, Washington, DC, USA (pp. 17-21).

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Lingüística Computacional

Por: Mario Narváez, 29 de noviembre, 2021

Grishman (1986) define a la lingüística computacional como “el estudio de los sistemas de computación utilizados para la comprensión y la generación de las lenguas naturales”. Es decir, es una disciplina entre la lingüística y las ciencias de la computación que a su vez tiene inspiración en la inteligencia artificial, las matemáticas, la lógica, la filosofía, las ciencias cognitivas y psicológicas, la psicolingüística, entre otras.  

La inteligencia artificial tiene un papel importante para la lingüística computacional ya que es la encargada de codificar en un programa informático facultades cognitivas como la inferencia o la toma de decisiones, incluso tradicionalmente la lingüística computacional emergió como un área de la inteligencia artificial que fue aplicada por científicos computacionales especializados en la aplicación de computadoras para el procesamiento del lenguaje natural.

Grishman, R. (1986). Computational linguistics: an introduction. Cambridge University Press.

Sandoval, A. M. (1998). Lingüística computacional. Teide.

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Traducción Audiovisual

Por: Karina Ortega Ramírez, 28 de noviembre, 2021

¿No les ha pasado que están viendo una película doblada, y de la nada, el audio cambia junto con el idioma porque los personajes empezaron a cantar? Desde el minuto 1:28 hasta el 2:21, podemos ver un ejemplo de esta molesta situación.

Es extraño ver cómo el extra del minuto 2:02 dice “Gracias” pero el coro de personas canta “You better watch out, you better not cry…”. Tal vez para aquellos que hablan los dos idiomas puede ser algo irrelevante, pero, si el villancico tiene su propia traducción al español ¿por qué no emplearla?  

Esta situación es muy común, y aunque sea un error que se debe evitar a toda costa, la falta de recursos e interés por parte de las distribuidoras hace más difícil que los traductores y actores de doblaje, puedan hacer bien su trabajo.  

Hoy en día, la industria del entretenimiento está plagada de medios audiovisuales dirigidos a todos los públicos imaginables. Gracias a este auge, la traducción tiene una mejor reputación entre las masas. No obstante, muchos siguen creyendo que, para ser traductor, simplemente se necesita saber idiomas y la realidad está muy alejada a esa idea. En particular, la traducción audiovisual conlleva un nivel de complejidad mayor debido a la combinación de códigos que existen dentro de las obras tratadas. Y es la coherencia el factor más importante (por no decir fundamental) a considerar al momento de traducir estos productos, dado que debemos tener en cuenta elementos de todo tipo: culturales, sociales, temporales, sonoros y un largo etcétera, para que el resultado final sea entendido y disfrutado por el consumidor. 

Con respecto a este tema, Linguaserve, (2019) menciona: Al fin y al cabo, el texto está pensado para el lenguaje hablado. Por lo tanto, hay que contar con un equipo de profesionales que puedan salvar las distancias culturales entre ambos idiomas y crear una traducción lo más exacta posible en la que se reproduzca perfectamente el sentido de esas expresiones y de esa jerga.

La traducción audiovisual también debe tener en cuenta los movimientos gestuales que el personaje pueda estar ejecutando, por lo tanto, existe un ajustador que se encarga de adaptar el texto hecho por el traductor a los movimientos bucales de los personajes con el fin de que visualmente, se vea lo más natural posible dependiendo del idioma al que la obra esté siendo doblada.

Así, este se abre paso rápidamente hoy en día gracias a la industria del entretenimiento a la que tanto nos hemos acostumbrado.

Referencia:

Bernal Merino, M. A. (2002). Análisis práctico de la traducción para los medios audiovisuales e introducción a la teoría de la traducción filológica. MG (Universidad de Alicante). https://www.worldcat.org/title/traduccion-audiovisual-analisis-practico-de-la-traduccion-para-los-medios-audiovisuales-e-introduccion-a-la-teoria-de-la-traduccion-filologica/oclc/648764157  

Linguaserve. (2019, September 20). Traducción audiovisual, ¿qué es y en qué consiste? https://blog.linguaserve.com/traduccion-audiovisual-que-es-y-en-que-consiste

TEDx Talks. (2015, April 2). Los secretos ocultos de la traducción | Nadia García | TEDxYouth@Gijón [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=2BonoPalCYQ 

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Psicolingüística

Por: Dayana Alcarraz, 27 de noviembre, 2021

Una de las muchas preguntas sin resolver, que pertenece al campo de la psicolingüística, es: ¿Cuál es la forma más efectiva de adquirir un segundo idioma?

De acuerdo con Stephen Krashen, hay una diferencia entre la adquisición y el aprendizaje de un segundo idioma. La adquisición es el proceso por el que el hablante atravesó para aprender su lengua materna, proceso que debería repetirse en la segunda lengua con el propósito de alcanzar la fluidez.

Por otro lado, si el hablante aprende las reglas de un idioma, nunca va a internalizarlas y por lo tanto no será capaz de aplicarlas al hablar y no alcanzará la fluidez.

Dicho esto, ¿Cuál es la mejor forma de adquirir un segundo idioma?

Se cree que al adquirir una lengua se pasa por un proceso cognitivo que ocurre de forma individual (Purba, 2018). Expertos creen que existen varios factores influyentes como activar en el cerebro de la persona que aprende procesos cognitivos que le permitan reconocer la información a la que se expone como “reconocible” y de esta forma avanzar en la adquisición de una segunda lengua (Long, 1996).

Stephen Krashen (1985), un lingüista norteamericano de renombre que ha realizado contribuciones importantes en el área de la adquisición de una segunda lengua, plantea que: para que un estudiante adquiera un segundo idioma, el contenido lingüístico que se adquiere es aquel que está un nivel superior a su nivel actual y que el contenido que recibe debe ser significativo y de interés. También que mantener un buen estado emocional es de vital importancia para adquirir una segunda lengua de forma exitosa.

Si tomamos en consideración las teorías revisadas anteriormente, podemos concluir que las estrategias adecuadas para adquirir una segunda lengua incluyen:

Determinar el nivel actual que la persona tiene en la lengua que desea adquirir.

Exponerse de forma constante a contenido de interés personal en la segunda lengua, asegurándose que sea de un nivel más alto al actual.

Mantener una buena actitud respecto al aprendizaje.

Asegurarse de tener una buena salud mental.

Estas estrategias son de gran ayuda para adquirir un segundo idioma, pero la comunidad científica sigue trabajando por encontrar respuestas sobre cómo es el proceso concreto a través del que un estudiante adquiere un segundo idioma.

Referencias:

Krashen, Stephen D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Prentice-Hall International, 1987.

Krashen, Stephen D. Second Language Acquisition and Second Language Learning. Prentice-Hall International, 1988.

Purba, N. (2018). The role of psycholinguistics in language learning and teaching. Tell Journal, 6(1), 47-54.

Schütz, R. (1988). Stephen Krashen’s Theory of Second Language Acquisition. Stephen Krashen. Noviembre 9, 2021. https://www.sk.com.br/sk-krash-english.html

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Lingüística Forense

Por: Anthony Enríquez, 26 de Noviembre, 2021

La lingüística forense tiene como objetivo establecer la relación entre diferentes aspectos de la lengua y la ley, para así comprender la aplicación de conocimiento lingüístico en diferentes entornos sociales (Olsson, 2008). En cuanto a lo que a la lingüística forense le concierne, en cuanto a ley, el conocimiento lingüístico puede ser aplicable en casos jurídicos (de varias índoles) y en la identificación de la autoría de un texto o enunciado (Turell, 2010). Un lingüista forense debe determinar el uso de varias herramientas lingüísticas (como el análisis del discurso, el análisis de conversación, estructuras sintácticas y morfológicas, contraste fonético, etc.) para definir patrones a los que se les sea posible asignar un/a autor/a.

El lenguaje de uno

Brevemente hablando acerca de lo que John Olsson (2008) en su libro Forensic Linguistics ha esclarecido sobre la lingüística forense que cada uno tiene algo denominado una huella lingüística. Esto consiste en que cada individuo usa el lenguaje de diferente manera, formando así una colección de patrones sintácticos (y hasta morfológicos) particulares a uno mismo.  

De esta manera, se es posible analizar la manera en la que uno habla, escribe y redacta; lo que viene a ser útil para una investigación, pues el análisis de estos datos determina la intención de un texto o enunciado y se puede rastrear su autoría.

Lingüística forense a lo largo de la historia

A pesar de que se comprende a esta rama de la lingüística como relativamente reciente, este tipo de análisis de autoría se los ha realizado a lo largo de la historia (Olsson, 2008). Desde la Antigüedad, con la incógnita de Homero y sus textos, a los textos religiosos del cristianismo, hasta diversas obras de Shakespeare; se ha buscado reconocer la identidad de un texto, su intención y pertenencia; pues hoy en día, con la amplia recolección de conocimiento, saber su origen nos es importante.

¡Puedes encontrar más información acerca de este tema en el siguiente video!

Referencias:

Olsson, J. (2008). Forensic Linguistics: Second Edition (2.a ed.). Bloomsbury Academic.

Turrell, M. (2010). Lingüística Forense, Lengua y Derecho. Documenta Universitaria.

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Sociolingüística

Por: Alexander Campaña, 25 de Noviembre, 2021

La sociolingüística es la disciplina que se encarga de estudiar a la lengua en su contexto social. Esto se realiza por medio del análisis de diversos factores sociales como la edad, sexo, profesión, nivel sociocultural, etnia, entre otros.  

Borrego (1981) considera que para un estudio sociolingüístico apropiado sobre una comunidad se deben abordar los siguientes puntos:

Determinar los grupos de hablantes que comparten factores sociológicos similares.

Señalar las variedades lingüísticas con la finalidad de constituir el repertorio verbal y su variedad lingüística (o también conocida como dialecto).

Averiguar las reglas y las circunstancias en las que se utiliza el repertorio verbal.

Indagar sobre las causas, efectos y el desarrollo que tendrá la variedad lingüística hallada en el futuro.

Investigar la actitud positiva o negativa que tienen los hablantes frente a su repertorio y dialecto.

Diversas investigaciones sociolingüísticas han seguido este procedimiento y han permitido conocer que los factores sociales que influyen sobre la variación lingüística lo hacen de un modo específico en cada comunidad. Esto se debe a que las variables sociales no se presentan de forma idéntica en todas las comunidades, a pesar de que estas sean muy cercanas.  

La sociolingüística es importante en varios ámbitos, pero es de gran utilidad para el mantenimiento de las lenguas originarias de comunidades indígenas. En este sentido, Hamel y Heras (2013) desarrolló un proyecto en el que se procure mantener la lengua de origen en comunidades indígenas de Purhepechas en Michoacán, México. Se descubrió que la imposición del español como lengua única, como consecuencia de la colonización, ocasionó problemas y pésimos rendimientos pedagógicos en las comunidades originarias. Después de una exhaustiva investigación sociolingüística, se estableció una educación bilingüe-intercultural, es decir, que se implemente tanto el español como la lengua de origen. Este proceso mejoró el desempeño escolar y afectó positivamente la manera en la que estas comunidades se perciben.

Referencias:

Borrego, J. (1981). Sociolingüística rural: investigación en Villadepera de                     Sayago. Universidad de Salamanca.

Hamel, E., y Heras A. (2013). Perspectiva etnográfica y sociolingüística sobre              procesos de aprendizaje. Las escuelas bilingües purhepechas. Espacios            de Trabajo con Expertos, 1-25

Morales, F. (2015). Las interferencias sociolingüísticas en los estudiantes del                 nivel secundario de las instituciones educativas públicas de la zona                     urbano marginal del distrito de Ayacucho-2013 [Tesis de Grado,                           Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle].                               Repositorio Institucional de la Universidad Nacional de Educación                       Enrique Guzmán y Valle.           https://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/257/TD%20CE%20M86%20201.pdf?sequence=3&isAllowed=y