PORTFOLIO EDU F 236

Cela c'est mon portfolio pour Edu F 236

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Retour sur mon parcours

Comment est-ce que votre identité linguistique influencera votre style d’enseignement?

Je pense que à cause que je suis quel qu’un qui a suivi le programme d’immersion que je donnerai beaucoup de support à ceux et celles qui veulent le continuer. J’essaierai d’influencer les élèves de continuer en français et de leur montré qu’il y a beaucoup d’avantages. 

Dans quel contexte scolaire — immersion française, francophone ou autre — envisagez-vous travailler? Pourquoi?

J’envisage être dans un contexte scolaire immersion française. La raison pour laquelle est que je suis peur de faire des fautes avec les élèves francophones. Aussi j’étais dans le programme d’immersion français donc je pense que je pourrai partager mes expériences avec les élèves qui sont aussi dans le programme d’immersion française. 

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Plan pour notre travail final

Titre: Les opinions diverses sur les écoles d’immersion française et les écoles francophone

Entrevues avec un enseignant et les élèves dans les écoles des communautés français

Par: Shaylee Chandler, Alexis Lum et Cassidy Steger

Description du projet et du thème:

Nous avons choisi de faire les entrevues avec les élèves actuels et anciens et les enseignants dans le monde des écoles francophones et d’immersion. Nous voulons répondre à plusieurs questions sur le taux de décrochage des programmes et les raisons pour la continuation.

Les objectifs du projet:

Pourquoi avez-vous choisi ce type de projet ? Nous avons choisi ce type de projet puisque nous avons fréquenté les programmes d’immersion et nous avons fait la continuation au secondaire et à l’université, mais il existe plusieurs de nos camarades n’ont pas. De plus, nous voulons nous familiarisé davantage avec les différentes expériences dans les programmes francophones comme enseignant et élève.

Pourquoi est-­il important (pour vous, pour le public cible)?

Ce projet est important parce qu’il vise à démontrer les résultats de nos identités en temps que citoyen bilingue dans la communauté. Il est essentiel de nous préparer pour des différents aboutissements dans nos futurs salles de classe.

Questions de recherche:

Quelle(s) question(s) vous guide(nt) dans votre travail?

Les questions qui nous guident dans notre travail sont:

- Comment est-ce vous pensez que les programmes (immersion ou francophones) sont changés pendant la dernière dizaine d’années? - Comment est-ce que vous avez ou avez été motivé pour promouvoir l’utilisation du  français dans les salles de classes?  

- Pourquoi est-ce que vous avez choisi d’enseigner en français?

-Est-ce que tu parles le français d’une facon sociale à l’école entre les collegues?

-Quelles méthodes y avait-t-il pour encourager les étudiants de parler le francais? Est-ce qu’il a fonctionné/ pas fonctionné.

-Crois-tu que le francais t’as aider pour ta vie quotidienne ou ta future/ carières?

Qu’est-ce que vous aimeriez apprendre ?

Nous aimerions apprendre à propos des changements qui sont relevés depuis notre parcours dans les systèmes d’immersion français. Qui est le public cible ?

Le public cible est toutes les personnes qui sont associés à l’éducation bilingue dans une façon ou une autre. Que ce soit les élèves, les enseignants, les écoles ou les parents, ils pourront tous apprendre plus sur les écoles francophones en milieu minoritaire et les écoles d’immersion.

Approche au travail/organisation logique du travail:

Quelles sont les étapes à suivre afin de réaliser votre projet ?

Les étapes à suivre afin de réaliser notre projet sont:

1. Faire le plan

2. Écrire les questions à poser

3. Fait une horaire pour les entrevues et contacter nos sujets

4. Passer et enregistrer les entrevues

5. Assembler nos résultats et faire une réflexion

6. Améliorer et embellir notre projet pour la soumission final

Dans quel ordre présenterez-vous le matériel/les éléments du travail ?

Premièrement, nous allons montrer les résultats des entrevues. Ensuite, nous allons faire une réflexion profonde des données en relation avec notre thème. Qu’est-ce que vous envisagez accomplir par le biais de ce projet ?

Nous envisageons à accomplir plus de connaissances approfondies au sujet de l’apprentissage et les parcours dans les programmes d’immersion et francophones.

Questions pour étudiants

- Est-ce que vous avez continué en français à l’université?

- Pourquoi est-ce que vous avez ou n’avez pas continué en français?

- Quelles sont les bénéfices que le français pourrait vous apporter? Ou vous a déjà apporté?

- Est-ce que vous parlez français d’une façon sociale?

- Est-ce que vous avez aimé votre expérience en immersion française ou francophone?

- Quelles étaient les meilleurs et les pires aspects de l’immersion française ou francophone?

- Pensez-vous que vos connaissances du français vont vous aider dans vos futures carrières?

- Pourquoi avez-vous commencé l’éducation en français?

- Quelles étaient vos difficultés avec l’apprentissage d’une deuxième langue?

- Est-ce que vous avez eu des cours de l’apprentissage d’une troisième langue?

Plan d’action

Où sommes-nous en ce moment?

Alexis, Shaylee et Cassidy: Nous sommes dans l’étape de planification et horaires

Où est-ce que nous voulons aller?

Nous voulons avoir tout l’info fini par ce fin de semaine (le 23(ish) mars)

Besoins?

Organisation

Participants

Étapes à suivre pour notre travail?

1.

Analyse et synthèse:

Introduction (motivation, methodologie)

Le projet

Les résultats

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Éducation Francophone dans un Milieu Minoritaire

Qu’est-ce qu’une minorité linguistique dans le contexte canadien?

Une minorité linguistique dans le contexte canadien c’est quand la langue parler est parler par moins de 50% du peuple. Par exemple, dans l’Alberta une minorité linguistique sera le français par ce que la plupart de la population est Anglais. Mais, dans le Québec, l’Anglais sera une minorité linguistique par ce que la plupart du peuple québécois parle le Français.

  Quelles sont les éléments législatifs qui régissent l’accès aux écoles issues de la minorité linguistique francophone?

Il y a des lois qui disent que les peuples anglais ou français qui sont dans une minorité peuvent avoir de l’éducation dans leur langue premier s’ils veulent. Donc, dans les endroits Anglais, les français on l’accès a des écoles francophone et vice versa.

  Qui sont considérés les « partenaires naturels » dans l’éducation francophone en milieu minoritaire?

Les partenaires sont l’école, la communauté et la famille de l’élève dans un école francophone dans un milieu minoritaire.

  Quels sont les rôles et les responsabilités de ces partenaires vis-à-vis l’éducation francophone?

Ils doivent engager l’élève de vouloir garder son français. Ils doivent aussi enseigner les traditions et les aspects culturels pour le garder avec l’élève.

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Enjeux relatifs à la langue, à la culture et à l’identité

Quelles sont les attentes des élèves vis-à-vis l’école francophone?

D’être un élève modèle et de maitriser son français.

  Qu’est-ce qui a motivé le choix d’une école francophone?

Les autres familles qui sont déjà dans le programme francophone.

  Qu’est-ce que le chiac, selon les élèves et l’instructrice?

C’est leur langue. Ce n’est pas quelque chose qu’ils peuvent changer. C’est leur équivalent de notre anglais ou français.

  Dans le film, Pierre a dit : « On n’a pas de langue, les Acadiens. » Êtes-vous d’accord avec lui? Pourquoi?

Non je ne suis pas d’accord. Le raison est parce qu’ils ont le chiac. Tous les langues évoluent d’un autre donc les Acadiens on le chiac comme une langue. Ils ont leur façon de communiquer et ils peuvent faire cela en parler le chiac.

  Qu’est-ce que, selon vous, une langue « standard »?

C’est une langue que la plupart d’un group peut comprendre. Ce n’est pas la meilleure langue, mais la langue qui est compris par la majorité pour faciliter la communication.

    Enquête :

Combien de fois entends-tu le français dans un jour? (Dans un contexte social)

Sœur : Presque jamais

Frère : Seulement mes enseignants parle le français.

Chum : Je seulement l’entends si toi ou mes grands-parents me parlent.  

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Fondements des écoles francophones en milieu minoritaire francophone

Cinq questions d’analyse :

  1 – Qu’est-ce un « mandat » ? (Question générale)

C’est une autorisation dans des domaines différents. Ex dans les politiques, dans les finances etc.

    2 - Quel est le mandat de l’école francophone en milieu minoritaire? (Application spécifique)

-Donner l’école autour de la langue française

- aider à construire une communauté et culture francophone.

    3 - Qui sont les partenaires « naturels » dans l’éducation ? (Question générale)

La famille, et la communauté

    4 - Quels sont les rôles et les responsabilités des divers partenaires dans la mise en œuvre du mandat des écoles francophones en milieu minoritaire ? (Application spécifique)

Vous pouvez bien sûr vous référer au texte d’appui publié par Alberta Education, mais j’imagine que pouvez en ajouter d’autres.

Ils doivent aider à la construction de la communauté francophone par encourager le français à l’extérieur de l’école.

    5 – A votre avis, est-ce que le mandat pour les écoles francophones tel qu’articulé par Alberta Education reflète la réalité d’aujourd’hui ?  Pourquoi ?

Non, malheureusement il n’y a pas beaucoup d’aide de la communauté. Les élèves n’ont pas d’opportunités d’apprendre la culture française à l’extérieur de l’école ou leur maison. Je pense que la famille et l’école reflète aujourd’hui.

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Portrait réflexif

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Portrait Réflexif Réflexion

-       Mon portrait réflexif représente ma vie avec mes deux langues. Mes bas son couleriez avec l’anglais parce que cela c’est mes racines. Ma vie à commencer en anglais et toute ma famille et mes amis est anglaise. Mes pantalons sont couleriez avec français parce que j’ai grandi avec le français. J’étais dans une école d’immersion donc tous que j’ai appris en école était en français pour toute ma vie. Ma chemise est anglaise parce que c’est près de mon cœur et les personnes que j’aime. Je ne peux pas parler le français à mes amis ou à ma famille dont l’anglais est dans mon cœur quand je dois parler aux personnes qui sont importantes à moi. Mon cerveau est anglais et français comme le Canada. Je dois toujours penser dans les deux langues, chaque jour. À l’école je travaille et essaie de toujours parler français et puis à la maison et dans la communauté je parle plutôt l’anglais. Ma vie est presque un demi les deux langues et les deux sont importants à moi.

  -       J’ai appris qu’Alexis parle un peu de l’espagnol et elle la considère comme essentielle dans sa vie. J’ai aussi appris qu’elle pense que le français est très important dans sa vie et elle est fière de l’avoir dans son cœur et son cerveau. J’ai aussi appris qu’elle a un peu de Chinoises pour ses racines.

  Dans le contexte d’être une enseignante et utiliser des techniques artistiques avec mes élevés, je suis tout à fait d’accord. La raison pour cela c’est parce que pas tous les élevés sont bon à écrire et pas tous les élevés sont bon dans les arts. Donc, si on met de l’équilibre entre les deux, les élevés vont être plus heureux et ils peuvent aller plus en profondeur dans leurs réflexions et inquiéter moins sur la façon qu’ils doivent le fai

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Farmer, Diane (2012) Portraits de jeunes immigrants dans une école internationale au Canada. Publié dans La revue internationale de l’éducation familiale, issue 1, volume 31.

Questions sur votre compréhension du texte :

  Selon vous, l’article vise quel genre de public ?

les elevese issus de familles migrantes. Enseignants.

Qui sont les élèves qui font l’objet de l’étude ?

Les eleves dans un endroit minoritaire. Personnes multi linguaires

Quel est le niveau d’études des élèves en question ?

La lycee

  Dans quel type d’école est-ce que l’étude se déroule ?

Les ecoles internationales

Quels sont des critères qui permettent aux jeunes migrants et à leurs familles de choisir une école ?

Observationn prolongee, des entrevues indivduelles et en petits groupes, l’etude des documents et le recours a des methodes artistiues de recherche.

  Qu’est-ce qu’un dessin réflexif ?

Dessin qui monte les pensee d’un personne

Pensez-vous que c’est un bon outil pédagogique ? Pourquoi ?

Oui parce que des personnes peut exprimer meilleur en dessin

  Quels types d’informations sur l’expérience de l’élève vous seraient utiles dans votre pratique pédagogique ?

Langue maternelle et les sujets passer