Brief 9 - interaktiv læring for I/O på teknisk museum
prosjekt av :
@designavva @erikdesign @vildetfinneide @monseriksen
Prosess
Vi bestemte oss i starten for å fokusere på teknologisk skepsis gjennom tiden, og begynte å utvikle ideer rundt dette temaet. Etter en dag med brainstorming valgte vi ut tre ideer vi videreutviklet. vi kontaktet fort en ungdomskole og fikk ordnet et zoom møte hvor vi intervjuet tre niendeklassinger, og hørte hvilke læringssituasjoner de likte og ikke likte, og presenterte ideene våre for dem.
Vi bestemte oss for å lage prototypen i figma, og begynte og designe layout, samt gjøre research på historen til objektene vi skulle bruke i fortellingen.
I dette prosjektet var det viktig for oss å finne ut hva som var god læring, og hvordan målgruppen likte å lære. Vi har lagt vekt på at det skal være morsomt og en lekenhet i måten å lære på.
Vi tok utgangspunkt i en historie med flere forskjellige utfall basert på valg man tar gjennom fortellingen, men fokuserte hovedsaklig på en av veiene for å sørge for at vi kom i mål.
Vi mener også at det er lettere å konsentrere seg når man må ta aktive valg selv. Valgene du tar får konsekvenser.
Denne læremåten kan avlaste en lærer og i tillegg åpne opp for og gi læreren mulighet for diskusjon i klasserommet.
Vi mener også at denne måten å lære på er like relevant og fint kan brukes i mange år framover, samtidig som det er aktuelt i dag.
Gjennom en Engasjerende historiefortelling, med lite tekst om gangen og mye illustrasjoner håper vi elevene har lyst å jobbe seg gjennom den digitale fortellingen. Vi har både erfart selv hvordan man lærer best, og snakket med målgruppen, der vi hadde et intervju med en gruppe 9 klassinger. Vi har aktivt tatt valg basert på disse intervjuene og en brukertest med en 8 klassing. Der kom det frem at de liker å jobbe skjermbasert og at denne type interaktiv læring er mye morsommere enn feks å lese i en bok. Og at det er mye mer motiverende å lese seg gjennom fakta når det er mindre tekst om gangen.
Etter brukertesting av ferdig produkt gjennom zoom fikk vi tilbakemeldinger av tre niende klassinger om opplevelsen deres. De synes dette var engasjerende og gøy, og kunne sett for seg en slik læringsmetoder i klasserommet før teknisk museum. vi fikk også tilbakemeldinger på at de syntes det gikk litt fort til tider, med hensyn til dysleksi, og ønsket derfor en stemme som leste opp alt som sted skrevet, slik at det skulle være lettere og henge med, samt savnet de lydeffekter for å gjøre opplevelsen mer engasjerende. dette endret vi på og la til i den siste versjonen vi presenterte på onsdag.
Prosessen var ganske krevende i starten. Fordi etter å ha valgt ut 3 hovedideer å fokusere ekstra på, følte vi at vi satt litt fast. Mye av grunnen til at vi gikk den retningen vi gjorde var på grunn av intervjuet med 9. klassingene.
Vi startet ganske raskt i Figma, og begynte å skrive “manuset” for fortellingen. Derifra gikk det ganske greit med arbeidsflyten, men vi fikk gjort absolutt mest mot slutten av prosjektet. Vi fikk også brukertestet på en kommende 8. klassing, og med den samme gruppa 9. klassinger vi intervjuet. Det hadde nok vært best om vi hadde klart å starte med testingen litt før, for å ha mer tid til å evt gjøre justeringer. Men vi måtte også ha en prototype å teste, noe som tok tid å lage.
Jeg er veldig fornøyd med at vi til slutt endte opp med en så utarbeidet prototype, som også fungerer. Oppsettet i fortellingen var lett å skjønne på brukertestingen. Gjennom de forskjellige uttrykkene og designene fra tidsperiodene vi valgte, syns jeg vi fremhevet fortellingene og tidsreisen.
Det har vært gøy å jobbe med et reelt prosjekt som er knyttet til et sted som teknisk museum. Ideelt sett kunne vi hatt litt mer tid på hele prosjektet, da jeg føler vi ikke fikk dykket skikkelig inn i prosessen. Blant annet med tanke på å brukerteste og intervjue enda mer, samt å ha få testet og i et klasserom og satt seg enda mer inn i læringsprosessen til ungdommene. Det har vært et lærerikt prosjekt og vært fint samarbeid i gruppa.
